习惯手册汇总(共44页)

1、 习 惯 手 册北京第二外国语学院附属中学小学部2015年8月培养学生良好(lingho)行为习惯的具体要求学校教育必须(bx)面向全体学生，使之思想品德、学习、身体等方面全面发展。为了培养学生良好的生活习惯和学习习惯，并保证学校具有稳定的教育教学秩序，因此必须建立一整套系统而合理的管理方法，作为对学生的常规要求。学校制订各项常规要求的目的是不仅使学生从行为上严格遵守学校规章制度，而且使学生从思想上认识到必须这样(zhyng)做的意义和道理。从而培养学生遵守公共秩序、遵守纪律的自觉性，使学生养成良好的行为习惯。总要求：校内无打闹、楼内无跑跳、室内(sh ni)无喊叫、处处有礼貌。一、一日生活要

2、求 （一）进校1. 学生7：50到校，按时到校，不迟到。2. 服装要整洁，少先队员要佩带红领巾。3. 进校时要有秩序，自觉排队进校，不追跑打闹，不大声喧哗，不买零食，保持环境卫生。4. 见到老师要主动微笑招手。5. 学生不得骑自行车上学。 （二）课前准备1. 学生到校后应迅速进入教室， 做好上课前的准备并在教室内读书。2. 到校后不要在操场和楼道内自由活动。3. 室内不大声说话，不下座位，不聊天，不影响别人。 (三) 广播操1. 上操铃声响后，应迅速排好队，做到快、静、齐。2. 做操要严格服从指挥，听从口令，动作准确，精神集中，整齐有力。3. 上操迟到的同学，应补站在本班队伍的末尾，不得穿插。

3、4. 做操完毕，应随音乐节拍(jipi)，步伐整齐地进入教室。5. 因伤病不能上操的同学，应在教室内安静(njng)地等待上课。6. 上、下操出入楼门时，要按制定线路(xinl)行走，不拥挤。 (四) 课间、午间活动 1. 各年级根据教室的分布情况，划定学生的活动区域。2. 学生课间活动时，如遇到老师或客人通过，要主动礼让，微笑招手，待老师或客人通过后，再行活动。3. 课间严禁在楼内、室内作剧烈活动的游戏 ( 如拍球、跳皮筋、跳绳、扔包、踢键等)。4. 学生要进行正当安全的课间活动。活动时不得给自己或别人造成不必要的伤害 ( 如：不在操场和楼道内互相追逐、狂奔乱跑、不拿器物玩耍 ) 。5. 学

4、生在楼道和教室内要做到“四轻”： 说话轻：走路轻：搬动桌椅轻：开门关门轻。6. 上、下楼轻声慢步靠右侧行走。7. 课间活动时，学生不要随意乱动与自己无关的器物（如：电器开关、汽车、三轮车、手推车、防火器材、建筑材料及其它物品）。8. 操场上的体育器材，未经老师允许，不要随意乱动。9. 学生不得在厕所内打斗和玩水。10. 课间、午间休息时，不得扒窗台。不得趴在楼梯扶手上滑下，以免发生危险。 （五）课堂总要求：身坐正、手放下、向前看、不说话。1. 上课铃响后，学生应迅速进入教室，安静、坐好，等待老师上课。2. 老师进入教室，老师指令：“上课!” 班长命令：“起立！”全体同学起立，师生相互问好，同学

5、坐下，老师开始上课。3. 学生上课时要专心听讲，勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解，善于和别人进行交流、合作，能够认真倾听别人的发言。遵守纪律，不做小动作，不随便说话、说笑、打逗，不看与本课无关的书籍。4. 课上，学生(xu sheng)如要发言，须先举手经老师允许后，学生起立回答问题。5. 上课迟到(chdo)的同学，要在室外(体育课在队伍(du wu)外)喊：“报告！” 或轻敲门，经老师允许后，再进入教室，并简要说明迟到原因，老师允许后，再坐到座位上（体育课进入队列)。6. 下课铃响后，老师指令：“下课!” 班长命令：“起立！”，待老师离开教室（或经老师允许后，学生在离开教室，出教

6、室是要有秩序）。7. 到专用教室上课时，应带齐上课用具。排队进入教室，要整齐、安静。遵守专用教室的规定，听从老师的指挥，下课排队返回教室后，方可自由活动。 (六)午餐 1. 饭前一定要洗手，排队有序取饭。2. 午饭时不说话、不嘻闹，不挑食，不浪费粮食。不边走边吃，不在教室外进食。3. 夏季饭后午休时，要在室内安静地休息，保持室内肃静。 (七) 集会1. 学校每周一都举行庄严的升旗仪式，同学们要认真对待。在操场上参加升旗时，同学们要及时、安静，少先队员要佩戴红领巾，精神饱满。唱国歌时声音整齐，洪亮。2. 每逢学校集会时，要按规定时间排队入场，在指定区域就坐或站列，保持队伍整齐，一切行动听指挥，要

