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文档简介

1、观察认识类科学教育活动的设计与组织山西工商学院 安珍珍一、观察认识类科学教育活动的概念 观察认识类科学教育活动：是指学前儿童在教师的指导下，以观察为主要认知手段，探索客观事物或现象的基本特征，丰富科学经验，培养科学态度，获得科学探究方法的一种科学启蒙教育活动。二、观察认识类科学教育活动的设计活动内容的选择活动目标的制定1243活动设计过程活动过程的设计活动材料的准备活动内容的选择活动设计1根据幼儿的年龄特征选择观察对象一般性观察比较性观察长期系统性观察活动内容的选择活动设计1基于幼儿的生活经验，选择活动内容活动内容的选择活动设计1聚焦季节、当地自然特征选择内容活动目标的指定活动设计2观察技能表

2、达技能有关观察对象的科学认识教学目标使用年龄段举例观察技能运用多种感官感知事物的特征以及现象的发生和变化小班或以上运用多种感官：看、摸、闻、尝等感知萝卜的特征观察蔬果在水中的沉浮现象对不同的对象进行比较观察中班或以上通过观察，比较桥的相似和差异有顺序地观察事物的特征按照根、茎、叶、花、果实、种子顺序认识常见开花植物对事物进行长期系统的观察观察了解蝴蝶、蝌蚪的形态变化活动材料的准备活动设计3材料的选择应服务于目标的达成根据观察具体要求确定观察对象的数量创设良好的环境，便于幼儿观察活动过程的设计活动设计4导入结束展开延伸能力项目设计要点流程设计多种感官观察在习惯运用各种感官的基础上，充分运用多种感

3、官观察物体现象，以获取多样的感知经验。发现并捕捉观察现象自由感知观察现象运用多种感官观察对象表达、交流和分享能力项目设计要点流程设计有顺序观察在充分利用多种感官感知观察对象的基础上，学习顺序性观察，以获取更整体、更全面的认识。收集并确定观察对象运用多种感官有顺序/比较观察表达、交流和分享比较观察学习有顺序地比较观察，认识物体或现象的异同，加深幼儿对观察对象的认识和理解能力项目设计要点流程设计长期系统性观察学习持久系统地观察，直观地了解自然界某些因素间的相互关系和事物现象的发展规律。激发兴趣，提出问题个别观察和指导表达、交流和分享三、观察认识类科学教育活动的组织指导在组织观察认识类科学教育活动的时应注意哪些问题呢？调动幼儿多种感官进行观察活动组织1形状颜色味道大小指导幼儿学习基本的观察方法活动组织2典型特征观察比较观察顺序观察引导幼儿多角度观察，让幼儿学习全面地进行观察活动组织

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