苏科版八年级物理下册

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业第六章第1节 物体的质量【教学时间】_ 【教者】 【教学目标】1通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；2了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。3初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。【重点、难点】【教学方法】个人复备【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1阅读课本P2-P4，

2、完成下列填空： （1） 叫做物体的质量，通常用字母 表示。 （2）在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。常用的质量单位还有 （ ）、 （ ）和 （ ）。它们的换算关系是 。 （3）实验室中常用 测量物体的质量。生活中，测量质量的工具还有 。2你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）质量1交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题。 练一练：1.8t= g 30mg= kg2想一想：P5 “WWW”第2题。 练一练：填上合适的质量单位初中生的质量50 一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150 一头大象的质量4 （二）测量质量的工具1交流

3、：【预习探学】中第1（3）小题。2读一读： 阅读P2 “托盘天平使用说明”，完成下列问题： （1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。 （2）使用方法： 使用天平时，应将天平放在 上。调节天平时，应先将 移至标尺左端的 处，再调节横梁上的 ，使指针对准 。个人复备测量物体质量时，应将物体放在天平的 盘；然后用 向 盘中加减砝码，移动 ，使指针对准 。此时， 与 之和，就等于所测物体的质量。 注意事项： 用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过 。 向托盘中加减砝码时，应 。 天平与砝码应保持 ，不要把 或 直接放在天平的托盘里，不要用 直接取砝码。 （3）仔细观察你使用的天平最大测量值是

4、，分度值是 。3议一议： （1）观察课本P3图6-2，指出在使用托盘天平过程中的错误。 （2）课本P5“WWW”第3题。（三）活动6.1: 探究物体形状、物质状态对质量是否有影响1想一想：（1）根据探究目的，你认为主要运用什么物理研究方法？（2）议一议：你能尝试设计出实验方案吗？步骤： 判断方法： 2实验感悟：对于给定的物体，其质量 （随着/不随）物体形状、状态以及外界环境的变化而变化。因此，质量是物体的一种 。五、总结提学：1 叫做物体的质量，通常用字母 表示。2在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。常用的质量单位还有 （ ）、 （ ）和 （ ）。它们的换算关系是 。3实验室中常用 测量

5、物体的质量。生活中，测量质量的工具还有 4使用方法： 使用天平时，应将天平放在 上。调节天平时，应先将 移到标尺左端的 处，再调节横梁上的 ，使指针对准 。测量物体质量时，应将物体放在天平的 盘；然后用 向 盘中加减砝码，移动 ，使指针对准 。此时， 与 之和，就等于所测物体的质量。5物体的质量不随物体的 、 、 的变化而变化。质量是 的一种属性。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】 第六章第二节 测量物体的质量 【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。通过实验，学会测量微小物体的质量，学会根据实验原理设计测量步骤。 【重点、难点】【教学

6、方法】个人复备【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：回顾第五章内容，我们是如何测量物理课本一张纸的厚度的？为什么采用这样的方法？四、合作互学和交流助学：（一）用天平测量一枚回形针的质量1把天平放在水平台面上，并观察： 天平的最大测量值为 ；标尺上的分度值为 。2把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。3测量一枚或多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内。实验序号回形针的数量/枚质量/g一枚回形针的质量/g4. 实验总结： 实验方法： 为了使实验结果更准确，测量的回形针的数量应该 （较少/较多）（二）用天平测量瓶中水的质量1想一想：给你一个烧杯，如何用天平测

7、量瓶中的水的质量？ 2将实验步骤和实验数据填入表格。实验序号实验步骤质量/g 举一反一：在“测量瓶中的水的质量”实验中，若需要在烧杯中注入90g个人复备水，则应该怎样操作？（三）议一议： 1在被测量物体的质量较小时，你认为怎样才能使测量结果更精确？2用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？五、总结提学：（一）. 总结与归纳1. 测量一枚回形针的质量的一般步骤是： 2. 测量瓶中水的质量的一般步骤是： 3 当被测物体的质量较小时，可以先 的总质量，然后再计算 的质量。（二）. 拓展与提升1在“用天平测量物体的质量”实验中：若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值 （偏

