2上2《再见了北京》第二课时课案

1、再见了，北京第二课时课案课型新授课时第二课时执教角斜镇中心小学 崔蓓蓓理论支持再见了，北京！是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢的这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。唤醒留在我们心中的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看留念与不舍贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中。但这篇课文对二年级学生来说很难理解。在教学这篇课文时我紧扣语言文字，结合图片资料、音像资料，来还原北京奥运会闭幕式时的情景，训练学生的语感。我引领学生自主阅读，在阅读中学会整体把握文章的思想感情。由于本课篇幅较长，在朗读上我花了足够的时间，自由读，同桌互读，小组

2、读，个别读等，并进行纠正与评价，学生在反复的诵读中将课文读得正确和熟练了。在讲解课文内容的时候，我注重培养学生的语感，以读悟情，以读促情，用自己的语言激发学生的情感，促进学生对课文的理解，对奥运会的了解，并通过绘声绘色的朗读，将自己的情感表达了出来，启发学生读通课文，读懂句子，达到画面在脑海中，情感在心中，学生对课文的学习得到了再次升华。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学重点感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学难点1低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用

3、多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。2理解“卓越、友谊和尊重”的奥运精神。课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习1.读一读：认真读课文，把课文读熟。2.找一找：利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、复习导入 二、整体感知情感主线 三、精读训练 四总结升华1.北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。2今

4、天我们继续来学习再见了，北京！，指课题。 3通过上节课的学习我们对奥运会有了一些了解，现在我们一起来看看出示填空：奥运会的会旗是（ ）。北京奥运会的主会场是“（ ）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（ ）。“落下帷幕”就是奥运会（ ）了。1、同学们，虽然我们没能在2008年的夏天去北京观看那场奥运会闭幕式，但神奇的文字和想象会把我们带到那种场景中去。自己读课文，看看文章的字里行间流露出人们什么样的情感？2、课文的哪些句子最能体现出人们的这种感情呢？3、相机出示：（1）在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。 （2）带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。（3）奥运会闭幕了，但是人们仍

5、然停留在场馆里，迟迟不愿离去 其中“缓缓、渐渐、迟迟”用红色字体显示，4、读这三个词，你发现了什么？课文一连用了三个这样的叠词，想告诉我们什么呢？5、是啊，这三个词从书本上走下来向我们说话了，告诉我们人们不想离开北京。不光人舍不得离开，就连五环旗和奥运圣火也不愿离去呢！把这几个词放到句子里读一读，把句子放到课文中读一读。6、人们这种舍不得离开的感觉就叫“留恋”。（板书：留恋）第一自然段1出示第一自然段的一二两句，指名朗读。2（播放“舷梯”视频）北京奥运会即将结束，这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，记忆的画卷再次打开（播放运

6、动员休闲、比赛的场景）3奥委会主席对北京奥运会的评价“无与伦比的奥运会”没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？生：很成功，令人满意（板书：卓越）“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。4、是啊，正是因为中国人民的热情好客和优美的自然风光给外国运动员留下了深刻的印象，所以在他们即将离去的时候是多么的留恋与不舍，你从哪些具体的词句中可看出他们的不舍呢？出示：表演台上，几名外国运动员登上

7、“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。结合回答红笔标出：深情回望 微笑告别5、结束了北京奥运之旅，即将回程时，外国运动员对北京依依留恋，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。 此时心中会深情地喊道（指课题）“再见了，北京！”6、是啊，人们带着无尽的留恋与不舍与北京告别，此时高达8米的圣火渐渐熄灭。（出示：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。）这里写圣火渐渐熄灭，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？ 7、此时，场上仿佛又响起了我和你的歌声，“仿佛”是什么意思呢？我和你是奥运会开幕式主题曲，现在是奥运会闭幕式场上根本就没有这首歌，人们怎么会再次想起

8、这首歌的呢？我们一起来听听吧。（播放我和你）8出示我和你歌词（背景：五环旗）9再读歌词。（背景：外国运动员身披五星红旗绕场致谢）一个外国运动员为什么会身披五星红旗绕场致谢呢？教师讲解。10我们的奥运追求的是友谊第一，比赛第二，不管谁赢得了比赛我们都会为他鼓掌，这是中国人民和世界人民的谊。（板书：友谊）11一家人就要分离了，怎能不带着师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了12， 此时，人们在心中默念，指课题：再见了，北京！13总结：这一自然段主要写“鸟巢”里五环旗缓缓降下，奥运圣火渐渐熄灭时的场面，表达了人们对北京无尽的留恋与不舍。第二自然段1.熊熊燃烧的圣火渐渐熄灭，这时，北京城礼花四

9、起(看录像)，这礼花，如同将（生接句）理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。出示视频：奥运会闭幕式焰火。2.这礼花，把夜空点燃了，把每个人的心点燃了。（出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊。卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。）3在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分

