八下物理期末质量分析及教学建议ppt课件

1、八下物理期末质量分析 及教学建议武珞路中学 丁德平.一、武珞路中学八下物理期末质量分析：.分数段100-90 89-8079-70 69-6059-50 49-4039-0人 数 542 256 98 66 34 18 17 百分率 52.6 24.8 9.5 6.4 3.3 1.7 1.6 1、数据统计改制班级1031人：合格数：962 合格率：93.3%优秀数：798 优秀率：77.4%均 分：85.4.2、主要失分点及缘由：选择题：第1题从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏发光，那么在显像管内 A.电流方向从灯丝到荧光屏B.电流方向从荧光屏到灯丝C.显像

2、管内是真空，无法经过电流D.电流方向不断变化缘由：对电子带负电识记不清以及对电流方向与负电荷定向挪动方向相反未能了解。.第13题小刘出差时恰逢抄表日，他家中电能表示数为20660 ，出差前往时发现家中有一盏60W的台灯亮着，检查其他电器都已切断电源，再查看电能表的示数为20804 ，那么小刘出差时间长达 A. 2400hB. 14.4hC. 0.24h D. 240h缘由：电能表读数没有留意到最后一位数字应为小数，而错误的选择了答案A.填空题：第16题 单位换算：15V = mV 24000= M30mA= A 0.5kWh= J缘由：中将兆欧看成了什么毫欧，想当然的低级错误。.第17题 在烧

3、杯中参与盐水，然后将连在电压表上的铜片和铝片放在盐水中，如图，那么 金属片是电池的正极，盐水中的电流方向是从 到 。缘由：盐水中的电流方向弄错，没有明确电源内部电流方向是从负极到正极。铜片铝片.第19题某反恐小组的拆弹专家在撤除恐惧分子安顿在飞机上的爆炸安装时，如图9所示，为使爆炸安装停顿任务，应撤除的线为 a 。 缘由：没有看清电路图且不明确b导线的作用图9.探求实验题第22题第1问如图11甲是用电流表丈量电流的实物衔接图，请按要求回答： 1图甲所示的电流表丈量的是经过灯泡 的电流； 2假设电流表的示数如图乙所示，那么电流表测出的电流是 A； 3假设要用电流表测经过L1和L2两盏灯的总电流，

4、且只允许挪动一根导线，应将导线 填“a“b或“c的右端接在电流表的 接线柱上填“+或“。缘由：图印刷有点模糊，导致部分学生失分。图11.第23题第2问在研讨“水果电池电压与哪些要素有关的实验中如图12所示图12 1小红作出如下猜测： 猜测一：水果电池电压与水果种类有关 猜测二：水果电池电压与两电极间间隔有关 猜测三：水果电池电压与两电极插入水果的深度有关 为了验证上述猜测能否正确，小红设计了如下预备实验和记录的表格。.实验编号水果种类深度（cm）两极间距离（cm）电压（V）1苹果132223334菠萝21522.为验证猜测一，应做编号为 的实验；为验证猜测二，应做编号为 的实验；为验证猜测三，

5、应做编号为 的实验。2小红又提出猜测四：水果电池电压与水果大小有关。在其它条件不变的情况下,她将苹果依次切去一部分来做实验，并将数据记录如下：该实验阐明 。缘由：部分学生对实验中总是存在误差认识缺乏，没有认识到在误差允许的范围内这四个数值是相等的。苹果大小（个）13/41/21/4测得的电压（V）0.270.280.260.28.第25题第2问在探求电路规律的实验中，知小红同窗在某次实验中测得经过电灯L1的电流为0.4A，测得经过灯L2中的电流为0.48A，请按要求完成如下问题：1如图15所示是实验前实验台上已有的器材，请用笔画线替代导线将实物元件连成小红正在实验时的电路。要求：电流表 A1

6、测灯L1中的电流，电流表 A2 测总电流。(2分)2小红同窗设计了如下记录数据的表格，但没有填充数据，请帮她填完好 第2问填表错误，阐明部分学生阅读标题才干不到位，阐明抄都不会抄。电流表所测位置灯L1的灯L2的总电流电流值（A）.综合计算题对中下等学生来说，问题就更多了，阅读、了解、综合、计算都有待提高。.二、试卷概略：试卷根据物理课程规范精神，结合课改及初中物理命题要求，根据课本，注重对学生的根本知识、根本技艺调查。在调查双基的同时，较为注重科学方法和过程的调查，尤其是加强对学生知识运用与实验探求才干的调查。试题内容源于教材，联络生活，题意情境贴近学生生活，运用面较宽，以训练学生的分析才干、探求才干和综合运用才干。从质量分析反响情况来看，命题想法及思绪得到了宽广教师的认可，对未来的考试起到了导向的作用，但个别题打印错误。.三、教学建议：仔细做好试卷分析，找准存在的问题，开展研讨和交流。加强学习方法的教育，在进展知识教学与才干培育的过程中，应留意过程与方法教育，让学生遭到科学思想、科学方法教育，使学生在学习物理的过程中学会学习。仔细反思教学任务教学战略、方法和教学过程，要从课堂有效教学和提高课堂教学效率的角度反思。要强化根底教学，仔细研读教材，把握重难点，研讨强化训练方案。加强实验教学，再次学习，掌握对学生才干的要求，结合课标，确定教学内容的标高，将才干训练浸