2020学年度幼儿园大班幼小衔接家长会课件

1、幼小衔接家长会A班级总体现状分析本学期工作安排BC大班幼儿年龄特点幼儿在园一日生活DE家长配合事项幼小衔接我们要做什么？F目录：班级总体现状分析1优点生活习惯：经过中班一学年的培养，孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便；用筷子吃饭等等行为习惯：大部分孩子非常乐于助人，帮助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等；幼儿之间非常愿意分享和交流，也很喜欢看书、做手工学习能力：大部分孩子语言表达能力很强，随时随地都可以听到孩子之间交流，语言表达完整句生活习惯：基本没有挑食厌食现象，中午的饭菜、下午的面条、稀饭天天光班级总体现状分析1不足行为习惯： 有些孩子会丢三落四，用完的水彩笔不记得收回

2、去，再用的时候找老师； 孩子之间的语言沟通过多，不分场合，吃饭画画做手工等需要安静的时候都有交谈的现象而且分贝很高，需要降低分贝； 幼儿之间往往会出现一些不文明的言语出来，有个别孩子尤其严重学习能力：学习方面出现两极分化话题：你们觉得大班孩子应该学到什么？你们觉得老师该如何做？你们觉得家长自身该如何做？幼儿园应该怎么做？（语言发展）在区角游戏活动中，我们创设多个游戏条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验，让幼儿从游戏中交流语言班级开展讲故事活动，提高幼儿的表达能力从下周开始，按学号顺序，当天谁做值日，谁就上台为大家讲故事在集体中能注意倾听老师或其他人讲话有疑问时能主动提问能有序、连贯、清楚地讲述一

3、件事情，语言具有连贯性情绪表达，会适时表达自己的情绪懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人专注阅读图书会正确书写自己的名字，写画时姿势正确目标措施（认知发展）主动观察上学路上的建筑物标志或者道路标志在区角游戏中开设美食区等，在游戏过程中尝试填写购物单等，学习用数字、符号及图表记录通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征可以认识生活中常见的标志，能用数字、图画、图表符号记录能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”或“减”的实际意义，初步尝试10以内的加减运算目标措施（生活

4、技能发展）自己的事情自己做，能将物品分类放好注意天气的变化，随时增减衣物通过示范、比一比赛一赛等形式，锻炼幼儿的自理能力每天早操后、午睡后的盥洗三件事（洗手、喝水、入厕）不需要老师提醒主动去做学习分类，会自己按类别整理物品；会自己穿衣服，能辨认衣服的正反面会自己系鞋带目标措施（身体动作发展）开展区域性体育活动，提高幼儿参与性与兴趣，促进肌体协调发展保证每天二小时的户外锻炼时间 提供符合大班年龄特点的运动器械，以提高幼儿对体育运动的兴趣提供丰富多样的绘画材料，激发幼儿绘画的乐趣区角提供筷子和玻璃球，进行筷子练习单脚跳跃不用辅助物或扶持，用单脚连续向前跳8米学习连续跳绳能根据需要画出图形，线条基本

5、平滑能熟练使用筷子目标措施（社会情绪发展）在班级开设区角游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作，并学会遵守游戏的规则，遇到问题能自己商量解决办法活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服与同伴发生冲突时能自己协商解决有合作意识，会遵守游戏规则，不论比赛成绩如何，都能接受比赛的结果不欺负别人，也不允许别人欺负我自己的事情自己做，不会的事情学着做做了错事敢于承认，不说谎目标措施？幼小衔接，我们怎么做？大班是步入小学教育阶段的重要过渡人生在受教育路程上的三大阶段：1.家里幼儿园2.幼儿园小学3.小学中学大班的孩子该怎么为进入小学做好准备？曾遍存在的问题如：入小学后不适应进入不了学习状态注意力不集中

6、厌学，不愿意上学攻击性强或者退缩大班幼儿年龄特点大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备阶段，他们在生理和心理方面有他们自己的特点，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子1.活动的自主性、主动性提高大班幼儿年龄特点大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的

7、自我的约束能力2.自我控制能力明显提高大班幼儿年龄特点大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等他们还会向同伴学习，一起讨论问题等3.同伴间互动多了，开始注意向同伴学习大班幼儿年龄特点 大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西他们的活跃表现在智力活动的积极上在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满

8、足和快乐4.多问为什么，喜欢有挑战的学习内容大班幼儿年龄特点随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理5.思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽禁止幼儿园小学化幼儿园小学化主要包括五个方面：1.教学内容小学化2.教学形式小学化3.教室布置小学化4.评价方式小学化5.生活方式小学化为什么幼儿园非要去小学化呢，因为副作用太大 从伦理角度看：孩子在幼儿园本来就是做游戏的，如果不让孩子玩，无异于剥夺童年，孩子就少了天真、烂漫和快乐幼儿园小学化

9、亵渎了儿童的童年，所以童话大王郑渊洁说，小学化的幼儿园和学前班是摧残儿童的集中营，这话一点也不过分 从生理角度看：幼儿园小学化属于过早、过度教育，这和使用童工一样，都是摧残儿童，大脑神经会自我保护，导致孩子对任何事都不感兴趣孩子为什么越来越迟钝？为什么感觉傻了、书呆子了？就是这个原因 从认知角度看：儿童认知的发展，有一个特定过程，皮亚杰把它分为四个阶段，每个阶段都是上一阶段的延伸，下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒让幼儿园孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，这就打乱了认知发展的顺序，破坏了认知过程，会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展 从人格角度看：强迫幼儿去做小学