8、大，偏小，不变）；若砝码磨损了，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值 （偏大，偏小，不变）； 2在“用天平测量物体的质量”实验中：若尚未将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，就调节平衡螺母，余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求操作。这样做可以吗？测量的物体的质量会比真实值 （偏大，偏小，不变）；六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第六章第三节 物质的密度（第1课时）【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。2通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算关系。【重点、难点】个人复备【教学方

9、法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：某种物质的物体，其 的比值叫做这种物质的密度；计算公式为= ，其中m表示 ，V表示 ，表示 。国际单位制中，密度的单位是 ，符号为 ，读作 ，常用的密度单位还有 ，符号为 ，它们之间的换算关系是 。四、合作互学和交流助学：想一想：要区分表面被涂成同样颜色塑料块和铁块的，你有哪些方法？如果不允许损坏其外观呢,你打算采用什么方法？（一）活动6.2探究质量与体积的关系发现并提出问题：相同的硬币，数量增大几倍，质量也增大几倍，每一枚硬币的体积是相同的，那么物体的质量与体积之间有什么关系？猜想与假设： 列举一个支持你的猜想的经验实例： 实验与测量

10、：如何选择待测物体？ 将测得的数据记录在课本P9的表格中。交流与讨论：根据测得的数据分析，同种物质的不同物体，质量与体积的比值是否接近或相等？质量与体积成什么比例关系？2. 不同物质的物体，质量与体积的比值是否相等？实验结论：物体的质量与体积之间的关系是：个人复备同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是 的（不相等/相等）；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是 的（不相等/相等）。练一练：P11 WWW第2题（二）密度交 流：“预习探学”1比一比：像密度这样建立概念的方法，我们以前还学过哪个物理量？点 拨：同种物质的密度 ,不同种物质的密度一般 ,所以是 （物体/物质）的一种特性。练一

11、练：“同步练习”P5 第9题交 流：“预习探学”2练一练：P11 WWW第1题五、总结提学：（一）总结与归纳1. 同种物质的不同物体，质量与体积的比值 ，不同种物质的物体，质量与体积的比值一般 ，物理学中用 来表示物质的这种特性。2.某种物质的物体，其 的比值叫做这种物质的密度；计算公式为= ，其中m表示 ，V表示 ，表示 。国际单位制中，密度的单位是 ，符号为 ，读作 ，常用的密度单位还有 ，符号为 ，它们之间的换算关系是 。（二）拓展与提升1. 公式的物理意义。2. 由公式还可以得出m ，v 六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第六章第三节 物质的密度（第2课时）【教学时间】_ 【 教者

12、】 【教学目标】1会查密度表，了解常见物质的密度的大小；2. 会利用密度公式解决简单的问题。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：活动一：阅读课本P10密度表中常温、常压下一些固体、液体、气体的密度，回答问题：（1）水的密度为： ，表示的物理意义是： 。（2）通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律 。（3）不同物质的密度一定不相同吗？ ；同种物质的密度一定相同吗？ 。（4）哪些因素会影响物质密度的大小？ 。活动二：典型例题例1 关于密度定义式 ，下列说法中正确的是（ ) A密度与物体的质量成正比 B密度与

13、物体的体积成反比 C密度由质量和体积共同决定 D密度与质量、体积无关，与物质的种类有关例2 蜡烛在燃烧的过程中，它的 ( ) A质量变小，密度不变 B质量变小，密度变大 C质量和密度都不变 D质量和密度都变小例3 某瓶氧气的密度是5kg/m3,给人供氧用去了氧气质量的一半,则瓶内剩余氧气的密度为是 . 个人复备例4 甲、乙两金属块，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的( ) A4/5 B1.25倍 C1/5 D5倍谁的质量大？铝块铁块铜块例6 如图所示，三个容器的形状和大小完全相同，内 装质量相同的盐水、水、酒精三种液体，则装水的是 ( ) A甲容器中的液体 B乙容器中