7、体现班集体的凝聚力；集会结束时，要按次序离场，不争先恐后，保持场地清洁。 （八）放学静校 1. 放学后，学生排队离校。队伍要整齐，行进要安静，到指定地点后，老师允许后解散。2. 如家长还没来接，学生应当(yngdng)在等候区内等家长，不互相追逐，到处乱跑。3. 放学后，值日生以快速认真负责的态度打扫室内的卫生，值日生做完值日后(rhu)，也要排队离校。4. 下午放学后，未经老师允许的同学不得(bu de)在校内逗留。如到校外活动，要事先申报教导处，经批准方可运作。5. 提醒家长遵守学校大门秩序，学生不在门口禁停区内上下车。6. 自觉做到校外不买零食，不在路上逗留，按时回家。7. 学生在校外遵

8、守社会公德，不进游戏室，舞厅，网吧等不健康场所。8. 学校将按不同季节规定作息时间。(九) 爱护公物1. 学生不得涂刻桌椅、门窗、墙壁等。2. 不攀折花木，不踩踏草坪。3. 开关门窗时，要精心保护并注意安全。4. 要爱护清洁工具（笤帚、簸箕、墩布等），用后放回原处。5. 不浪费水（用完及时关闭水龙头）、电(室内人走后关灯、关空调) 。6. 爱护教室内电器、设备等教学设施。二、礼貌要求 (一)学生对教职工的礼貌1. 排队时，见到老师主动挥手微笑不出声。2. 非排队时，见到老师挥手微笑问好。 (二)学生对来宾的礼貌1.见到来宾时，应主动问好、礼让。2.来宾与老师谈话时，学生不得插话、打扰或围观。3

9、.来宾向学生问话或问路时，要有礼貌的回答或指引。4.来宾在接待室谈话(tn hu)时，接待室周围应尽量保持安静。 (三)同学(tng xu)之间的礼貌1.同学之间要互相(h xing)谦让，友好相处，先人后己。2.得到别人帮助、借用他人的物品时，应说声“谢谢 !”。3.做了对不起别人的事情时，应向人家道“对不起 !”。4.弄坏了别人的东西时，应当道歉或赔偿。二外附中小学部学生一日常规目标时间内容学生常规目标7：50进校按时到校，安静有序，见到老师有礼貌。7：50-8：00预备书包、课本摆放好。8：00-8：30早操安静排队:静、快、齐.做操有力,认真、整齐。8：30-8：35晨会衣服整洁、精神

10、状态好，不舒服要及时上报。8：35-11：55上课遵守纪律、认真听讲、积极发言。11：5512：30午餐安静有序，不挑食、不浪费。12：30-13：20午休保持安静休息好。13：20-13：30预备/午检调整状态，准备好下午学习用具。13：3015：05上课遵守纪律、认真听讲、积极发言。15：05-15：20各班值日地面干净、桌椅整齐，黑板擦干净。15：20-16：20课外活动积极参与，锻炼身体。16：20-16：30放学时间队伍整齐，安静有序。10：20-10：2514：0014：05眼保健操认真做操，找准穴位，保护好眼睛。学生在校时间课间活动上下楼梯靠右行，楼道内不大声喧哗，课间做有意义的

11、活动。二外附中(fzhng)小学部 语文(ywn)学科 课堂(ktng)常规一、课前准备(zhnbi)上课前必须准备(zhnbi)好本节课要用的所有学习用品。要做到书本齐、笔齐。书本统一放在课桌的左上角，笔袋放在课桌中间。二、上课(shng k) （一）候课 预备铃响时，要立即进入教室安静坐在座位上，等待教师上课。 （二）问好 （三）举手 当有问题提出或回答老师提问时，需要举手。举手时左手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。 （四）姿态1.坐姿端正：双手抱臂，两脚平放。2.站姿标准：手放两侧，两脚展开30平放，抬头展胸，目视前方。3.读书姿势：端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本；站立朗读，左

12、手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读时平放课本。4.书写姿势端正：头正、身直、臂开、足安。 （五）倾听别人发言时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。不打断同学的发言，如果有不同意见，等别人讲完后，可举手，经同意后可以发表自己的观点。 （六）听课1.专心听课，注意力集中。不随便说话，不做小动作。2.积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。3.安静倾听老师讲课和同学发言，能够回答提问，评价和补充同学的发言。 （七）朗读(lngd)、默读读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读

13、得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句(zj)，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读，学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度(ti du)认真、思维集中、边思考边批注。 （八）表达1.要求自然大方，声音响亮，口齿清楚，说完整话。 2.表达形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么”、“我有一个问题：”、“请问xx老师（或xx同学）”等句式；回答问题时，用“我读了这段话我知道了（明白）了”；表述意见和建议时，用“我觉得”、“我认为”、“我是这样想的”、“我体会到”、“我还认为”等句式；补充、修改，先评价，规范使用“我同意xx的观点，但我还有补充”、“我

14、不同意xx的观点，我认为”等句式。(这个在低段要认真训练) （九）写字注意保护视力，做到“三个一”：握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。写后，让同桌之间相互检查，能起到一个相互监督和评价的作用。 （十）讨论1.轻声讨论，积极发言。2.讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言。二外附中小学部 语文学科 学习习惯标准一、识记(sh j)汉字习惯 （一）一二年级1.学过的汉字及时复习、积累、运用，在老师(losh)的要求下，有意识地识记。2.写字(xi z)时身体坐直，头摆正，两脚放平，两肩保持一样高，做到“三个一”。书写规范、端正、整洁。 （二）三四年级1.遇到不认识、不理解的字词，马上查字

