凝心聚力潜心教研树学校品牌

1、凝心聚力抓教研，志存高远树品牌兰州市第五十三中学绩效评价报告 2014年的53中紧紧抓住高中新课程改革的契机，大兴“以研兴校,以研兴教，以教兴研”之风，以学校教研和校本课程、教材的研发为重点, 大力推进学校的新课程改革，完成了学校特色校本课程建设、学校文化建设等项目建设共十项。完成甘肃省立项课题三项，发表论文20篇。全校教研、课改、校本课程研发蔚然成风。高考取得了优秀的成绩，荣获2014年兰州市市级示范学校高中教育质量一等奖，学校特色办学品牌更加彰显。一、高考数据统计汇报表 = 1 * ROMAN I 兰州市第53中学2014年艺术文高考上线人数统计表届别上线人数上线率应届（221人）298分

2、以上18985.5%往届（15人）298分以上1386.7%表兰州市第53中学2014年美术联考人数统计表总人数本科合格人数专科合格人数不合格人数22121281合格率95.9%99.5%0.5%表 = 3 * ROMAN III 兰州市第53中学2014年高考录取人数统计表届别考生人数录取人数其 中录取率备注本科专科应届2542161787685.1%应届艺术文2211881633385.1%往届、借读9665551067.7%说明应届考生人数含挂学籍外出借读的；往、借学生为第二学期6个班级往届、借读人数之和二、凝心聚力 同舟共济谋发展 2014年，学校班子带头，认真开展党的群众教育实践活动

3、，并结合学校实际，在全校范围开展了学习党章知识竞赛；“学习焦裕禄精神”大讨论；学习“三严三实精神”大讨论；开展了“办好人民满意教育”大讨论；“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论；“三师一建一满意”大讨论。通过“学校文化示范校建设”、“快乐校园示范校建设”、“平安校园示范校建设”，学校达到了“爱与美”文化下的和谐，有力地促进了以教学为中心的各项工作目标的完成。积极承担省市相关活动。2014年，我校集中全体教职工的智慧和力量，承办了甘肃省教师美术作品展、兰州市中小学生美术作品展、兰州市新教师培训、兰州市艺术类（B）级考试等大型活动，很好地宣传、展示了53中学的良好形象，并促使我校基础工作进一步得到夯实

4、；学校通过扩大宣传、加强对外协调，得到了教育局、财政局的大力支持，得到了社会的好评。 1.教学工作取得新成绩教研成果显著。2014年，我校毛金龙、余芳、王旭东、刘丽、刘怀蓉、王甜田、王克蓉、王世萍、杨洋、胡晓燕、贾汉兴 等11名教师在省部级刊物发表论文12篇；彭辉、刘永强、马延梅、张玲雁、曾贤聪等9名教师在全国、省市级教学比赛上获奖；在参加2014年九月甘肃省教师美术作品展中，我校王克蓉、杨桢文，魏璐、叶明喜、姚亚洲等5名美术教师荣获二、三等奖；杜金虹、原帅、张婧霞、吕兆瑞、叶明喜等12名教师在校青年教师课堂教学比赛中分别获奖；2014年，我校谢平、王克蓉、邵怀、陈正荣、赵珂平等5人的“规划课

5、题”获“市级规划课题”；张玲雁、王莉、钱保万、王文智、张婧霞等5 人的“个人课题”获市级立项课题。教学成绩突出。初中注重抓常规、抓细节、抓质量，努力办好素质教育。在2014年全国初中生数学竞赛中，我校有20名学生获得三等奖；在参加全国初中生化学素质和实验能力竞赛中，我校有3名学生获得三等奖，多名教师获辅导奖。今年中考，33名学生考入省级示范高中。高中严格规范办学，全力办好特长教育。在课时量大幅减少的情况下努力调动教师积极性，合理分配时间，协调文化课、美术课教学平衡，努力挖潜提效，确保了2014年高考取得好成绩。录取率85.1%。今年，国际化办学交流取得新拓展。3月，我校28名师生优秀美术作品在

