2022年七级生物上册第单元第章第节微生物在生物圈中的作用教学案

1、微生物在生物圈中的作用教学目标：1、知识目标 、举例说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。（重点）、关注生物圈中的细 菌和真菌。2、能力目标：通过本节内容的学习，培养学生的整合知识的能力。课前准备：1、搜集有关碳循环和氮循环的有关资料；制作精美课件。2、要求学生搜集有关氮肥在植物生活中起作用的资料；搜集有关肥料的农谚。教学过程：教学环节及教师 活动学生活动设计时间安排意图创设情境同学们，你小猫种鱼的童话故事，唤起学生的兴童话故事激趣导入们 还 记 得 小（3 分钟）猫 种 鱼 的 故趣：引人入胜，事 吗 ？ 小 猫（1）种在土壤中的鱼儿还有吗？问题引入，会不会收获很多鱼呢？没有了。开

2、始就引导一 段 时 间（2）鱼儿哪里去的呢？学生讨论到被细菌分解掉了。课题上来。后，小猫发 现 附 近 的 随着教师故事。开始思考，探索究 草 都 长 的 竟。特别旺盛，这 是 怎 么 回事呢？自主学习过渡语：自然界如果没有植物，地球将会失思考、 想象自然界中没有细菌、真菌去缤纷色彩；没有动物，地球将会失去鸟语的景象：独立探知花香；细菌和真菌虽然个体小，不像动植物到处堆满动植物的尸体。那样惹人注目，但是它们在生物圈中的作用（5 分钟）不可低估，细菌、真菌在生物圈中有什么作用呢，现在就来学习吧。（一）自主学习完成以下问题：板书题目：1、 生物圈中扮演“ 清洁工”第四节 微生物在生物圈中的作用 角

3、色的是 等微生物。2、 营腐生生活的细菌、真菌知识点一、促进生物圈中的碳循环等 微 生 物 ， 专 门 靠 分 解 动 植 物 的自主学习，（一）请同学们认真阅读课本120 页第一、为生，并且将其中的有培养学生自机物分解成己探求知识二段文本。完成自主学习的内容。、等。的能力，不巡视 、指导学生完成自主学习的内容。学生通过看课本，划出重点知识；懂的问题通过 小 组 解师生互动，纠正展示的错误答案。合上课本，认真填写自主学习的内决，培养合容；作精神。黑板展示，纠正错误。（二 ）课件展示课本P119 图 2.3 16, 熟背记忆，巩固基础知识。尝试分析微生物在生物圈中的作用。启迪思维 小组同学认真分

4、析、讨论出示的问层层推进（10题，整理答案、 二氧化碳和分钟 ）（1）细菌和真菌水1、分析图片的信息、回答下列问题：（2）二氧化碳和水、 光合课件展示，（1）兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消有机物。通过读图讨失，这是因为图中的把它们分解为小组进行合作探究，层层解决问题：论让学生化和。（1）复 杂 为 简（2）在阳光下，和又被植物利（2）单，一步步用进行作用，制造，植物又进一弄 明 白 细步被动物利用。菌、真菌在2、通过深入分析，思考下列的问题：生物圈中的（1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、作用。通过无机盐等物质来自何处？讨论，让学（2）生物生活所需要的氧气来自哪里？生理解自然（3）生物与环

5、境之间的关系是怎样的？界中的碳循根据学生的讨论、回答、整合，展示问题环，主要是的答案。依靠腐生细菌的作用完教师总结：细菌、真菌等微生物在生物圈中（3）成的。扮演“ 清洁工” 的角色。不仅净化了环境，而且使生物圈中的碳得以周而复始地循环：独立思考，认真作答、展示成果：变式训练及 时 巩 固 知 识，强化解 3、变式训练：题能力。有利于理性 思维，拓展 知识。小组讨论、共同完成：4、巩固提高：” 试“ 落花”被细菌和真菌分解成无机物成“ 春泥”，其中的水和无机盐可以被植物体吸收利用，起到“ 护花”“ 落红不是无情物，化作春泥更护花。的作用。从生物学的角度分析“ 落红引导探究春泥护花” 的全过程。实

