花园小学英语《Doyoulikemeat》教学设计郝淑红

1、小学英语三年级Module 4Unit1教学设计 课题：Do you like meat?学 校花园镇中心小学主备人郝书红主备人联系电科英语课题M4U1 Do you like meat?教材分析 本课的教学内容选自新标准英语三年级起点第二册第四模块第一单元。这节课的主要内容是使用“Do you like”询问对方是否喜欢某些事物“Do you like?”结构是用Do引起的一般疑问句形式,在第一册学生接触了Is引起的一般疑问句,这是又一种形式的一般疑问句,学生主要掌握怎么问及怎么回答就可以.学情分析本节课的授课对象是三年级的学生。三年级的学生年龄在八、九岁之间，活泼

2、好动、对直观、形象的事物较有兴趣，喜欢模仿、游戏、说的同时特别爱带肢体语言。 彼此之间可以做一些简单的交流，并且在上一节课的学习中已经对喜好有一定的基础,这节课学习起来应该不算太难.教学目标知识目标1.学习单词：meat rice noodles fish milk pass 2.学习目标语句：Do you like Yes, I do . / No , I dont .能力目标.1.能听懂并能口头运用Do you like ?询问对方的喜好.做简单的肯定和否定回答.2.培养学生口头表达能力。德育目标 教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。教学重点能够听、说、认、读6个单词。能够听懂

3、并初步口头运用“Do you like?”结构。教学难点1.单词的正确发音2.目标语句的正确运用.教 法以任务型教学法为主，其他方法为辅。学 法小组合作学习法 自主学习法教 具多媒体学 具课本 、笔课 时一课时课 型新 授教学流程教师活动、学生行为与课件运用设计意图个人补充Step1任务启动1.师生之间互致问候。2.T: boys and girls ,now lets say a chant I like coffee, ok . (师生共同表演韵诗)2. T: Do you know what color does Amy like ? now lets listen。 此环节主要是激发课

4、堂气氛,调动学生的积极性 Step2 任务呈现T: Look at here ,whats this ?(多媒体出示老虎)S:tigerT: What does tiger like ?S: 肉T: Yes, it likes meat (板书meat 教学单词，图片认读，快读，慢读，充分练习单词)让学生从课堂一开始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去学习语言知识和进行技能训练，有利于激发学生的学习动机。 Step3任务准备Step1.(单词)T: Tiger likes meat ,I like meat, too . Do you like meat ?Today we are goi

5、ng to learn a new text Module 4 Unit 1 Do you like meat ?(板书领读)T: Now ,please turn to page 20, look at these photos ,and think about these questions (大屏幕出示问题) find answer with your classmate. Q1 What does Sam like ? Q2 What does Tom like ? Q3 Does Lingling like meat ? Q4 Does Amy like fish ?S: 同桌讨论T

6、:提问回答问题同时教学单词（noodles milk mm fish）.Step3.（课文教学） T: today . Lingling have a big dinner with Mr Smiths family . what food do they have ? now lets listen the text , and point to the sentences T : What does Ms Smart say ? What does Sam say ?引出单词（pass rice mum ）S: Answer these questions T :Pass your boo

7、k to you classmate, use these sentences:Pass me something , Here you are .S: 传递东西，感知pass 的用法T：提问个别同学对话，巩固句型。T：Do game (出示单词卡，让每组学生认读，巩固单词)T：Lets listen the text again and repeat .S: 跟读。T: Boys and girls , please read the text freely and aloudly S: 自由读课文.T:提问朗读情况.解决课文朗读中存在的问题.T:分角色读课文在教授新词时，我让学生在情境中学

8、习新词。这样既能够帮助学生记忆，又能让学生提早接触目标语句。降低了目标语句学习的难度。 通过快闪即逝的方式来帮助学生记忆单词，同时也激发了学生记忆单词的热情。播放第一遍录音 ，同时带着一个简单的问题去听,有目的性播放第二遍录音， 让学生跟读是为了让学生更进一步熟悉课文。回答相关问题是帮助学生理解课文。本节课的难点之一就是个别新词 的发音。如：child-ren,plane等在这里老师要注意特别指导。 教师要把示范做清楚， 这样在学生活动时既节省时间效果又好。 Step4任务完成 课堂小练笔 本题旨在巩固单词的掌握情况 通过这道题再一次检测学生对课文的掌握程度Step5课堂小结T:通过本课的学习

9、，你有哪些收获？Ss: T：带领学生说健康歌通过归纳总结，巩固加深学生对所学知识的印象。 Step6作业布置 完成表格 将本节课的任务延伸到课后。板书设计M4 U1 Do you like meat ?meatricenoodlesfishmilkDo you like Yes , I do . No , I dont .配套检测题（供课上和 课下参考使用）基础题 根据图片选择单词能力题反思这节课的教学重点是让学生体会用Do you like ? 来询问某人是否喜欢某物，并能够用Yes, I do . /No, I dont.来回答。这节课的重点单词是几个食物词，通过快读慢读，卡片认读等多种方式让学生们掌握词汇的读音，课堂反馈效果较好，学生多数能认读下来。在课文教学中，也让他们充分利用图片思考问题，体会