15、典、问同学师长，想办法认识它。2.书写熟练、规范、整洁，不乱用涂改液和修正纸。 （三）五六年级在校内、家里、社区等场所见到不认识的字，能主动及时地想办法认识，并结合汉字的特点进行识记和使用。二、动笔表达习惯 （一）一二年级有积累好词好句的习惯。 （二）三四年级能主动把看到的、听到的和感受到的记下来，做到文从字顺，积累好词、好句、好段。 （三）五六年级乐于动笔表达情感，内容具体、感情真实、条理性强。三、使用工具书习惯 （一）一二年级在学习过程中常备工具书，会使用字典。 （二）三四年级遇到不认识的字、不理解的词语有主动(zhdng)利用工具书解决问题的意识。 （三）五六年级遇到不认识(rn shi

16、)的字、不理解的词语及时利用工具书解决问题。四、搜集处理(chl)信息习惯 （一）一二年级学生可以在老师、家长帮助下完成资料查阅。 （二）三四年级根据学习和生活中的问题，通过多种渠道主动查阅、筛选相关信息。 （三）五六年级利用图书查询、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习有关的材料，拓宽自己的知识面，对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。五、表达交流习惯 （一）一二年级自然、大方、有礼貌地与人交谈，积极参加讨论，敢于表达意见。 (二) 三四年级 主动与人交流自己的感受、想法，表达较为具体、生动、有条理。 （三）五六年级就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，得体、清晰、有条

17、理地表达思想，语气语速要适当。针对具体对象、场合，稍作准备能做简单的即兴发言。六、自主阅读习惯 （一）一二年级每天有阅读书报的时间。 （二）三四年级有读书看报的时间计划和适合自己的读书方法。 （三）五六年级乐于读书(d sh)，有写读书笔记的良好习惯。七、朗读(lngd)背诵习惯 （一）一二年级吐字清晰，正确(zhngqu)、流利地朗读课文，声音洪亮。按要求能够背诵课内外的阅读资料。 （二）三四年级掌握朗读的方法与技巧。有背诵好词好句的意识。 （三）五六年级通过朗读表现文章的情感。主动背诵课内外的阅读材料。有适合自己的背诵方法。八、细心观察习惯 （一）一二年级留心生活，仔细观察生活，遇事总能问

18、个为什么，边观察边思考。 （二）三四年级 能将所学知识与观察对象联系起来，把握事物特点。 （三）五六年级对生活中发生的事件有好奇心和探索愿望，进行多角度思考，创造性地认识事物，探索解决问题的途径。有个人的独特感受。九、自评互评习惯 （一）一二年级在老师和家长的引导下，有评价意识。 （二）三四年级主动评价别人。 （三）五六年级主动评价自己，有自我反思意识。二外附中(fzhng)小学部 语文(ywn)学科 作业(zuy)规范一、作业布置的原则布置学生作业量及难度要符合新课程标准和学生实际，每天至少保证有一次针对性的练习作业。每次作业务必做到数量适当，坡度适度，难度适中，要求明确，也可根据学生实际分

19、层布置作业。二、作业布置的方式学生作业有课内和课外之分。作业形式有书面训练、口头表达、综合实践性作业（阅读、背诵、观察、思考、语文实践活动等）。三、作业设置 （一）一年级1.拼音作业本（一行四个）。2.生字作业本（每行两个注音生字，空一格后组一个词，学困生作业量酌情减少）。3.HB铅笔书写，修改时，用橡皮擦干净；注意占格规范，书写工整。按课完成作业。 （二）二年级1.生字作业本（每行两个注音生字，空一格后组一个词，按课书写）。2.词语田格本（每课书重点词两遍，上下书写，词与词之间空一格。每两行空一行，单次作业不超一页纸；学困生作业量酌情减少）。3.语文目标检测，随堂完成。4.HB铅笔书写，修改

20、时，用橡皮擦干净；注意占格规范，书写工整。按课完成作业。 （三）三年级1.生字作业本（每行两个注音生字，空一格后组一个词，按课书写）。2.词语抄书本（每课书重点词两遍，上下书写，词与词之间空一格。每两行空一行，单次作业不超一页纸，学困生作业量酌情减少）。3.语文目标检测，随堂完成。4.写作大作文本，按单元完成。5.HB铅笔书写，修改时，用橡皮擦干净；注意占格规范，书写工整。按课完成(wn chng)作业。 （四）四至(szh)六年级1.字词作业本（生字(shngz)本，每行两个注音生字，两个词语，按课书写）。2.预习作业，讲读课采用预习单或预习本的形式呈现，内容包括：字音、字义、字形、主要内容

21、、质疑、资料补充等，略读课在文中划批即可。3.语文目标检测，随堂完成。4.写作大作文本，按单元完成。5.用黑色钢笔或签字笔，书写规范整洁，按课完成作业。四、作业格式1.作业封面由学生书写，一年级第一学期可由教师或家长协助学生书写(例：二外附中小学部-一（5）班、李明)。作业本尽量包上书皮。2.每次作业新起一页或距前一次作业离三行。3.作文本首页贴上学校下发的作文评价表，记录学生作文成绩。第二页写清作文目录。五、作业批改要求1.教师及时批改、订正、复批，杜绝错批、漏批现象。每次批改做到有成绩、批改日期，等级一律写在题目右边，批改日期一律用数字写在总批的右下边。（建议：学生改错题时先分析错题原因，