14、的液体 C丙容器中的液体 D无法判断例7 如图所示的是a、b两种物质的质量m与体积V的关系图像.由图像可知，a、b两种物质的密度a 、b和水的密度水之间的关系是（ ） A. b 水a B. b a 水 C. 水 a b D. a 水 b 练一练：课本P11“ WWW ”第3、4题活动三：阅读课本P10“生活物理社会”了解微小差异中的重大发现通过阅读物理学家瑞利的科学史实,你有什么感悟？五、总结提学：1.每种物质都有自己的密度，不同物质的密度一般 ，也有特殊情况，比如 。2.固态、液体的密度普遍 气体的密度，一般，固态的密度要比液体 ，也有特殊情况，比如 。3.同种物质中不同状态下的密度 ，比如

15、 。4.一般情况下，水的密度为 。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】 第六章第四节 密度知识的应用 （第1课时）【教学时间】_ 【教者】 【教学目标】1通过活动，认识测量体积的工具 量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。2通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1阅读密度知识的应用这一节内容，完成下列填空：（1）量筒是测量 的工具，其单位通常是 ，符号为 ，1mL= cm3。（2）观察右图的量筒：最大

16、测量值为 mL，分度值为 mL。（3）使用量筒时，应将其放在 上。读数时，视线应与 相平。（4）仔细观察P12图6-9（b）,说一说：如何测量不规则固体的体积？ 第1步， ； 第二步， ； 第三步，计算得出不规则固体的体积为 。2你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）测量物质的密度1提出问题：不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？2设计测量方案： （1）要测量物质的密度依据的原理是什么？需要测量哪些物理量？ （2）对于固体（形状规则、形状不规则）、液体，需要测的物理量分别如何进行测量？分别需要哪些测量工具？ 交流：【预习探学】中第1（1）、（2）、（3）、（4）小题。思考

17、：测量不规则固体的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是： ；个人复备 。 （3）测量物质密度的合理步骤通常是先测什么物理量？后测什么物理量？ （4）设计实验数据记录表格： 形状规则的固体（如金属块）形状不规则的固体（如金属块）液体（如盐水）3进行实验，记录数据。4交流评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？五、总结提学：1量筒是测量 的工具，其单位通常是 ，符号为 ，1mL= cm3。2使用量筒时，应将其放在 上。读数时，视线应与 相平。3测量不规则固体体积的步骤为：第一步第1 ； 第二步， ； 第三步，计算得出不规则固体的体积为 。4测量物质的密度所依据的原理是

18、，所需的测量器材是 和 ；测量的合理步骤通常是先测 ，后测 。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】 第六章第四节 密度知识的应用 （第2课时）【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】个人复备1会利用密度知识鉴别物质；2会利用刻度知识间接测量物体的质量或体积；3会用公式 、mv、 解决实际问题。 【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1由公式可知，m= ，v= ；1t= kg= g= mg；1cm3= m3，1dm3= m3；1mL（cm3）= L（dm3）= m3。2你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：一个实心铅球的质量是4.52kg

19、，经测量它的体积是0.56510-3m3，求：这个铅球是用纯铅制成的吗？（2）如果是空心的，则空心部分体积多大？（已知铅=11.3103kg/m3） 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑身高37.94m，由413块花岗岩石砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m，厚1.0m，它的质量约为多少吨？（花岗岩的密度为2.8103kg/m3）例3. 体积为1m3的冰块全部熔化成水后，水的体积是多少？。（水=1.0103kg/m3,冰=0.8103kg/m3）例4 某省富“硒”的矿泉水资源非常丰富。如果要将其开发为瓶装矿泉水，个人复备 且每瓶净装550g，则：（矿泉水=1.0103kg/m3,

20、 酱油=1.1103kg/m3） （1）每个矿泉水瓶的容积至少为多少毫升？ （2）若用该矿泉水瓶来装家庭的酱油，装满时至少能装多少毫升的酱油？例5 一辆载重汽车的车厢容积为3.5m2m0.6m，额定载重量为6t，求： （泥沙=2.4 103kg/m3）（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多少？（2）为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米 的泥沙？五、总结提学：1利用密度知识鉴别物质时，首先通过实验测出样品的 ，再与 对比，从而大致判断出物质的种类。2利用密度知识间接测量物体的质量或体积。求物体的体积形状不规则或不便于直接测量较大物体的体积（1）

