2022年三级第七单元《周长》教学设计

1、周长教学设计 北城中心小学 孙家丽教学内容： 人教版三年级数学上册 P83-84页。教材分析：本节课是义务教育课程教材 （人教版） 三年级数学上册第七单元周长。此单元内容包括：四边形，周长的认识，周长的测量与计 算，长方形、正方形的周长计算方法。而周长是本单元的第二课 时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图 形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学 生初步感知周长的含义， 为后面认识各种图形的周长， 及周长的计算 做好铺垫。学生分析：本节课内容是学生在认识了平面图形和角，以及掌握了长度单位和面积单位后学习的， 在我对学生的调查中发现， 学生对本节课的知

2、识没有什么经验， 他们所理解的周长只是一条边的长，或者也不考虑是封闭的图形， 对于学生来说是一节全新的内容，所以本节课我采用了以学生实际操作为主是教学方式，通过理解封闭、 指一指、摸一摸、说一说、量一量等环节让学生来体会什么是周长。教学目标：课标指出， 通过数学学习， 学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、 重要的数学知识， 以及基本的数学思想方法和必1 要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我确定如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过描一描、摸一摸、量一量等活动，认识周长的含义，建立周长的概念；（2）能利用对图形周长的认识，测量平面图形的周长；（

3、3）培养学生观察、操作、抽象概括的能力，运用数学知识解 决问题的能力。2、过程与方法： 通过观察、操作、思考、交流等活动，发展学生初 步的空间观念，培养他们动手能力以及观察比较和概括的能力；3、情感与态度： 创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科学的学习态度，勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性；增强学习的自信心；感悟数学与生活的密切联系。教学重点 ：知道周长的含义；教学难点 ：理解周长的概念。教具准备： 采集树叶 , 准备多媒体课件，直尺、皮尺、线、等测量工具。学生准备彩笔、直尺。教学程序：一、 创设情境，激发兴趣秋姑娘迈着轻盈的步伐走来,一片片五颜

4、六色的叶子纷纷飘落下了。突然，爬来了一只花蚂蚁，它跟一片漂亮的叶子说：“ 叶子姐姐，我真想好好锻炼身体啊。 ” 叶子姐姐说：“ 好啊，就把我当成你的运动2 场，到上边来跑步吧。 ” 小蚂蚁兴高采烈地爬到了树叶上围着树叶跑 起步来了。同学们猜猜看小蚂蚁是按什么路线跑才能起到真正锻炼身 体的作用呢 ? 老师给大家带来了小蚂蚁要爬的树叶，请同学们拿出小 蚂蚁的“ 小运动场” ，用你的手指一指小蚂蚁的路线然后和你的同桌 说一说。1、(课件展示 ) 我们一起来看一看小蚂蚁是怎样跑步的？你猜对了吗 ?（演示小蚂蚁跑步）沿着树叶的边缘（边线、轮廓） 。从起点出发回到起点。（注意：强调一周、起点和终点）2、大

5、家来看一看这条路线画出来是什么样子的，我们把它提取 出来，如果把这条线打开可以就可以看到长度了。现在花蚂蚁要告诉 我们一句话 ,我们一起来听一听吧 :我爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。老师也想听你们说一下这句话！板书 : 周长(请同学回答 ) 3、这时，又跑来了一只红蚂蚁和一只黑蚂蚁，他们兴趣盎然地说：“ 我们也要锻炼身体，咱俩比赛跑步吧！” 花蚂蚁说：“ 那我给你们定个比赛规则吧：围着叶子的周长跑一周看谁跑得快，注意 :不符 合规则的算输哦！”。(课件展示比赛规则 )。那谁来当他们的裁判呢？（生：我们。）那你一定要公平、公正呀。红蚂蚁和黑蚂蚁毫不示弱 地奔跑起来。（课件展示）4、现在老师要

6、看看哪位裁判是最合格的，最后是谁赢了这场比 赛呀？为什么 ?（对,它没有遵守规则沿着周长跑。 ）3 二、合作探究，理解周长1、找一找、摸一摸。生活中，物体的表面就是一个平面图形，我们也来找一找，摸一摸周围物体的周长。（1）摸一摸：老师拿出准备好的长方形纸板，指名摸一摸它的 周长，并说一说。（2）(课件展示 ) 请你摸一摸桌面和数学书的边线。（2）拿出教具三角板摸一摸，摸对了，奖品就是你的啦！（3）你还能找到哪儿有周长吗？（黑板面、门面等）2、同学们学的真棒，看谁能领到奖状呢？（课件展示）（1）议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。（2）并课件出示封闭图形与非封闭图形：让生自己找有缺口的图形就是没

7、有封闭起来， 没有缺口的图形已经封闭起来，我们把这样的图形称为封闭图形。三.总结周长的定义1、（展示课件）封闭图形一周的长度，是它的周长。板书：封闭形一周的长度就是图形的周长 . 2、课件出示：判断下面的图形哪些是封闭图形。四、实践活动、动手操作量一量：4 1、合理利用你手中的工具测量一下树叶的周长。小蚂蚁说：“ 你想知道我跑步的路线有多长吗？” 生：“ 想”师：谁想到测量的方法了吗？（用线围出树叶的周长，再量线 的长度就是树叶的周长。 ）那就请同学们合理利用你手中的工具测量一下树叶的周长吧。五.量一量 ,算一算 两人合作 : 用尺子量答题卡的图形的边长算出周长 提问: 长方形量几条边 ? 请学生来说自己是怎么量的 . (课件展示 ) :正确答案八.学以致用 小组合作 : 1. 做一次小裁缝学着量一下小组长的腰围和头围吗。2. 刚才我们画周长、摸周长，看来周长就在我们的生活中。比 如，做裤子时，裁缝要量一量腰的一周有多长，也就是腰围。请估计一下老师的腰围，谁来量一量。3. 说一说周长在生活中的应用。总结: 什么是周长 板书 :封闭形一周的长度就是图形的周长 . 5 九、拓展