22、再进行修改。）2.教师要按等级批阅学生的作业成绩，等级书写要规范，认真。作业本和目标检测的批阅，教师首先在学生作业的下边盖上批阅表格章，再分别从书写的规范程度和正确率两方面评定学生的成绩，书写成绩按“A、B、C、D”进行打分（如无批阅表格章，教师提前告知学生批阅要求），正确率按“优、良、合格、待合格”进行打分，在表格的最后一列写清批阅日期。3.批阅后，教师要及时指导、督促学生改错；书写不规范的教师要着重指导学生认真书写，以逐渐提高班级的作业质量和书写水平。4.作业中可以有鼓励性评语或符号，但要不影响作业本整洁。 5.对学生订正的作业能及时复批，有复批的标记。6.作文批改(p gi)有总批、眉批

23、，继续使用作文批改参考表。（1）作文本的首页为作文批改参考表，第二页为作文目录：写清本册教材的八篇大作文的题目及作文评分等级(dngj)，第三页为学生作文。（2）作文的布置与批阅要及时。3-6年级一学期完成(wn chng)大作文共8篇，每月至少完成两篇。（3）评语是老师与学生沟通的一种文字交流方式,对于激发学生的习作兴趣,提高学生的写作水平,具有举足轻重的作用。因此,教师要及时、用心地为每一个学生写好评语。评语要多表扬,少批评。总批要有个性化评语，不写套话、通话，要有针对性地具体的意见，体现“针对性”、“激励性”和“情感性”。评语可以从闪光点、不足、希望与建议三个方面去写，提倡学生自己修改作

24、文、学生互相修改作文、正确使用修改符号修改作文。教师书写的作文批语要工整。总批每字占一格。批改前教师要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。教师做好批改记录（体现在作文备课本上），为评讲作准备。作文评分等级按作文批改参考表的分值核定为为优、良、合格、待及格。教师批改后，督促学生根据教师的建议在原文中进行修改。学生作文中的错别字和病句要在教师总批的后面改正2至3遍。二外附中小学部 数学学科 课堂常规上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的主要(zhyo)形式。认真上好每堂课，可以(ky)收到事半功倍的效果。一、教师(jiosh)要求 （一）备课要求1.研读教材要做到：正确理解

25、把握教材、重难点确定、提炼考点；2.确定教学目标、重难点要做到：根据课标，结合教材分析、教学参考、学情分析（知识点、能力点和需求点）制定本节课的学生发展提升目标；体现课时教学任务特点（四种课型）。3.教学环节设计要做到：要围绕着实现教学目标而设计，环节设计要体现层次。要通过多种形式对考点进行有效训练。教学活动要围绕教学内容，要注重学习情境的创设、基础知识与基本技能的形成，要注重数学思考指导方法的形成。4.教学方法要做到：为学生提供独立学习和思考的空间和时间，要体现学生是学习的主体。要鼓励学生利用已有的知识解决新问题，要体现教师为学生服务。要体现引导学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。5.教

26、学备课教案要制定学期计划、单元计划、教学课时教案。 （二）上课要求1.教学目标明确：在钻研课堂标准和教材的基础上，根据学生的现有知识和最近发展水平，提出合理具体的教学目标，体现四基等方面的要求，并使目标的表达明确且便于测量。2.教学内容适量：应给的有关知识、技能符合科学性，即不缺、不漏、不错。重视基础，教学信息的容量和密度适当，充分保证重点内容和教学时间。3.教学方法恰当：教学中体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。教学方法的选择和运用要保证学生能正确领会和系统掌握教材而不致造成混乱和歪曲，要有利于培养学生的技能、技巧和分析问题、解决实际问题的能力，要有利于激发学生的学习兴趣，充分

27、调动学生的学习积极性，引导学生主动探求知识，体现出启发性、探索性教学。4.思想(sxing)教育有机渗透：根据所教学课的特点，结合教材(jioci)有机进行思想教育和非智力因素的培养。5.教师(jiosh)基本功扎实：教态自然，普通话纯正，吐字清晰，音量适中，有精练、生动的语言表达能力和深入浅出地运用数学术语的能力；板书字迹端正，板图配合得当，条理清楚，有较强的文字表达能力；有熟练的使用多媒体和灵活地驾驭课堂的能力。6.教学效果理想：基本符合教学目标的要求，重点突出，难点突破，全体学生都主动积极地参与学习，思维情绪活跃，学生表现出强烈的求知欲和浓厚的继续学习意愿以及理解、获得的喜悦 （三）常规

28、要求1.上课前要做好课前准备（教案、教具、学具、课件等）。2.教师要提前2-3分钟到教室侯课。稳定学生纪律、做好课件准备、下发作业本、学生学具等。3.听到铃声响后马上进入上课状态。起立问好、明确课堂教学任务。4.教学过程要围绕教学任务开展，体现学生的自主学习，关注学生的需求和学生的生成问题，及时调整教学设计方案；教师设问指向性清楚，对课堂生成的问题及时点拨追问；要体现重点、难点、考点的结合与有效训练；确保在40分钟内完成教学任务；有学法指导和习惯培养（倾听、表达、质疑、合作、审题、猜想验证、实践操作）；数学活动要求明确；关注学困生，使不同能力、水平层次的学生获得相应的进步。5.教师要对学生进行