21、查出该物质的密度，用天平测出其质量m；（2）根据密度的变形公式 可求出物体的体积。求物体的质量不便于直接测量的庞大物体的质量（1）查出该物质的密度，测出物体的体积V；（2）根据密度的变形公式 可求出物体的质量。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】 第六章第五节 物质的物理属性【教学时间】_ 【教者】 【教学目标】1进一步用探究的方法了解物质的一些物理属性，尝试将这些物理属性与日常生活中物质的用途联系起来；2学会对物质进行分类，通过填写分类表将物质常见的属性表述出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣；3在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学会交流与协作，培养团队精神。【重

22、点、难点】【教学方法】个人复备【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1阅读课本第五节内容，完成下列填空：硬度是描述 的物理量。2你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）物质的物理属性1. 观察课本P16图6-13中文字所标注的物体，说一说：分别利用了它们的什么物理属性？2. 总结：物质的物理属性包括：密度和 、 、 、 、 、 、 等。（二）活动6.6 比较物质的硬度1. 交流：【预习探学】中第1题。2. 设计一种方法，比较课本P17中组成各物体的物质的硬度。铅笔芯塑料尺铜钥匙粉笔铁钉钢锯条铅笔芯塑料尺铜钥匙 粉笔 铁钉 钢锯条刻划物被刻划物个人复备 根据实验

23、结果，将这些物质按硬度从大到小排列： 。 （三）物质的分类1. 将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类。分类方式1（示例）填空 分类方法：按是否透明来分类透 明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方式2（请填空）分类方法：按 来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒 分类方式3（请填空）分类方法：按 来分类讨论：除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？你知道分类的基本原则吗？2. 思考：课本P19WWW第1题。（四）生活物理社会阅读“航天飞行器的特殊外衣”，了解由于现代科技发展使古代的陶瓷材料焕发出青春，了解烧蚀材料耐高温和保护飞船的原理。五、总结提学：1硬度是描述

24、_物理量。2物质的物理属性包括：_ 、 、 、 、 、 、 、 等。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】 第六章 物质的物理属性 【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道质量的概念；2了解天平的构造和使用方法，会正确使用托盘天平称物体的质量；3理解密度的概念、公式和单位，会查密度表，知道水的密度；4会用量筒和天平测固体和液体的密度；5能用密度的知识解释有关物理现象和解决有关问题；6. 知道物质的一些物理属性。【重点、难点】【教学方法】个人复备【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1物体所含 叫做物体的质量。在国际单位制中，质量的单位是 ， 质量单位的换算关系为1t= k

25、g= g= mg。2实验中常用 测量物体的质量。日常生活中常用来测量质量的工具有 、 、 等。3托盘天平的使用方法： （1）“放”：将天平放在 上； （2）“调”：先将游码移至 ，再调节横梁上 ，使指针对准分度盘 的刻度线，这时横梁平衡； （3）“称”：把被测物体放在 盘里，用 向 盘里加减砝码；移动 ，使指针对准分度盘 的刻度线； （4）“记”：被测物体的质量=右盘中 + 所指示质量。 （5）注意事项： 待测物体的总质量不能超过天平的 ，向托盘中加减砝码时，应 ；天平和砝码应保持 、 ，不要把 的物品或化学药品直接放在天平的托盘里，不要用 直接取砝码。4物体的质量不随物体的 、 、 的变化而

26、变化，所以质量是 的一种物理属性。5当被测物体的质量较小时，可以先测量n个物体的总质量M，则一个物体的质量m= ，这种测量方法叫作“累积法”。6测量液体质量的合理顺序是：先测量 的质量m1，后测量 总质量m2，则液体的质量m液= 。7同种物质的不同物体，质量与体积的比值 ；不同物质的物体，个人复备质量与体积的比值一般 ，物理学中用 这个物理量来表示物质的这种特性。8某种物质的物体，其 的比值叫作物质的密度。9密度的计算公式：= ，可以变形为m= ， V= 。10在国际单位制中，密度的单位是 。密度单位的换算关系为1g/cm3= kg/m3。11水的密度是 ，它表示的物理意义是 。12密度是 的

