一校书香校园方案

1、PAGE PAGE 14传承经典文化 缔造书香校园渠县天星镇第一中心学校校园文化建设实施方案校园文化是学校特色的重要表征，是学校实施素质教育的重要资源。校园文化建设是推进素质教育和创立办学特色的重要手段，是学校人文传统和优良校风的根本之源，也是学校创新发展的生命所在，更是建构和谐校园的基础工程一、校情简介渠县天星镇第一中心学校，位于渠县天星镇中心路一段四号（原称草街子，此名源于明末农民起义领袖李自成率部征战四川时，其先遣部队囤积粮草在此而得名，后草街子成为渠城通临巴、锡溪、巻硐、大竹等地的重要驿站），其前身是“文峰书院”（始建于清乾隆年间，约公元1780年，是清朝翰林大学士贾秉钟蒙学的地方），

2、与巍巍八濛山隔江而望（三国志载：建安二十年（215年），“汉将军飞”“大破贼首张郃于八濛”） 。近百年的历史变迁，发展成融初中部、小学部、幼儿园为一体的九年一贯制义务教育学校，容有二十多个教学班，上千余名学生， 一百余名教职工，其中大学本科学历的12人，专科学历的72人；中学高级教师5人，中学一级教师和小学高级教师54人，省级骨干教师1人，市县级骨干教师20人，百年来学校为祖国输送一批批合格的建设者和接班人。更有大学士贾秉钟、红岩英烈杨汉秀（杨森的侄女）等为百年老校积淀了丰厚的文化底蕴，其书声、书香，影响了一代代宕渠儿女。“风声雨声读书声，声声入耳”，“书香气”浓缩了这所老校的文化精髓。然而，

3、随着教育大形势的高速发展，教育竞争越来越激烈，传统老校面临着新的挑战。作为一间硬件建设相对落后的学校，如何面对渠城东区教育的“重新洗牌”，是我校必须思考的重要课题。不过分依赖硬件设施，走内涵发展之路，传承经典文化，打造“书香校园”，这是从我校实际出发，作出的一种具有远见的战略决策。二、指导思想 以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以科学的发展观为指导，以教师学生养成良好的读书习惯为核心，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合

4、办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。三、 建设目标：学校层面：创设学习型校园生态环境，营造浓厚的“书香氛围”，搭建各种读书平台，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌，形成学校文化特色，促进学校文化内涵发展与积淀，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。 学生层面：积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，培养学生的阅读习惯，丰富知识，陶冶情操，启迪智慧，促进学生的“精神发育”。教师层面：阅读成为教师的自觉需求，阅读高品味的经

5、典著作，丰厚文化底蕴，提升专业素养，丰富精神生活，保持终身学习的源动力，享受读书快乐，演绎精彩人生，争做“学习型教师”。四、实施策略 （一）观念文化引领书香 观念文化主要指学校的办学思想、理念和价值观等。在观念文化的构成中，校训是核心，是学校办学行为的意义之源，最集中地体现了学校的文化精神，寄托着全校师生的共同理想。 我们把“好读书、读好书、读书好”（最是书香能致远；让读书成为每个人终身的习惯）作为校训。 好读书：通过书香校园的创建，让师生认识到读书与人生的关系，把这种读书的外显行为转化为一种内在心理需求，成为师生自己的需要而喜爱读书，并且养成良好的读书习惯，能够掌握正确的读书的方法。 读好书

6、：能对各类书能进行科学分类和正确的检测和取舍，具有一种抗腐防变的能力；优化信息的获取过程，提高信息获取与筛选的能力，提高读书的有效度。 读书好：校园中洋溢着书香，让师生在“兴趣”“特色”中，陶冶情操，学会学习，感悟到“读书是为了享受人生”，是“书香人生”的乐趣。同时能认识到读书应该重在满足心灵自我需要，提升生活品质，以进一步推广其文化理念。 同时学校在“让读书成为每个人终身的习惯”这一理念指导下，通过书香校园的构建，环境对人的潜移默化的影响，人与人之间和谐的生活，人们在和谐的空间中和谐的发展，最终达到“以文化人”的目标。 （二）环境文化夯实书香（物质文化建设）良好的设施，优美的校园和教室环境能

7、给师生增添生活、学习和工作的乐趣，消除学习、工作后的疲劳。更重要的是：它有助于培养人们正确的审美观，陶冶情操，促进师生奋发向上。校园物化环境作为一种文化，以它特有的象征符号向师生潜在地或公开地灌输着某种思想、规范和价值标准。良好的校园物化环境，可以让物质文化“润物细无声”，潜移默化地影响人的思想、情感，净化人们的心灵。 建设特色环境文化，营造人文素养氛围，“植养人文气韵，奠基诗化人生”。吹起经典诵读的春风，沐浴文化育人的阳光，追求“腹有诗书吾自雅”的人生境界。本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化、净化，设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园充满书香

