《晶体的常识》说播课课件(全国高中化学优质课大赛获奖案例)

1、选修三第三章 晶体结构与性质第一节 晶体的常识（第一课时）学科价值和教育价值学情分析教学与评价目标教学与评价思路教学方法与学习方法教学流程教学反思晶体的常识【学科价值和教育价值】 本书前两章从微观角度介绍了原子、分子的结构与性质，第三章将系统学习晶体的结构与性质。 本节课不仅概括了晶体的共性，还初步探讨了学习晶体的基本方法，对比了晶体和非晶体的差异，构建了联系宏观与微观的桥梁。 本节课的学习为学生后续更全面的认识物质结构及结构对性质的影响奠定了基础。【学情分析】优 势困 境1学生对生活中、实验室和自然界常见固体有一定的感性认识。2对物质微观结构有了初步的了解，具备一定分析、推理能力。3已经具备

2、了基本的实验操作技能，能够顺利完成实验探究的过程，对比、归纳、总结的能力已初步形成。1对晶体的自范性、各向异性等概念相对陌生，存在一定的理解障碍。2对晶体与非晶体的本质区别还不清楚。3宏观辨识与微观探析相结合的理性思维能力还有待提高。【教学重点】【教学难点】1形成认识晶体宏微结合的视角，形成认识晶体的认识思路，了解晶体的特征。2了解晶体与非晶体的本质区别和性质上的差异。认识晶体的微观结构与性质的关系【教学与评价目标】【教学目标】（1）通过海波、食盐、松香、石蜡四种固体外形的观察，能从外形角度说出晶体与非晶体的区别；（2）通过分组实验、演示实验以及播放视频，总结得到晶体的三条途径；再通过对比分析

3、不同途径所得到晶体，找出晶体自范性的条件。（3）通过对晶体SiO2和非晶体SiO2结构示意图的观察分析，了解晶体中微粒的空间排布存在周期性，认识晶体与非晶体的本质区别；（4）通过实验探究方解石晶体硬度、折光率的各向异性，认识研究物质结构有助于了解材料的结构与性能的关系；（5）通过归纳总结晶体与非晶体的鉴别方法，深刻认识晶体与非晶体性质的差异，了解X-射线衍射实验是测定晶体结构的基本方法和实验手段。【评价目标】（1）通过对四种固体外形的观察，诊断学生从宏观角度认识物质性质的水平；（2）通过分组实验、演示实验以及播放视频， 诊断并发展学生实验探究物质性质的水平以及从宏观角度认识物质性质的水平；再通

4、过对比分析不同途径所得到晶体，诊断并发展学生认识物质性质及其转化思路的水平；（3）通过对晶体SiO2和非晶体SiO2结构示意图的观察分析，诊断并发展学生从微观角度认识物质性质的水平；（4）通过实验探究方解石晶体硬度、折光率的各向异性，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平及其对化学价值的认识水平；（5）通过归纳总结晶体与非晶体的鉴别方法，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平及其对物质性质的认识水平。【教学与评价思路】性质与应用化学科学价值证据推理与模型认知科学态度与社会责任微观视角化学科学思维宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知科学态度与社会责任宏观视角化学科学思维宏观辨识与微观探析证据推理与模

5、型认知宏微结合视角化学科学思维宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知从固体外形角度区分晶体和非晶体；通过对比实验，探究晶体自范性的条件。诊断学生宏观角度认识物质性质的水平观察分析晶体SiO2和非晶体SiO2结构示意图，了解晶体中微粒的空间排布存在周期性诊断并发展学生从微观角度认识物质性质的水平和对化学科学价值的认识水平实验探究方解石在不同方向上硬度、折光率的差异，探究晶体的各向异性诊断并发展学生从宏微结合角度认识物质性质的水平和对化学科学价值的认识水平交流讨论视频中的岩石鉴别的方法，归纳晶体和非晶体的鉴别方法诊断并发展学生认识物质性质的水平和解决实际问题的能力水平 本节课创设真实的问题情境，开展