6、美国参加展出； 12月，美国玛斯金格姆大学孙焱教授在高二、高三学生中举办2次辅导讲座，8月，成功组织第二批高中学生赴美夏令营学习参观。今年教师节，24名优秀教师受到学校表彰。2014年我校确定的教学目标良好实现。2.德育工作取得新亮点始终坚持把高尚的师德师风、新型的校纪校风和“爱与美”的教育理念贯穿于德育工作的全过程。全体班主任坚持开展学生行为习惯教育，主题突出、常抓不懈。今年，政教处、各年级组紧紧围绕学习践行社会主义核心价值观教育主题，在师生中广泛开展了丰富多彩的系列主题活动和科技创新实践活动，取得了显著效果。先后3次组织了“名班主任进校园”学习交流活动；科技大篷车进校园、学生科技创新成果展

7、示受到师生热烈欢迎；第八届校园艺术节、第47届田径运动会上处处展示着师生的才艺和风采。今年，我校师生积极参加甘肃省、兰州市科技创新、文体竞赛活动并取得好成绩。5月参加兰州市中学生健美操比赛荣获第二名；校围棋队获兰州市中学“民族杯”比赛道德风尚奖；在2014年第十四届中国青少年机器人（甘肃赛区）竞赛中，我校4名初二学生获初中组二等奖；在参加2014年“WRO足球世界杯”（中国西北区）竞赛中，我校学生荣获集体三等奖；在参加2014年第十一届“WRO世界奥林匹克机器人竞赛西北区选拔赛”中，我校荣获绿色城市赛初中组集体三等奖。上学期，66名学生受到学校“优秀学生”、“优秀班干部”表彰。12名优秀班主任

8、受到学校表彰。三、积极课改 潜心教研促发展（一）构建特色校本课程，完善特色教育在校领导的组织下，学校高中各学科教师，经过2013年12月份一个月的研讨，对全校校本课程的研发提出了总体方案并报请校委会研究确定，确立了我校校本课程建设的三个方向：德育课程体系；美术课程体系；文学课程体系。在此基础上，确立了课程纲要、课程目标、课程结构和内容、课程管理、课程实施办法、课程评价体系。整体方案突出了六个原则：思想性原则、导向性原则、系统性原则、科学性原则、适应性原则、趣味性原则。始终渗透一种文化：五十三中“爱与美”为核心的学校文化。确立两个目标：建立“爱生”学校；培育学生艺术素养和创造能力。1、创新课程设

9、置，体现全面发展理念。学校严格按照教育部要求，开齐国家课程，渗透地方课程。在此基础上，增加美术校本课程等系列课程，构建了完整的课程体系，促进了学生的全面发展。建成了班级对应的画室，硬件设施保证了美术教学。2013年11月根据学生高考方向进行了再次分班。2、创新课时设置，体现三贴近原则。我校师生利用和普通高中同样的时间，如何去完成文化课和美术专业课的教学任务，并且要确保高考质量。就必须及时进行教研，课时设置首先要贴近不同学生的实际。高三教学按三步走模式有效推进。第一步：第一学期九月第一学期十一月份，文化课和专业课齐头迸进；第二步：第一学期十二月第二学期二月底，专攻美术专业的过关，以甘肃省美术联考

10、为基础，再以考代练抓校考，争取多拿校考合格证，拿高层次的合格证；第三步：第二学期二月底或3月初高考，进入文化课全面攻坚阶段。每一步都有更细密的计划，每一步都有具体的目标。其次要贴近高考的方向。八大美院和重点院校的录取数量的提升，依赖于扎实的教学和不同层面的效突破。高考信息的获得、经验和新变化的有效结合以及教育科研的深入推进是解决录取层次走出瓶颈的必备条件。最后要贴近教材和生活。学生的户外活动，写生，是学生学习美术的灵感源泉。有效的方法推动了美术专业课与文化课的协调发展。3、创新教研体系，解决了如何做的问题。1)从常见但并没有引起注意的教育教学过程中发现问题，例如：教师在课堂提问中，一个学生在回

11、答问题，而有相当一部分学生注意力不集中，有放松，如何解决这个教学行为，这就是高效课堂的一个很好的案例。再如，教师对某个问题的板演，有的学生注意力解中，有的走神，是否可以分组学生，让学生在自己写的基础上相互指导？再如，热闹的课堂是否是高效课堂？2)在许多的问题中去掉伪问题假问题，如某某学生不好好学习，某某学生不积极思考，某某学生不写作业，某某学生小组不合作，这些都是行为现象而不是课题问题。如果改为，课堂教学中的困难与问题，初中生自主学习现状与对策，如何提高学生学习的注意力，后进生作业量的控制研究，就是很好的课题。3)对于自己遇到的问题，文件检索别人的成果，加以学习应用。研究应用过程中会出现什么问