8、气息。 1、优化校园外部环境。 校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；优化校园音响系统，在校园的花草丛中合理布局艺术性的音响，上下课铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，午间时分播放校园新闻或经典诵读，让师生在其中得到美的享受和熏陶。2、统一学校形象标识。广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校徽、校旗、校歌，制作、美化各类指示牌，精心设计学校的每一件物品，包括笔记本、作业本、茶杯、手提袋等，树好学校的形象，以充分显示学校办学思想和人文

9、特色。 3、让学校的每一面墙壁都会说话。 （1）学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显一校人的教育品质。（2）在靠公路一侧的保坎石墙上制作大型浮雕两幅：文峰书院模拟图；红岩英烈杨汉秀人物图象。线条粗大，形成远视效果。（3）校园大门左侧将校训：“好读书、读好书、读书好”（最是书香能致远；让读书成为每个人终身的习惯）几个镏金大字塑在一本敞开的书上，其设计理念暗含着学校的治校理念，右侧一块直立的大理石碑，镌刻着学校简介或学校致辞或学校赋，校门左侧柱顶上用不锈钢打治学校标志校徽。（4）进门的左右两侧并排弧形的板报，一边是学校的地域人文环境简介和公告栏，一边是学校书香

10、校园规划方案，名师名生墙。（5）在教学楼的东侧墙和住宅楼墙上分别贴上中学生守则、中学生日常行为规范和中国地图、世界地图的巨幅墙砖。( 6）学校教学上镌刻着“胸藏万汇凭气吐，腹有诗书气自华”（三楼）、“崇仁义礼信，尚温良俭让”（书香侵骨启智灵，古韵润心育格调）（二楼）的经典名句，彰显书香校园。（7）创设四条“文化长廊”： 艺术文化长廊（可设在教室外的窗台下）、图书文化长廊、英语文化长廊、科普文化长廊。（8）在校园内设置一池塘：荷叶的造型，背靠假山，奇石青草，群鱼畅游其中。池塘可命名为 “慧池”：象征学校发展教师、成就教师、锻造名师，凝聚教育智慧之源泉，也是学生享受生命之乐趣。假山上赫然悦目“一览

11、众山小”五个大字，彰显师生奋发向上，敢于执着领先的气魄。与之遥相互映的“孺子牛”：块状如牛的石头，弯曲的两角，静卧于草坪中，彰显老师们任劳任怨、默默耕耘的奉献情怀。（9）校园的各拐角处置放翻开的书，分别刻上孔子、孟子、墨子、老子、庄子及毛泽东、邓小平、胡锦涛等人的名句，在花草丛中也点缀一些哲理小诗，如等,处处格言激励人们读好书，处处充满书香气息。（10） 教学楼每层楼拐弯处的墙壁上漆写大字“静”， 钉上安全指示牌，配有“脚步轻，上下楼梯靠右行”“莫拥挤”或“文明礼让”的提示语，精心装点教学楼的梁柱。（11） 每层楼教室的走廊张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像

12、和激励读书的名言警句。（12）设置展示墙（可在幼儿园的后墙上）：展出师生的读书体会，师生活动的精彩场面，学校、师生的成果等。（13）图书室内正面墙壁上贴上高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”，给人启示：只有勤奋读书，努力攀登，才可达到人生崇高的理想境界。（14） 班级文化建设：每班都必须建立学习园地，墙上挂名人名言（必须有两副是和书香校园相关的名句），前方贴班训、国旗，每个教室摆放一个书柜。每班有“图书角”“图书诚信传递制度”“读书达标台”“阅读展示台”等，用直观的形式展示学生的读书成果，形成“读书-展示-竞争-提高”的良好氛围，形成“人人好读书，处处溢书香”的班级特色。班级教室的布置要兼顾共

13、性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。（15） 办公区：外面挂教育家名言，室内制度上墙，教师承诺。（16） 绿化区：有植被的介绍，有爱护的提示。（17）厕所：有“向前一小步，文明一大步”“地板潮湿，小心滑倒”“洗手要诀”等卫生安全提示。4、努力构建数字校园。完善学校计算机网络系统，实现班班通、电子备课和网络办公，在开展教学、科研和管理过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校要充分发