29、及时的评价。特别是对学生的情感、态度的评价（主动参与活动、学习兴趣与自信心、克服苦难的勇气、与他人合作、与同伴的交流等），对学习过程中的评价（尝试从不同角度思考、有条理的表达自己的思考过程、倾听和理解他人的思路、反思自己思考过程的意识）。 评价方式要多样化。6.作业任务明确清晰，有统一要求，课堂作业及时批改与反馈。7.课后要及时反思小结，分析本节课的成功与不足、学生课堂的生成与处理方法，作业问题及改进建议。二、学生要求1.上课(shng k)前1-2分钟，进入(jnr)教室安静地坐好，准备(zhnbi)好学习用品（书本在左侧，中间放文具盒），思考回顾上堂课学过的知识，准备进入上课状态。2.上课

30、时要全神贯注，要明确本堂课的教学任务，认真倾听他人发言，积极思考，参与课堂教学活动，善于发现问题、敢于提出问题、发表自己的见解及解决问题的方法意见。3.要善于质疑问难，对于不懂的知识问题，虚心请教，当天问题当堂解决，养成实事求是、勤学好问的良好学风。4.中、高年级要学会记课堂笔记，公式、定义、概念等要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。学会审题、有自己的学习方法、能够通过画图等方式独立解决问题，养成独立思考、合作交流的学习习惯。5.回答老师的提问要立正站好，声音响亮，使用普通话，注意说完整连贯的话。学会补充他人发言。6.遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习。7.按时完成课内作

31、业，书写工整，尺规作图，积极参与交流反馈，及时改正错误。二外附中小学部 数学学科 学习习惯标准一、教师(jiosh)要求1.教师要提前2-3分钟到教室侯课。稳定学生纪律、做好课件准备、下发作业本、学生学具等。听到铃声响后马上进入上课状态。起立问好、明确课堂教学任务。下课(xi k)铃响后，马上下课，不拖堂。要上足课时，不提前下课。不在本教室上课的，任课教师应提前将学生带到上课地点。2.珍惜课堂40分钟，提高课堂教学效率。贯彻备课意图，不随心所欲(su xn su y)，不上无准备之课。上课时间不会客、不接电话和手机、不擅离课堂、不做与本节课无关的事。3.数学课堂教学要面向全体学生、因材施教，根

32、据学生的年龄特点，多用激励性语言，多用奖励方法，练习过程中方式、方法要多样化，要给学生思考问题的时间，要使每个学生的思维紧跟教师的教学过程。让学生要多说、多练、多实践，使不同程度的学生有不同的收获。4.培养学生听、看、想、说的习惯，恰当评价，鼓励倾听，大胆发言。5.培养学生规范书写、自查作业的习惯。6.培养学生认真阅读的习惯。7.培养学生善于质疑的习惯。培养学生敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。8.教师要创设学习数学的问题情境，以生活数学问题提示例题，培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯。9. 运用数学语言准确表达思想的习惯。正确运用语言表达思想，可以加深学生对数学知识的理解，合作交流

33、与动手实践都是学生的数学学习的重要方式。二、学生要求 （一）课前十分钟学生将数学课本、练习本、学习用具等准备好并摆放在课桌左上角，准备上课。 （二）上课1.倾听的习惯。学会倾听别人的发言，边听边想，分清重点、非重点。2.独立思考的习惯。能独立思考问题，大声发言，多思、善问、大胆质疑的习惯。3.表达习惯。能积极回答老师提出的问题，回答问题要大胆并能学会口述(kush)解题思路。 4.合作学习的学习习惯。在数学(shxu)课堂中要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。5.复习的习惯。课后作业前，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点(yodin)，找出知识之间的联系。经过一段时

34、间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。6.提取信息理解题意的习惯。能够借助符号圈画出重点词、句，借助不同的手段（划批、画图、操作学具等）快速全面提取核心信息。7.大胆提出问题并能利用所学数学知识解决实际问题的习惯。要做到把书本知识和实际生活相结合，把知识运用到生产生活中去，在生活和实践中验证知识，培养自己的实践能力。遇到问题，能够持续思考，直到找到自己认为最好的答案。 （三）作业1.书写时要做到“三个一”，即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地。2.作业整洁，书写工整、规范、美观。3.做作业要专心

35、，按时独立完成作业，无抄袭现象。4.学生做到自觉验算，能根据实际情况灵活合理地进行验算。5.先复习再做作业，看清楚题目要求，弄懂题意。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，作业错了，要及时改过来，对问题有归纳总结反思的意识。二外附中小学部 数学学科 作业标准一、作业书写的基本(jbn)要求1.学生(xu sheng)做作业时要独立思考，按时完成。2.执笔姿势要正确，书写工整(gngzhng)、整洁，作业本上不乱写乱画。3.格式规范，书面作业格式要符合要求，作业本要在中间折线，每次作业写明日期、页数、第几次作业。格式要求中间折线，左边用黑色钢笔做题，右边用铅笔改错，如果没有

