教学设计（第四节机械效率）

1、第四节 机械效率教学目标 1知识与技能 知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系 能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因 会利用公式7)W有W总进行有关计算 2过程与方法 经历测量斜面的机械效率的过程通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案 3情感、态度与价值观目标 关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意 识通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神教学重点与难点重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利

2、用公式7)W有W总进行有关计算难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法教学课时：1时教学过程：引入新课FGFG一复习提问 1什么是功的原理？ 2如图所示的动滑轮提升重5N的物体，用功的原理求动力F= 。 3让学生计算最近一次考试本班的合格率。二新课教学1有用功、额外功和总功（1）演示实验用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高。从弹簧秤读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s。以下边讲边板书：“实验数值G5牛，h0.5米，F3牛，s1米。弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动Fs3牛1米3焦，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻Gh5牛0.5米2.5焦”（

3、2）提问：由实验可以看到W动W阻，这是为什么？学生回答，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩擦，没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，是理想情况。实际上，我们用动滑轮等简单机械提升重物时，由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，这时我们用的力（动力）就比没有摩擦时要大（该实验中，理想情况下拉力是2.5牛，而实际的拉力是3牛）。做的功要比没有摩擦时大一些（该实验中，不考虑摩擦时动力做的功是2.5焦，而实际动力对滑轮做的功是3焦）。（3）总结并边讲边板书在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的。问：本实验中的有用功是多少？答：W有Gh5牛

4、0.5米2.5焦。本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升0.5米做的功对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫额外功。使用任何机械做额外功是不可避免的。本实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫总功。板书：“3总功（W总）：有用功与额外功的总和叫总功”问：本实验中总功W总？答：W总FsF2h3牛1米3焦。问：本实验中做的额外功是多少？答：W额外W总W有用3焦2.5焦0.5焦。2机械效率问：根据以上实验，你能算出有用功在总功中占的百分比吗？学生演算，答出计算过程和结果。答：83.3。教师小结并板书：“4机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率”有用功总小于总功，所以机械效率总小于1”教师指出：表示机械效率的字母的读音。机械效率用百分数表示，没有单位。问：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%，也可以说有用功在总功中占有70%，另30做的是额外功。3提高机械效率阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。三小结及测试。四布置作业。板书设计：第四节 机械效率1有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh 2额外功：人们不需要但又不