6、以化学实验为主的多种探究活动，重视教学内容的结构化设计，设计了4个“教学板块”，7个“学习任务”，层层递进的从不同角度认识晶体。 重视和发挥学习任务的素养导向功能，引导学生通过小组合作、实验探究、讨论交流等多样化方式来完成学习任务。【教学方法与学习方法】晶体的认识视角自范性宏观视角宏微结合视角微观视角晶体的性质应用自范性的条件自范性的本质各向异性固定熔点鉴别晶体与非晶体晶体的常识晶体的制备途径4个教学板块7个学习任务【教学内容结构化设计】课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【课程引入】视频：华蓥山中疑似发现 巨大冰洲石晶体【教学流程】课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用“雪花六出”

7、【学习任务1】晶体的自范性【分组实验】请同学们先仔细观察下面四种固体有怎样的外形特征？ 之后判断哪些是晶体？哪些是非晶体？海波食盐松香石蜡课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用引入新的教学手段课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用宋代演繁露中写道“盐成卤水，暴烈日中，即成方印，洁白可爱， 初小渐大，或数十印，累累相连。”【学习任务2】晶体的制备途径课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【分组实验】硫酸铜晶体制备课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【演示实验】碘晶体制备【观看视频】从中找出水晶是由什么物质形成的？怎样形成的？水晶的形成课

8、程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【创设情境1】展示大块硫酸铜晶体，与学生制得的硫酸铜晶体对比。引发学生思考制备途径的差异【学习任务3】晶体自范性的条件第1天第2天第3天第4天第5天课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用大块硫酸铜晶体制备课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【创设情境2】展示水晶球讲解玛瑙和水晶的形成条件的差异晶体呈现自范性的条件之一：物质冷却速率生长速率得到物质饱和硫酸铜溶液快快粉末状CuSO4晶体慢慢大块CuSO4晶体熔融态二氧化硅快快玛瑙慢慢水晶生长速率适当思考：气态物质凝华一般会得到什么样外形的晶体？课程引入 宏

9、微结合微观视角宏观视角性质应用【证据推理与模型认知】（证据推理）（模型认知）展示玻璃块和水晶块【提出问题】都有规则多面体外形，都是晶体吗？ 课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【学习任务4】晶体自范性的本质【交流讨论】观察晶体SiO2和非晶体SiO2的投影示意图， 找出晶体自范性的本质。晶体SiO2非晶体SiO2课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用玻璃结构示意图水晶结构示意图课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用氯化钠晶体结构立方体结构的氯化钠晶体课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用菱形十二面体结构的金刚石金刚石晶体结构八面体结构的金刚石课程引入 宏微结合微观视角宏观视角

10、性质应用晶课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【创设情境】看到“晶”字中，三个“日”字的排布，能联想到什么呢？为什么这么排布呢？课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【观看天然矿物晶体】CaCO方解石（CaCO3）结构示意图正面图右侧面图顶面图课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用提出假设：方解石沿不同方向上粒子排布位置不同，能否导致方解石沿不同方向上性质不同？【学习任务5】晶体的各向异性课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用实验探究，感知晶体的各向异性石墨的导电性的各向异性导电性弱导电性强10000倍课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用滑石晶体结构绿色的是Mg2+ 蓝

11、色的是OH-粉色的是Si4+ 红色的是O2-Mg3(Si4O10)(OH)2（3MgO4SiO2H2O）【创设情境】滑石是一种常见的硅酸盐矿物，多成片状，非常软并且具有滑腻的手感。依据以上信息，推测滑石的结构特点和作用。课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用性质反映结构性质决定应用层状结构，作润滑剂晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点海波的熔化图像松香的熔化图像课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【学习任务6】晶体有固定的熔点课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【学习任务7】鉴别晶体非晶体的方法学以致用体验学科价值晶体的X-射线衍射实验X射线衍射仪光的衍射现象非晶态二氧化硅和晶态二氧化硅X-衍射粉末图谱的对比课程引入 宏微结合微观视角宏观视角性质应用【学习任务7】鉴别晶体非晶体的方法晶体的认识视角自范性宏观视角宏微结合视角微观视角晶体的性质应用自范性的条件自范性的本质各向异性固定熔点鉴别晶体与非晶体晶体的常识晶体的制备途径宏观辨识与微观探析科学态度与