36、错题右边空着不用。一二三年级用铅笔写，四至六年级用黑色钢笔书写，字迹大小要统一。应用题书写格式和分数书写要求后附表格。4.有关的涂改工具一律不许使用（涂改液，修正带，改正纸，胶布等）。二、书写要求1.作业本包好白皮、塑料皮，数学目标包好塑料皮，贴好标签。封面上要书写规范，写“学校、班级、姓名”，两端对齐。2.当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时改正。3.每次作业，都要在开始作业的第一行写明作业日期、内容和页数。4.数学作业本用大单线，每一道算题之间空一行，正反面都要用。每题前都要在左边空两个字的距离写上与课本题次一致的题号。每次做题一般按从左到右再从上到下的顺序，如有关联的题组可从上到下

37、一组一组完成，数学目标要对折后再写。5.两步以上的式题用递等式计算，抄题时左边空出一个等号位置，等号要顶格并上下对齐；解方程要写“解”，也要注意等号对齐,横式过长要换行时，运算符号要随数同时移下（第一个数字前要带运算符号）；乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断，也不可将竖式挤写在作业本的边缘；笔算并验算的两个竖式要并列书写，“验算”两字一律横着写在两个竖式的中间；答语要书写完整，答后面要有“：”，结束要有“。”。6.分数应占两行，分数线画在横线上。7.做竖式计算的横线、分数线等要用直尺来画。8.每次作业批改后，要有书写成绩（A、B、C），正确率（优、良、合格、待合格）和批改日期，工整的写

38、在学生作业的右下方。有错误的要求学生做下次作业之前先用铅笔改“改正：”两字，学生换行在下一行改正。教师再次批改后，空两行完成下一次作业。9.整个数学作业本要保持整洁，不可在作业本上打草稿。师生不得随意撕毁(shu)本中的页面，保持整个本的完整。未经老师同意，不得随意更换作业本。作业本从始至终要用同一种颜色的笔，未经老师同意不能更换不同的颜色。三、计算(j sun)要求每天坚持课前5分钟的计算(j sun)训练，计算题老师要根据学生的具体情况精选，不求多要求精，让每一次计算都有实效性，让学生真正掌握计算的技巧和本领。教师要及时批改及时反馈。把学生的共性问题当堂解决，适当给予学生激励性的评价，在训

39、练中要注意时间的控制，速度的提高以及书写的规范。四、批改要求1.对学生作业的批改要及时、认真、正确、规范。非书面作业要及时了解、检查、指导。作业必须教师亲自批改，批改的方式根据实际的需要采用多样化，如：师批、面批、自评、互评等。严禁让学生代教师批改，严禁聘请别人代批。2.批改作业要严肃认真、书写工整、清楚，符号规范，一律用红笔。正确的打上“”，错误的在题下面画线或打圈，要求逐题审批，不可一页或半页一“”。大小一般不超过两格。书写等级统一为A,B,C(C请教师酌情使用，可采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语，激励的语言代替。对有独特解法或书写特别认真的学生，可用激励

40、性语句等进行鼓励），成绩等级统一为优、良、合格、待合格；允许教师有自己独特的批改符号，但要做到科学统一。每一次作业都要打上等级。学生修改后，教师在原批改符号上画圈，在修改正确的题目下打钩。3.避免漏改、错改。及时让学生订正。有练必收，有改必评，有错必究。4.其他批改符号：增添符号、颠倒符号、删而复用符号，抄题错误符号。5.每一位数学教师都必须对教材上的习题、学生作业、练习试卷进行解答，批改时不至于出现错误，做到心中有数。6.对出现的普遍性错误，教师应及时进行讲评，帮助学生分析原因，指导学生订正，订正的作业也要及时批改。7.学生纠错时一律用铅笔进行改错，原来的错误答案不要擦掉。五、数学作业的一般

41、格式1.文字与数字之间的大小要适中(shzhng)，约占横线格的三分之二，书写时靠底线。2.算式换行时，应从运算符号开始（尽量(jnling)不换行），不要把一个数字分开写在上下两行，竖式不换行。3.脱式计算换行时等号应写在下一行(yxng)算式的左端，尽量做到等号对齐。4.一、二年级的“竖式线”、“等号”必须用直尺画。5.一、二、三年级用铅笔写，订正错题时可以擦掉原题在原题的位置上改，四年级练习用钢笔书写，五至六年级一律用黑色钢笔或水笔书写，订正错题时用原书写笔改在原题的右边。6.数学作业格式举例： 8月2日，p52页/4、5、6 (如无错题本列空着)练习一（4-7）（改错的写法）4解：设这

42、个数为X改解：设这个数为XX-2=3（方程的写法）X-2=3X=3+2X=3+2X=6X=5510-3+2（脱式的写法）=7+2=96132-5（解决问题的写法）分数的写法=26-5 3=21（千克） 5答：小红采21千克。六、作业检查和管理制度建立三级作业检查管理制度。即教师自查、教研组互查和学校抽查相结合的层级作业检查制度，对学生课堂教学作业的数量和教师的批改情况进行检查。同时，每学期通过学生和家长(jizhng)问卷、座谈等形式监控学生作业总量和质量。二外附中小学部 英语学科(xuk) 课堂常规教师(jiosh) （一）小组合作学习(xux)规则1. 分组时注意就近原则和好中差学生(xu

43、 sheng)搭配原则2. 学生活动中注意进行指导 （二）教师评价用语1. Good , thank you .2. Good job./ Very good./Excellent/Great!/Well done3. A good answer.4. No problem.5. OK!/Thats ok!6. I dont think so.7. A good try. （三）课堂教学步骤步骤一:复习1. 复习的内容：日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.2. 复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)(1) 帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片) (2) 通过复习,呈现新课内容