10、生做的事情，会让孩子对学习产生无能感和挫败感因为他发现太难了，总也学不好，就会丧失自信心，甚至种下厌学的种子，导致不良人格从兴趣角度看：感兴趣的东西不让学，非要学认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的，孩子会退缩、厌学甚至产生退学的念头，从而扼杀了孩子的积极性从习惯角度看：强制灌输，会导致消化不良消化不良是要闹肚子的，就像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一个劲儿要求背诵，以为孩子能背下来就会了美国心理学家格赛尔做过一个“双生子爬台阶”实验：结论：任何心理的成熟与发展一定是以其生理成熟为基础的，脱离生理自然成熟的规律，过度追求所谓的心理成熟，是不可能的事情这个实验告诉我们什么：要遵守规律

11、，而不是超越规律人总有一个从质变到量变的过程，就好比上小学，孩子是要做一些准备的以孩子学写字为例，写汉字需要调用44块肌肉每一个汉字都是象形，像画画，小拇指和无名指是一个支撑点，大拇指、食指、中指握着笔的部位是一个点，笔尖在纸面上又是一个点，三点决定一个平面，这样才能把字“画”完“画”完之后，小拇指和无名指微微抬起，手往后抽，换一格继续写也就是说正确的硬笔书法，写完一行字，字底下应该有两行指甲印无名指和小指的支撑点 怎么做好幼小衔接？需要家庭、幼儿园、小学、社区多方合作完成幼儿园的做法1.端正思想制定详细的幼小衔接计划和方案，在制定每个学期的活动中有所渗透；2.培养良好的生活习惯和学习习惯；3

12、.从家长入手帮助孩子1.学会生活自理自己洗手洗脸、吃饭、喝水、如厕、穿脱衣服、叠衣服被子等；2.学会为他人服务我是能干的小帮手、我是值日生；3.学会整理书包；4.学会学习；改变环境1.作息时间；2.课程设置；3.减少不必要的活动环节；（集体喝水、如厕）家庭怎么做一、了解一年级孩子的学习特点1.游戏转向学习2.事情考虑不周3.注意力不能持久4.自制力还没形成5.思维还很具体二、培养孩子良好的习惯和心态1.心理准备减少依赖；熟悉和了解小学的学习和生活；培养幼儿自信心和任务意识2.首先，有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯比如，有意识地陪孩子坐下来看看书；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分

13、钟到10分钟，慢慢培养集中精神做事的习惯3.其次，培养良好的承受能力现在孩子已经适应了幼儿园的教育方式方法，到了小学老师的教育方式方法有所改变，孩子有一个心理的过渡期，家长应有意识地给孩子进行心理教育，心理适应教育、挫折教育等，遇到不合理的要求要坚定立场，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能加速适应小学生活三、培养动手操作及自理能力1.孩子入学后，许多事情要自己做，如：系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服2.在日常生活中，要逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等四、培养孩子的任务意

14、识和完成任务的责任感1.帮助孩子寻找记住具体任务多样的方法2.帮助孩子强化“小学生”意识3.引导孩子按时认真任务4.鼓励孩子自己解决困难五、培养孩子学习习惯、方法和兴趣，实现能力过渡1.指导孩子学会对任务做简单记录2.培养孩子阅读的兴趣与习惯3.帮助孩子学说完整话和图画日记4.爱护孩子的好奇心六、培养孩子规则意识和遵守规则的能力1.让孩子做有限的选择如：想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外2.塑造好家长自己的形象如：按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好、交通规

15、则，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人:老人、阿姨等3.家长在孩子面前不要居高临下如：家长尊重孩子的语言“对不起，是妈妈错了”“爸爸要向你学习”“你比妈妈做得还好!”等家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友4.家长要及时鼓励和表扬表扬、鼓励的形式不仅仅是物质，还可以用微笑、点头等表情父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的本学期工作安排迎新年家长助教活动九月十月十一月十二月中秋节活动 国庆活动家家乐亲子运动会扶贫建档工作亲子菜园组建篮球队日常配合大班是跟小学衔接非常密切的一年，希望每天准时

16、8:00送宝贝来园，最晚不超过8:30，尽量不缺勤，不来园要请假每周一都有升旗仪式，麻烦家长们给孩子穿好园服来园不主张给孩子佩戴任何手饰，一是防止放嘴巴里咬不小心吞食，存在不安全隐患；二是避免遗失如果您的电话号码有变动请及时告诉我们，如果临时更换接送幼儿的人，请及时跟本班老师联系生病的幼儿来园，应给老师交代好您的孩子哪里不舒服，这样可以让老师更好地观察孩子；带药到幼儿园来的家长，写清楚班级和药量，晨检时交给门口的保健老师，由保健老师负责给孩子喂药，班级老师不能给孩子吃药，请家长谅解配合我们的工作希望家长能积极主动跟老师交流下午离园活动为4：40，请您接了孩子不要在操场逗留，以免发生安全事故 当

17、您发现孩子书包内有不是自己的物品时，请您及时问问孩子是谁的？调查清楚后鼓励其自己解决，并事后和老师交流，请老师平时注意孩子的变化本学期需要家长参与的活动比较多，我们会提前通知，也请家长们能提前安排好工作，参与活动你们的满意，是对我们工作的肯定，更是对我工作的鞭策教育是一门艺术，需要我们不断揣摩，共同成长让我们敞开心扉，说说建议和意见，或是有疑问也可以提出来，我们就像一家人一样聊聊天，共同探讨教育孩子的良方分享备用图标模板备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一

18、键删除。标题点击输入相关文字标题：备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。点击输入相关文字标题：添加文本标题：添加文本标题：添加文本标题：添加文本标题：点击输入相关文字标题：标题备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。点击输入相关文字标题：备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。方案一备用图标模板可根据需要选用，也可以一键删除。方案二备用