6、物投影投放学生搜集的农谚：通过学生自过渡语：同学们经常听到影响农作物生长因素的农谚，你们课下一定搜集了一些，请展“ 庄稼一枝花，全靠肥当家”己获得信息示出来：“ 种地不上粪，等于瞎胡混”的，动手的能力得到培迁知应用教师阐述：植物生长需要肥料，特别是含氮“ 粪大水勤，不用问人”养。（10 分钟）从生活中感交流分析、发表观点：无机盐，对于植物生长有着重要的作用。因农民种庄稼使用含氮的化肥、二铵、知植物吸收为动植物体内的蛋白质都含有氮元素。可是尿素等； 撒在土壤中， 靠植物的根吸氮肥来自土大气中的氮气，植物能直接吸收利用吗？收，植物体内的氮来自壤。土壤。肯定学生的观点土壤中的细菌在生物圈中的氮循环中

7、发挥所以空气中的氮植物不能直接利用。着关键作用知识点二：促进生物圈中的氮循环（一）课件展示课本2.3-17 微生物在氮循环中的作用通过回答讨观察图片， 理解文字、 箭头的含义和 论、展示使流程配合课本的文字回答下列问题：学生认识细（1）什么是固氮作用？菌、真菌分（2）什么是固氮微生物？解动植物遗（3）常见的一类固氮微生物是什么 体；固氮微菌？生物固氮这一事实。进（二）课件展示细菌真菌促进生物圈中的(1) 在课本标记画出概念进行理解。一 步 的 拓氮循环展，引导学(2) 用文字箭头图解生物圈中的氮循生了解微生环。物 对 于 固氮的意义。(3) 常见的一类固氮菌是根瘤菌。教师阐述：生物圈中的固氮微

8、生物就像一座座微型氮肥厂，源源不断的将氮气转化为氮肥，供植物利用。一公顷土壤中的根瘤菌每年可以固定 1015 千克氮，相当于 5075 千克硫酸铵。（三）设疑： 农业上怎样利用细菌的固氮作用增加产量呢？学生搜集的资料，了解根瘤菌：点拨：豆粮间作，瓜类和豆类轮作等种植方 大豆、 花生等属于豆科植物。在豆科式来提高产量。植物的根瘤中， 有能够固氮的根瘤菌与植物共生。教师引导：在农业生产中运用微生物对保护根据资料推测农业上与豆类间作可变式训练，生态环境有什么好处呢？以提高产量。能训练学生（四）变式训练：举例、小组同学畅谈、交流的积极性；豆类与瓜果轮作种植可以环保；解决问题的在根瘤菌与大豆的共生中，根

9、瘤菌的作用是豆类高粱间作， 秸秆还田， 可以处理迫切感和成（）自然界中的垃圾。就感。A、固氮 B、提供二氧化碳培育新型固氮微生物，生产绿色肥C、提供水 D 、提供有机物料。（五）巩固提高：小组合作交流完成：很久以前， 我国劳动人民就认识到，三叶草、紫花苜蓿、豌豆等生长过的地方，土壤便得 肥沃。 19 世纪，科学家通过研究发现，在豆 科植物根内部生长的根瘤菌能将氮气转变 成氮肥，供植物利用。（1）对比根瘤菌细胞结构与豆科植物细胞（1）合作交流，结构的异同。达到知识的（2）请描述根瘤菌与豆科植物之间的关系 融会贯通（六）教师总结：细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中发（2）挥着重要的作用，是生物圈

10、中不可缺少的组 成部分，扮演者“ 分解者” 的角色。归纳总结梳理归纳本节课的知识，收获了哪提高归纳能形成网络引导学生归纳本节课的知识结构些知识，拓展了哪些思维。力，纵贯 整（2 分钟 ）有哪些收获；还存在着那些疑问。体的整合能促进生物圈中的碳循环力。微生物的 作用 当堂训练 促进生物圈中的氮循环 深化提高（5 分钟）加强学生对运用本节的知识，自我评估：独立思考认真完成知 识 的 理（1）埋在土壤中的鱼内脏，几天后什么都生生检查互相批改解，限时完不见了，这是因为（）（1）D 成，提高学 A、被植物的根吸收利用了（2）D 生的解题能 B、被细菌分解成了空气，然后进入了大气（3）A 力，规范学中生答题的良 C、被土壤中生活的小动物吃掉了好习惯。 D、被细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和 无机盐(2). 细菌对自然界的最重要影响是( )。 A. 分解动植物遗体 B. 制造有机物 C. 杀死多余动植物 D.净化空气 (3) 豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同 生活所形成的 ?( ) A. 根瘤菌和豆科植物 B. 藻类与真菌 C. 藻类与细菌 D. 原生动物与根瘤菌分层检测