27、一种物理属性，密度的大小与物质的种类 （有关/无关），与物体的质量和体积 （有关/无关）。同一物质在不同状态下的密度 （相同/不同）。13量筒是测量 的工具，其单位通常是 ，1mL= cm3。14量筒的使用方法：（1）量筒应放在 上；（2）量筒中液面呈凹形时，读数时视线要与 相平。15测量物质的密度所依据的原理是 ；所需的测量器材是 和 ；测量的合理步骤通常是先测 ，后测 。16利用密度知识鉴别物质时，首先通过实验测出样品的 ，再与 对比，从而大致判断出物质的种类。17利用密度间接测量物体的质量：已知密度和体积的情况下，利用密度变形公式 计算出物体的质量。18利用密度间接测量物体的体积：已知密

28、度和质量的情况下，利用密度变形公式 计算出物体的体积。19物质的物理属性通常包括：密度、 、 、 、 、 、 、 、 等。20硬度是描述物质 的物理量，也是 的一种物理属性。四、合作互学和交流助学：例1 质量为1.5106mg的物体可能是（ ） A一只鸡 B一头象 C一头牛 D一只蚊子例2 下列事例中，物体的质量发生变化的是（ ） A由热变冷的铝锅 B烧杯中正在沸腾的水C铁球被压成铁饼 D从地球带到太空的食品例3 一件200kg的冰雕作品熔化成水后其质量为 kg，体积是 m3。例4 体积为0.5cm3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气，某次电焊中用去了其中1/3，则钢瓶内剩余氧气的质量为 k

29、g，剩余氧气的密度为 kg/m3。高度相同、材料也相同的甲、乙两个实心圆柱体，甲的直径是乙的直径的2倍，则甲的密度是乙的密度的 倍，则甲的质量是乙的质量的 倍。个人复备例6 如图所示是某大学研究小组研发的一种独特的复合材料“石墨纸”。其成分以石墨为主，薄如纸张，比钢还要硬10倍且轻巧，还可以回收再利用.下列说法错误的是（ ）A与同体积的钢相比，石墨纸的质量较小B. 与钢相比，石墨纸的硬度较大C石墨纸是一种环保材料D.石墨纸是绝缘体，不易导电例7 学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实验课题:（1）测量牛奶的密度；（2）鉴别金戒指的真伪；（3）测定一捆铜导线的长度；（4）鉴

30、别小铁球是空心还是实心；（5）测定一大堆大头针的个数。你认为能够完成的实验是（ ）A. (1)(2) B. (1)(2)(4) C. (1)(2)(4)(5) D.(1)(2)(3)(4)(5)例8 为测量某种液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m-V图像，如图所示下列说法正确的是（ ）A该液体密度为2g/cm3B该液体密度为 1.25g/cm3 C量杯质量为40gD60cm3的该液体质量为60g例9 小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平和量筒测量鹅卵石的密度。（1）他设计了下列实验步骤：用调节好的天平测出鹅卵石的质量m；向

31、量筒中倒进适量的水，读水的体积V1；根据密度的公式，算出鹅卵石的密度；将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2。他应采用正确的实验步骤顺序为 （填写序号）。（2）如图甲所示，小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是 。（3）小杜纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示，鹅卵石的质量为 g；由图丙和丁可知鹅卵石的体积是 cm3，计算出鹅卵石的密度为 g/cm3。个人复备（4）若鹅卵石磨损后，它的密度将 （变大/变小/不变）。（5）用量筒测量水的体积，读数时视线应与液体凹面的底部 ，若小杜在图丙中读数正确，在图丁中读数时视线仰视，所测得鹅卵

32、石的密度将 （变大/变小/不变）。例10 某中学环保小组在长江边取适量江水样品，分别进行了江水密度的测量.(1)小薇把样品带回学校，用天平和量筒做了如下实验:将天平放在 台上，把游码移到零刻度线处，发现指针指在分度盘的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 (右/左)调，直至天平平衡； 用天平测出空烧杯的质量为30 g，在烧杯中倒入适量的江水样品，测出烧杯和江水的总质量如图甲所示，则烧杯中江水的质量为 g，将烧杯中的江水全部倒入量筒中，江水的体积如图乙所示，则江水的密度为 g/m3。 小薇用这种方法测出的江水密度比真实值 (偏大/偏小).(2)小亮把样品带回家，用家里的一台电子秤(如图丙所示)和没