12、题，再加以研究，在此基础上发现有价值的问题。4）把有价值的问题进行转化，设定一个研究范围、条件。结构良好的问题，目标明确，内容具体就形成了课题。5)再一次把课题进行边界确定，确立目标、意义。再确定研究内容和方法，进行过程研究，总结研究的结果，分析研究的成效，得出反思，形成总结。4、盯住教学5环节，向课堂要质量进入高三前对高三全年的文化课教学和美术课教学进行统一教研部署。完成整体教学设计，教学内容的安排细化到每一天，每一节课。全部学科都进行了三次设计，最后达到了理想的方案。课堂教学，从教案入手按“点对点教学模式”精耕细作。备课讲课练习辅导检测抓住知识点和重点，每个知识点要和每个学生对接，学生掌握

13、的知识点要能连成线，要能构成面，最后要能建成学科的体系空间，让学生达到融会贯通。形成高效课堂教学。5、校本教材有了进一步的修订。新课程改革背景下的教研，已不是单纯地写写论文、搞课题，而要将眼光放在特色教育发展的背景下，研发出具有学校特色的校本教材，构建比较完整的校本课程体系。全校上下，全员参与，积极行动起来，在原有的基础上修订了如下校本教材，有力的促进了特色教育的发展。德育课程体系：完成思想品德教育类校本教材7本游素沙主编的爱与美学校文化建设中民族精神民族文化弘扬培育传承谢平主编的中华民族精神学习弘扬培育传承读本 中华民族文化学习弘扬培育传承读本汪宏伟主编的学生日常习惯养成中民族精神弘扬培育金

14、少青主编的弘扬培育民族精神学校重大活动方案谢平主编的家长学校教育中的民族精神民族文化弘扬培育传承读本谢小弟主编的社团活动规则读本。美术课程体系：完成美术学科类校本教材4本陈东明和美术组教师主编的色彩、艺术设计、速写、从高中到美院文学课程体系：a.完成文学素养类校本教材2本杨永清和语文组教师主编的画家散文阅读与欣赏毛金龙和政治组教师主编的用辩证的思维解读人类文明（绘画）给特色教育发展注入新的活力b.完成人文素养类校本教材3本邵 怀和政治组教师主编的高中思想政治考点及热点专题透视刘素红和历史组教师主编的高中艺术生历史简明读本张振刚和地理组教师主编的高中艺术生地理校本课程（二）营造“爱与美”的殿堂，

15、培育特色之花“学画先学做人，画品亦是人品”，这是学校对每一位艺术生的谆谆教导。针对我们所面对的高中生是一个特殊的艺术生群体的实际，学校把培养学生良好的行为习惯，激发学生沉睡的求知欲望和艺术潜质，作为我校教师教育教学的重点与难点。1、唤醒生命生命是立身之本。只有个体生命意识的复苏，才是实现教育最优化的前提。针对高中生学习成绩低，行为习惯差的现状，抓好入学第一课的教育至关重要。挖掘学生心灵的脆弱点，给予学生充分的肯定，树立学生信心，首先让学生从以往的“差生”定位中走出来，实现个体生命的复苏，使他们感受到生活的乐趣。学校创造各种条件，以便让学生有充分展示自我的机会，比如机器人大赛的承办，让从未获得奖

16、励与肯定的学生，在不断的自我肯定中，找到自身的闪光点。从而，让他们在五十三中快乐的成长！学生健康、积极、阳光、向上的生活态度，也逐步形成。2、呵护心灵根据学生实际特点，开展有效的心理教育活动，为以“爱与美”为核心文化建设创造良好的心理教育环境，塑造学生健康的心理，达到心灵美。谢平同志大力发掘学校心理咨询室的作用，制定一系列心理健康教育措施，让心理教育用关爱唤醒沉睡的心灵。在此基础上，全体老师在教学中，做到关爱每一个学生，不歧视任何一个差生，尊重学生的差异性与多样性，力争让每一个学生的个性围绕“爱与美”的核心价值都有一个良好的成长空间。处处洋溢的是美的旋律，时时荡漾着欢声笑语。正好与五十三中的美