10、肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。这是对人最起码的尊重。（板书：尊重）4这里连续用了几个“啊”，你看出了什么？5我们的奥运精神是什么？指板书。6. 是啊，17天来我们的运动员在这里收获着喜悦，追逐着梦想，享受着友谊和尊重。这就是我们的奥运精神。卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。难怪奥运会闭幕了，但是人们引读出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。7读了这句话，你感受到了什么？8. 人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）17天的时间虽然短暂，但是却给人们留下了许多的快乐和难忘的回忆，尽管心中有万分

11、的不舍，但我们不得不说一声：（指课题）再见了，北京！9让我们在我和你的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐。虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，看出示红色巴士图，来自英国伦敦的巴士来接我们了，让我们在2012年伦敦奥运会上在相见吧！1、齐读课题2、汇报学习情况 1、自由读课文，体会文章的情感。 2、找出能表现人们“留恋与不舍”的句子。3、体会“缓缓、渐渐、迟迟”所表达的感情。 4、学生自读句子，读课文体会三个叠词所表达的留恋之情。5、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写人们的依依不舍的。思考这两句话告诉了我们什么？理解“深情回望”、“微笑告别”。 （引导学生从主办城市的热情好客、优

12、美的自然风光、独特的民风民俗，中国人为此做了哪些事情等多方面来谈外国运动员对北京奥运会的印象。外国运动员们在北京得到了热情相待，他们在深情回望时，想对北京，对中国人民说什么。）3.理解“卓越”。思考，你从哪些具体的词句中可看出他们的不舍呢？画一画。5有感情地朗读：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。.6.深情朗读课题“再见了，北京！”7有感情地朗读“带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。”读出留恋与不舍。8思考“仿佛”是什么意思。9.听歌曲我和你10反复吟诵我和你的歌词。11理解：友谊12 读板书无尽的留恋与不舍。生：读第五句话，

13、“带着无尽的留恋与不舍渐渐熄灭。”13再次深情读课题14配歌曲我和你，学生齐读第一自然段。接读句子，理解“如同”、 “抛”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。理解“不分肤色，不分年龄“理解：尊重.5学生体会人们狂欢时的激动、开心、兴奋。一起把人们狂欢时的激动、开心、兴奋的心情读出来。6说说我们的奥运精神是什么。7.读句子：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。8理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。9.再次深情读课题：再见了，北京！10配乐齐读课文。教师以简练的语言， 与学生共同回顾课文内容， 充分唤起学生的阅读期待。 这个交流的环节不仅仅是对预习知识点的巩固，

14、更是将预习所获取的知识创造性地进行理解、运用、实践的过程，也是形成学生能力的过程。充满激情的导语引领学生自主阅读，在阅读中学会整体把握文章的思想感情。让学生带着问题去读书，去找出关键语句，更能很好的理解文中的语言，学会运用。 体会“缓缓、渐渐、迟迟”这些叠词的妙用。在整体把握了课文情感之后，让学生思考课文选取了哪几个场面来描写人们的依依不舍的，使学生能很好地把握文章的结构。紧扣语言文字，结合图片资料、音像资料，来还原北京奥运会闭幕式时的情景，让学生通过看一看（看运动员休闲、比赛的场景）想一想（中国人为举办奥运会做了哪些事情等）说一说（说他们在深情回望时，想对北京，对中国人民说什么）训练学生的语

15、感。通过奥委会主席对北京奥运会的评价和具体的事例，让学生理解“卓越”。将教学难点进行分解。古人云：不动笔墨不读书，在语文教学中教师一定要教给学生圈点批注的自主学习方法并努力使学生养成习惯。要求学生在读书的时候，必须对重点或不理解的词句圈画，对感悟的地方进行批语，长期坚持就一定会对学生学会自学有很大的促进作用。 教师深情地讲述，仿佛将学生带到奥运会闭幕式现场，此时再读课题学生有了新的感受。 思考“仿佛”是什么意思，课文中为什么要用上“仿佛”这个词，不用意思会有什么不同，体会作者用词的准确性。让学生反复吟诵歌词，体会其中传达的和平与友谊。用一个外国运动员身披五星红旗绕场致谢的事例来告诉学生我们的赛

16、场上友谊第一，比赛第二，从而更好地理解奥运精神友谊。启迪学生的想象，让学生进入情境，让他们在读悟结合，体会人们离开时的留恋与不舍，此时再次读课题，学生的离别之情更浓，更能理解课题所包含的感情。学生自然能读出滋味，读出情味，读出韵味来。配歌曲我和你，学生齐读第一自然段，是对第一自然段“鸟巢”场景的整体感知。出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。 通过理解“不分肤色，不分年龄“，和讲解历史上的奥运会曾发生过的种族歧视事件，使学生知道我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。这就是一种“尊重”。理解“卓越、友谊和尊重”的奥运精神