33、喝完的半瓶纯净水，做了如下实验:用电子秤测出半瓶纯净水的总质量为m1，并用笔在瓶身水面位置标记为A； 把瓶中的水全部用来浇花，然后吹干，用电子秤测出空瓶的质量为m2； 把江水慢慢倒入空瓶中，直至液面与_ 相平，再用电子秤测出瓶的总质量为m3； 则江水的密度表达式为 (纯净水的密度用水表示)； 小亮测算江水的体积使用了下列3种物理方法中的 A.控制变量法 B.等量替代法 C.类比法例11 如图所示, 一个容积V0 =500 cm3、质量m0 = 0.5 kg 的瓶子里装有水。乌鸦为了喝到瓶子里的水, 就衔了很多的小石块填到瓶子里, 让水面上升到瓶口, 若瓶内有质量m1 =0.4 kg的水( 水的

34、密度水=1.0 103 kg/m3 , 石块密度石 =2.6 103 kg/m3 ) , 求:（1）瓶中水的体积V1 ;（2）乌鸦投入瓶子中的石块的体积V2 ;（3）乌鸦投入石块后, 瓶子、石块和水的总质量m2;个人复备例12 小红的妈妈到某工艺品商店买了一件用金铜合金制成的实心工艺品，商店的售货员告诉她：这件工艺品是由质量相等的金、铜两种金属混合制成的，含金量为50小红的妈妈对商店售货员的话表示怀疑，让小红进行验证小红通过实验测出工艺品的质量为600g，体积为52cm3，并从课本中查出了金、铜的密度分别是19.3gcm3和8.9gcm3（1）请根据小红的实验结果计算工艺品的密度（2）请根据售

35、货员的说法，计算出工艺品的密度并说明售货员的话是否可信（3）请计算这件工艺品的实际含金量（最后两问结果保留小数点后面一位）六、达标检学：【板书设计】【教后反思】 第七章 从粒子到宇宙【教学时间】_ 【教者】 【教学目标】1知道物质是由分子构成，了解分子动理论的基本观点；2. 知道分子是由原子组成的，初步了解原子的核式结构；3了解摩擦起电现象及原因，知道两种电荷及相互作用的规律；4. 了解人类对微观世界、太阳系及宇宙的探索历程；初步了解微观到宏观的尺度。【重点、难点】【教学方法】个人复备【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1科学家把能保持物质 的最小微粒称为分子，一般分子直径的

36、 数量级为 m。2. 分子动理论的基本内容是：（1）物质是由大量 构成的，分子间 有 ；（2）分子处在永不停息的 中，物体的 越高，分子的无规则运动越剧烈；（3）分子间不仅存在 力，而且还 存在 力。3. 不同的物质在相互接触时，彼此 的现象，叫作扩散，扩散是由 引起的。4. 用分子模型解释固体、液体、气体的性质：物体分子间距离分子间作用力分子运动情况宏观特征固体液体气体5. 经摩擦过的物体能够吸引 ，我们就说它带了“电”，或者说带了 电荷。用摩擦的方法使物体带电，叫 。6. 大量实验表明，不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有 种：一种与 用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，称为 电荷；一种

37、与用毛皮摩 擦过的橡胶棒所带的电荷相同，称为 电荷。电荷间的作用规律是 。7. 实验室里用来检验物体是否带电的仪器叫 ，它是根据 的原理制成的。8. 科学家研究发现，物质是由大量的 组成的，而分子是由 构 成的；原子是由带正电的 和带负电的 构成的，且正负电荷 数量 ；原子核是由 和 组成的， 带正电，个人复备 不带电；质子和中子，统称为 ，它们都是由被称为 的更小粒子组成的。9. 英国的物理学家 首先发现电子的存在，从而说明 是可分的； 物理学家 建立了类似行星绕日的核式结构模型，他认为 位于原子的中心， 受原子核吸引，绕核做高速运动。10. 摩擦起电的实质并不是产生了电荷，只是将 由一个物