17、术特色教育相映成趣，相得益彰。“爱与美”为核心的学校文化建设初步形成（三）抓好“成长工程”，促进教师全员发展 1、加强外部交流学习。“走出去”，抓住各种培训学习的机会选派教师参与，组织教师对外交流上课，到中央美术学院、中国美术学院、厦门三中等深造学习，登门求教，锤炼教学艺术。今年，有5名优秀教师分别赴北京大学、浙江大学、北京师范大学、华中师范大学、首都师范大学参加学习培训；高三年级文化课教师赴杭州第七中学进行了学习交流等，教师们的教科研积极性不断提高。下一步，学校将进一步搭建好平台，加大教师学习培训力度，为教师更好的发展积极创造条件。“请进来”，请教学专家、市区教研员来校诊断课堂，如西北师大美

18、术学院院长、兰州画院院长来校指导教学，通过示范引路，形成辐射机制。美国马斯金格姆大学孙炎教授。2、强化内部研讨提高。组织“拜师结对”，为新上岗教师选配骨干教师当“师傅”，专人指导，促其早日入门。 “教研例会”，深入开展。教研例会立足于教育教学现状，以解决问题为最终目的，既可以让我们发现问题、提出问题，又便于我们共同研究、转变认识。“自我反思”，成为习惯。在我们的教育教学活动中开展的形式多样的反思，诸如课后反思、单元反思、递进式反思、课例反思、主题反思、教育案例撰写等等，都足以说明适时的反思已经成为我们每个人的习惯。“研训相辅”，深入促进。“连环式递进课”“五年以下青年教师诊断课”“教学常规随堂

19、课”“年级组探究研讨课”“不同课型展示”“教师基本功大赛”“有效教研，创新课堂优质团队说课竞赛”等形式的教学活动，就是为了促进教师的课堂教学水平。“书香教师”，提升智慧。学校给教师提供读书的空间，每学期推荐4本书，每个假期发给2本书，鼓励教师以饱满的激情浏览群书，通过与文本的对话，提升教育智慧。（四）丰富社会实践活动，培养学生欣赏美与创造美的能力学生除了每天在各班画室进行专业的绘画训练之外，在具备了一定专业技能之后，让学生走出课堂，参加各类实践活动：进行校园内外文化墙的建设学生在教师指导下，自主创意，自主创作，完成文化墙的壁画创作。特别是在社区文化墙创作中，学生们不仅为社区文化建设奉献了一份自

20、己的力量，更重要的是训练了学生的美术技能，培养了学生的爱与责任意识。一年一度的国庆艺术节，学生演出节目、展出美术作品、现场展示美术才艺。每年两次，学校组织学生参加甘肃省画院举办的重大书画作品展；每年，学校定期组织学生参观西北师大、西北民大美术专业学生毕业作品展；每学期，学校邀请画家、艺术家来我校举办一到两次讲座，并做范画，师生观摩，如：美国孙焱教授、西北师大美术学院张玉泉院长等；不定期，学校邀请如何鄂等著名雕刻艺术家来校指导艺术教育；美术兴趣小组与合唱队、器乐兴趣小组、文学社团等，又为学生营造了丰富多彩的课外生活，尤其，美术兴趣小组在兰州市享有很高声誉，是兰州市教育三张名片（艺术、体育、科技创

21、新）之一。理论联系实际，有效的提高了学生专业课的技能，对于学校的课堂形成有效的延伸与补充，同时使学生开阔了眼界，积累了素养。四、认真反思 艺术教育再发展回想历史，从公元前1世纪到公元15世纪的漫长岁月中，中国人在应用自然知识满足于人的需要方面，曾经胜过欧洲人，那么，为什么近代科学革命没有在中国发生呢？这一问题难倒了20 世纪的科学史学家和其他许多学者。由于该问题是英国著名科学史学家李约瑟（Joseph Needham，19001995）最初提出，后包括李约瑟本人在内，至今无人能给出满意的答案，遂被称为“李约瑟难题”。著名科学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁，针对这个问题提出了一些独到的看法。他指出中