14、挥校园网的作用，设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。班级图书每学期更换一次，同年级段互相更换。 （三）管理文化凝聚书香管理文化是学校理念文化的体现，也是活动文化实现的保障，因此要重视管理文化的建设。1、民主管理文化：围绕“书香校园”学校制定相应的制度，在制定制度时坚持“以人为本”，坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，以此来制定人文的书香校园各类管理制度。制度的内容既有利于“物”和“境”的管理，更有利于“人”和“事”发展。2、书香制度文化： 根据学校现阶段的特点和需要，制定如下制度： 书香校园学生评价制度、书香校园教师评价制度、书

15、香班级考核制度、书香校园星级班级评比制度、书香校园星级学生评比制度、书香家庭评比制度、教师读书制度、学生普通话达标（考级）制度、学生汉字书写达标（考级）制度、学生课外阅读达标（考级）制度、学生英语会话达标（考级）制度、书香校园校本教研管理制度等。 （四）活动文化提升书香（精神文化建设） 活动文化指围绕学校办学理念构建书香校园开展的一系列活动，有学生的也有教师的，有全局的也有局部的，有课堂的也有课外的。1、课堂活动文化 课堂是学校进行教育活动的重要场所，各类教学任务主要是通过课堂教学来完成的，课堂活动的质量直接关系着学校教育的成败。拥有现代教学理念的课堂应该创设一种平等、民主、愉悦的课堂气氛，以

16、学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教。通过校本教研、论坛、座谈会、读书交流会等形式，加强对学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的研究，用书香提升校本教研的实效，并开设书香校本课程，全方位带动学校教育教学质量的提高。 同时在全体师生中开展基础性阅读和个性化的阅读活动。 基础性的阅读为每学期学校为老师下发必读的书籍，要求老师做好相应的读书笔记。同时每学期开学老师给学生提出必读的书籍或报刊、杂志、刊物等，并让学生在阅读中掌握各种阅读的方法，鼓励师生借阅图书，学会摘录等，并达到相应的阅读量。 个性化的阅读为对每位老师、每位同学根据自己的特点进行不同的阅读。在教师

17、中尤其是青年教师，要求其设计自己的个人专业发展规划，计划要做怎样的教师或达到怎样的目标，并根据目标阅读不同类型的书籍。2、社团活动文化学生社团是一个由学生自愿参加的群众组织，是学生发展特长，培养个性的一个重要空间，也是学校课外文化的重要依托。学校将创建三大品牌社团：文学社、艺术团和广播站，并提供专门的教室供同学们开展相应的活动。3、节日活动文化 学校每年定期举办四大节日（读书节、科普节、体育节、艺术节） 读书节定于每年的3月举行，通过各类活动，让学生养成多读书、读好书的良好习惯。在读、写、思、说、做、演等过程中提高学生的阅读能力、想象能力、写作能力、表达能力、表演能力。 科普节定于每年的10月

18、举行，学生通过各类书籍、黑板报、广播、网络进行对科普知识的学习，组织三至九年级学生和全体老师参加科普征文比赛，举办科技创新作品展和科普知识板报展，让科学思想凌空飞翔。通过这一活动，培养教师、学生动手动脑的能力以及科学、创新精神。 体育节定于每年的11月举行，全校师生共同参与，以田径运动会为主体开展各类体育竞技活动，提高全民健身意识，健全体魄，增强集体凝聚力。艺术节定于每年5月，开展书画、摄影展评，声乐、器乐大赛和大型文艺汇演等活动，为全校师生提供一个施展艺术才华的平台，活跃校园艺术氛围。 4、读写活动文化（1）明确具体要求，使读书活动有的放矢。对学生读书活动的具体要求：一条主线熟读经典诗词。一

19、二年年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词15首学期；三年年级：熟读背诵经典诗词20首学期；四五年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词20首学期；七八九年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词20首学期；必读书目根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“大阅读”活动。 一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；五六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；七八九年级：每生每学期必读学校推荐书目8本 对教师读书活动的具体要求：每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。（2）落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。教师读写活动：提供阅读条件，加强学校图书

20、室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1本，学校适当补贴。设立教师读书时间，要求教师每周不少于2课时读书时间。每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。 充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。 每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。学生读写活动：建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学

21、利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动如，利用班队会以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。各班的黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，一步步引领学生养成读书的良好习惯。每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。常年开展“一日三读”活动,即“晨诵”（第一节课前10分钟）；“午读经

22、典”（午间半小时，默读经典名篇）；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）学生写作的具体措施：任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。任课教师要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。（3）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展活动，邀请家长一起参加。“小手拉大手，同读一本书

23、”活动基本要求如下：督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定），并在家校联系本上签字。为孩子购买一些文学书籍。带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，开展“网上读名著”等活动。活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。辅助措施：印发书香校园行动告家长书，进行宣传发动。围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。（4）开展“捐书、献书表深情”活动学年末，结合“文明离校”活动，在六、九年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至九年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在橱窗内进行展示。五、“书香校园”创