38、体转移到另一 个物体，得到电子的物体带 电，失去电子的物体带 电，并且 相互摩擦的两个物体同时带上了 电荷。11. 公元2世纪，古希腊天文学家 提出了“地心说”；16世纪， 创立了“日心说”，引发了天文学领域的一场革命；牛顿创立 理论，使人们第1次用统一的理论来认识神秘的天体运动；现今，科学家 借助 对宇宙进行探索，我们对宇宙有了更进一步的认识。12. 光年是天文学中经常用到的 单位，我们把 称为1光年。12. 宇宙是一个 的天体结构系统：地球是 系中的一颗行星，而太阳又是 系数以千亿颗恒星中的一颗，银河系又只是浩瀚 中普通的一员。13. 关于宇宙的起源，大多数宇宙科学家都认定：宇宙诞生于约

39、年前的 一次大爆炸。宇宙大爆炸理论认为：宇宙起始于一个“原始火球”，“原始 火球”发生了爆炸，导致宇宙空间处处膨胀，温度 （上升/不变/下降） 到一定程度时，逐步形成了 星和 星、 、星系团和超星 系团等。四、合作互学和交流助学：例1 在比较一定量的水和酒精混合前后总体积大小的实验中，在直玻璃管中应 先注入 ，目的是 。为使实验观象更 明显，应选用内径较 的玻璃管。实验中发现，水和酒精混合后总 体积 （变大/不变/变小），说明 。例2 能够说明分子间存在引力的现象是（ ）A用绸布摩擦过的玻璃棒吸引小纸屑B. 铅笔很难被拉断C. 将一勺盐放入满杯的水中，水未溢出D. 磁能吸铁例3 2016年9月

40、，一群蜜蜂飞入新北区一民宅，民警将装有蜂蜜的木桶置于 宅门外，蜜蜂陆续飞入桶中，下列现象中，与此原理相同的是()A煮稀饭时米粒在水中翻滚 B用鼻子鉴别醋和酱油C固体、液体很难压缩 D两个铅柱压紧后粘在一起例4 某物质的微观特性表现为分子间距很远，彼此间几乎没有作用力；宏观特性表现为既无固定的形状，也无固定的体积，则该物质可能为（ ） A. 冰块 B. 水 C. 水蒸气 D. 雪例5 将塑料绳的一端扎紧，尽可能将其撕成更多的细丝，用干燥的手从上向下捋几下，观察到如图所示的现象这是因为塑料丝带了个人复备 电荷（同种/异种）相互 （排斥/吸引），这种使塑料丝带电的方法称为 ，塑料丝带电的实质是 在物

41、体间转移。例6 甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细线悬挂，如图所示。已知丙带正电，则()A甲、乙均带正电B甲、乙均带负电C乙带正电，甲一定带负电D乙带正电，甲可能不带电例7 如图所示，小杜同学用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，看到验电器的金属箔张开，在这个过程中（ ） A. 玻璃棒和验电器都带负电荷 B. 玻璃棒带正电荷，验电器带负电荷C. 用丝绸摩擦过的玻璃棒产生了电荷D. 金属箔张开是因为同种电荷相排斥 例8 下列关于分子和原子的说法，正确的是（ ） A. 原子是不可再分的最小粒子 B. 分子是不可再分的最小粒子C. 原子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子核D. 分子结构与太阳系十分相

42、似，它的中心是原子例9 下图中，与原子结构模型最为接近的是（） A. 西红柿 B. 西瓜 C. 面包 D. 太阳系例10 下列物体的尺度由小到大排列的是（ ）A夸克、原子核、质子、原子 B质子、原子核、原子、夸克C夸克、质子、原子核、原子 D原子、原子核、质子、夸克例11 下列关于“粒子和宇宙”的说法中，正确的是（ ） A. 太阳系、银河系、地球、月球是按空间尺度由大到小排列的B. 光年是天文学中常用来表示时间的单位C. 宇宙是一个有层次的天体结构系统，它是有起源的、膨胀的和演化的D. 太阳是太阳系的中心，它永远是恒定不变的例12 为了揭示大自然的奥秘，无数科学家进行了不懈的探索下列说法中错误