44、步骤二:呈现呈现的形式：学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.步骤三: 操练 1. 几种常用的操练组织形式 ( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动等)2. 操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习 1. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言2. 提供机会(j hu),辅导鼓励;裁判.3. 练习(linx)步骤的应用要点：形式(xngsh)多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理。步骤五:巩固巩固的内容: 每课所学的语言内容,课堂练习的内

45、容,布置家庭作业。二、学生 （一）听说读写的要求听：低中年级听课文录音或跟读对话时，身体坐正，认真倾听，要用手指数；高年级用眼睛看即可。说：学生回答问题时声音洪亮，发音清晰标准。读：书平放在桌面上，中低年级进行指读；起立朗读时，身体站直，双手拿书。跟读书时，注意模仿录音，语音语调正确，带感情朗读。写：用斜体字在四线三格内规范书写。大小写书写正确，注意标点符号。 （二）课前要求1. 准备好上课所需要书本及文具用品，按顺序放在桌角。2. 铃响后，立即进入教室，在自己位置上面坐好，等待老师来上课。 （三）课中要求1. 上课开始，师生问好。 T：Good morning / Good afternoo

46、n, boys and girls/everyone. Ss：Good morning/ Good afternoon, Mr/ Miss. T: Sit down, please.2. 坐立时，身体要直，双脚要平，低年级两手交叉置于胸前，高年级身体坐正。3. 课中听讲要认真，积极举手发言，敢于发表自己的见解。4. 上课发言要先举手，举手时用右手，肘关节放在桌面上，得到老师允许后，方可发言，双手自然垂下，声音要响亮，别人发言要认真听取。5. 老师宣布下课后，班长喊起立，然后师生互道再见。 T:Good bye ,boys and girls . Ss: Good bye, Mr/Miss. （

47、四）课后要求(yoqi)1. 及时(jsh)上交课堂作业和基础训练。2. 准备好下节课所需书本及文具用品后，方可离开(l ki)教室。英语课堂教学用语（例说）一、课前1. Where is he/ she?2. What day is it today?3. Whats the weather like today?4. Who can tell what we did in the last lesson?5. Now lets learn something new.二、提醒注意1. Ready?/ Are you ready?2. Be quiet, please.3. Listen c

48、arefully ,please.4. Look carefully,please.5. Pay attention to your spelling/pronunciation.6. Please look at the blackboard.三、课堂活动1. Start!/Start now.2. Practice in pairs/groups.please.3. Lets do it one by one.4. Lets act out/ do the dialogue.5. Who wants to be A?6. Its your turn.7. One by one .pleas

49、e.8. Turn around.四、鼓励(gl)1. Can you try?2. Try your best.please.3. Dont be afraid/shy.五、指令(zhlng)1. Read after me please.2. Follow me ,please.3. Repeat,please.4. Come here ,please.5 .Please go back to your seat.6.Please take out your books.7.Please answer my questions.8.Listen and repeat.9.Hurry up

50、please.六、评价(pngji)1. Good , thank you .2. Good job./ Very good./Excellent/Great!/Well done3. A good answer.4. No problem.5. OK!/Thats ok!6. I dont think so .7. A good try.七、布置作业1. For todays homework2. Say it out loud, before you write it down.3. Copy/Write each word twice.4. Do your homework.二外附中小学

51、部 英语(yn y)学科 学习习惯标准一、日常英语(yn y)学习习惯1. 听讲时，姿势端正，边听边思考，注意听别人发言，不懂的地方(dfng)或有不同的看法等他人讲完后举手发表意见。2. 发言时，要先举手，得到允许后，清楚完整地表述自己的观点。3. 读书时，身体要坐直，眼睛离书一尺。逐步养成边读边思考的习惯。4. 写作业时，字体工整，写字姿势端正并养成认真检查的好习惯。二、良好的听的习惯 要求：认真听示范发音，听清后再模仿。教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。三、良好的说的习惯 要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。教师得抓住时机，充

52、分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像 、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地 发挥学生说英语的主动性和积极性。四、良好的读的习惯 “读”对小学生来说，主要是指“朗读”。 要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。五、良好(lingho)的写的习惯 “写”对小学生来说，主要(zhyo)是指“书写(shxi)”。 要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔

53、顺、标点符号和格式正确。学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致。培养良好的预习习惯1. 预习新课出现的生词，短语，知其意。2. 听录音预习课文，模仿录音中的语音语调。3. 把预习中遇到的困难在书中标出，在课上解决。二外附中小学部 英语学科 作业规范一、作业(zuy)练习用本1. 一二年级用小英语(yn y)本2个。2. 三到六年级用大英语(yn y)本2个。3. 低年级用铅笔书写，中高年级用黑色钢笔或者碳素笔。二、作业格式1. 包白皮，写清班级、姓名以及英语本，封面姓名用汉语和汉语拼音书写，注意两字和三字的拼音书写。2. 左右铅笔打竖线，左边留二厘米

54、空白，右边留一厘米空白。3. 用本格式，第一行左上角写清作业日期，中高年级用英文书写，第二行居中写课题，用英文书写。4. 单词抄写一行四个单词，一个中文，课文对话人物角色用ABC代替并加冒号。三、批改格式逐行批改，错词或错句点点儿，学生在成绩下一行改正，改正后，教师复批画三角，改正的地方打钩。批改时，用等级ABC打等级，并标注日期。英语目标按大题批阅，错题点点儿，并在原题改成，改成后复批打勾。学生书写有误用斜线删去改正。批改目标时，用等级ABC打等级，并标注日期。6. 英语目标包塑料皮，姓名和班级写在封面上，封面姓名用汉语和汉语拼音书写，注意两字和三字的拼音书写。二外附中(fzhng)小学部

55、科学(kxu)学科(xuk) 课堂常规一、课前1.上课铃声响之前，在本班教室(jiosh)门口整队，安静有序到达科学教室门口等待上课。2.铃声响起后，有序地进入教室(jiosh)，不准追跑打闹。3.准备好报告册、笔、课本以及当天所需要的其他材料，由实验组长检查准备情况(qngkung)，向老师汇报。二、课中（小组分工：每个实验小组四人，分别为材料员、观察记录员、操作员、汇报员，轮换做实验组长。）1.领取材料：由材料员安静排队到指定区域领取自己小组的材料。2.实验前用眼睛观察实验器材，未经允许不随意乱动。3.实验中由操作员为主，其他组员协助认真实验，轻声讨论，并由记录员及时做好记录。4.实验结束

56、后，尽量按原样将材料整理回托盘，放在实验桌中间位置。5.整理完毕，调整坐姿，做好发言和倾听的准备。6.交流时，发言者要大方完整表达观点，倾听者安静思考，及时提出不同见解。三、课后1.下课前，小组材料员将材料完整有序地放回材料区。2.小组其他成员将实验凳放整齐，所有同学站在原位，待评价交流后，安静有序地离开教室。 二外附中小学部 科学学科 行为习惯标准要 素达 标 水 平 描 述三四年级五六年级1.课前准备能够准备相应学具，入室找到相应座位。自觉准备相应学具，入室做到快静齐。2.对待观察实验能够听清老师适时口令，进行观察实验，不随意操作，注意安全。准确听清老师适时口令，静心观察实验，操作稳中求静

57、，具有安全意识。3.小组合作能够在小组合作中进行学习，并承担一定的任务。能够在小组合作中进行自主协调，发挥组员优势。4.尊重事实如实地记录、展示所观察到的现象。实事求是地记录、分析交流所观察到的现象。 5.倾听与思考能够认真地倾听他人见解，正确表达自己的观点。能够认真地倾听他人见解，从多方面主动思考，提出自己的意见。6.对待他人建议能够接受他人的合理建议，并改进。能够接受并理解他人的合理建议，并在实践中改进。7.收拾整理实验进行完毕，能够及时干净地整理桌面。实验进行完毕时，自觉收拾整理桌面。二外附中(fzhng)小学部 体育(ty)学科 课堂(ktng)要求一、问好(wn ho)（一）教师(j

58、iosh)要求：立正站好，面向(min xin)学生，声音洪亮。口令“同学们好”。（二）学生要求：立正站好，目视教师，声音洪亮。齐声喊出“老师好”。 注：学生不鞠躬二、体育委员报告人数（一）教师要求：向左侧45%转，立正站好，目视体育委员，认真倾听。待体育委员报告完毕后伸左手示意。（二）学生要求：向前一小步，向左侧45%转，立正站好，目视教师，大声报出“报告老师本班应到人数，实到人数，报告完毕”待教师伸左手示意后，迅速回到集合整队位置。三、集合（一）教师要求：口令：“成四列横队集合！”教师下达口令时，左手握拳屈肘，拳高于肩，拳心向里，右手侧举。（二）学生要求：学生听到口令后，排头按教师指定的队

59、形，迅速站到距教师三四米处，对正教师左拳站好，其余学生，依次按指示的队形自动看齐站好。排头不动，其余学生边看齐边移动找间隔距离。四、解散（一）教师要求：教师下达口令：“解散！”（二）学生要求：听到口令后，迅速离开原位。五、回答问题（一）教师要求：下面有请同学回答。（二）学生(xu sheng)要求：回答问题前直臂举起右手示意(shy)，回答问题时成立正姿势，声音洪亮。六、下课(xi k)要求：（一）教师要求：教师立正站好，面向学生，声音洪亮，下达“同学们再见！”（二）学生要求：学生立正站好，目视教师，声音洪亮，齐说“老师再见！”七、立正：（一）教师要求：下达立正口令。（二）学生要求：直立，脚跟

60、靠拢并齐，两脚尖分开相距约一脚长，两腿挺直，上体正直，挺胸肩平，小腹微收，两臂自然下垂于体侧，五指并拢微屈，中指贴于裤缝，头要正，颈要直，下颚微收，口微闭，两眼平视前方。二外附中小学部 体育学科学习习惯标准一、模仿(mfng)习惯能听懂老师的讲解，看懂老师的示范(shfn)，并能模仿做出完整的组合动作。二、体验(tyn)习惯按照运动的规律，自觉、努力地完成每一次的练习任务。三、比赛习惯按照比赛或游戏的规则与要求进行练习，服从指挥，努力争先。四、保护与帮助习惯练习中，为同伴提供正确的保护和帮助；乐于接受他人的帮助。五、养护与安全习惯跟随老师或体育委员认真做好准备活动；基本活动后做相应的身心放松活