43、 的是( )A汤姆生发现了电子，从而揭示了原子是可以再分的个人复备B卢瑟福建立了原子结构的行星模型C近代科学家提出质子和中子都是由被称为夸克的更小粒子组成的D组成大自然的天体和微观粒子都在不停地运动，其中太阳是宇宙真正 的中心例13 下列说法中正确的是（ ）A“破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着斥力B宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀C在空调房间吸烟时，会看到烟雾在空中弥漫，这是分子的无规则运动 D原子核内质子所带的正电荷数与中子所带的负电荷数相等，所以平常 物体不带电例14 关于以下现象说法正确的是A雪花漫天飞舞说明分子在做无规则运动B被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带正电的物体

44、时会相互排斥C在墨水滴入水中的扩散实验中，我们看到了墨水的分子在运动D由于液体能够流动，而固体不能流动，所以固体物质的分子是静止的例15 如图所示，根据粒子和宇宙的相关知识回答问题：A、B两个相同的透明玻璃水杯中盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中一杯是80 的热水，另一杯是5的冷水，它们都静静地放置在水平桌面上。同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几分钟后观察到如图甲所示的现象。在A、B两个水杯中，盛有热水的是_；判断的依据是 .如图乙所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在 一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码都不能把它们 拉开，这个实验现象说明_（3）往装有50 cm3

45、水的量筒中注入50 cm3的酒精，水和酒精混合后的 总体积小于100 cm3这说明 .（4）如图丙所示，在一只气球上画一些小圆点，充气使气球不断膨胀， 观察此过程中各个小圆点之间的距离变化该实验模拟的是_ _五、总结提学：六、达标检学：【教后反思】第七章第1节 走进分子世界【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，对分子大小有一定的感性认识；2通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子运动的角度定性地解释一些物理现象；3初步了解纳米科学技术，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景

46、；4了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，体会探究微观物质结构时采用模型法的意义。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1分子动理论的基本内容： ； ； 。2 分子间的距离最小， 、 最大； 分子间的距离次之， 分子间的距离最大。3纳米材料具 等性能。四、合作互学和交流助学：分子动理论1分子模型（1）活动7.1 选择一种模型 交流一下课前预习中“做一做”：用素描炭笔（美术课上用的）在纸上画一条线，再用老师提供的放大镜对这一条线进行仔细观察，你会看到什么现象？ 看一看：将高锰酸钾颗粒放入水中，描述你所看到的现象。（老师演示） 看一看：向一端封闭的玻

47、璃管中注水至一半位置，然后再注入酒精直至注满。用手指堵住管口，将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面 （升高/不变/降低），由此可知：混合后水与酒精的总体积 （大于/等于/小于）混合前水与酒精的体积之和。议一议：以下是关于物质微观结构的三种模型。你认为：哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？请选择一种模型，并尝试解释。模型1 物质是由微观颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体；个人复备模型2 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙；模型3 固体是由微小的颗粒组成，液体是连成一片的，固体微粒可以挤在液体中。你选择：模型_。（2）信息快递：科学家们发现，物质是可分的，许

48、许多多的现象都能用物质的微粒模型来解释。他们还发现当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化。比如水分到一定程度就不再保持水的化学性质了。科学家们把 称为分子。科学探究发现，分子很小，一般分子直径的数量级为 m。各种显微镜的发明和利用使科学家们在搜集证据、认识物质微观世界性质方面起了重要作用。它们拓展了人们的视力范围，收集了更多的证据，支持了科学家们提出的模型。 （3）小结：既然引入分子概念，我们可以总结一下物质的微观结构模型为物质是由大量 组成的，它们之间有 。2分子的运动 （1）猜一猜：组成物质的分子在物质内部运动吗？ （2）看一看：在清水中滴几滴红墨水，过一会儿，你会看到什么现象？（老师演

49、示）（3）想一想：你看到的这一现象说明了什么？生活中还有哪些证据支持你的猜想？ （4）小结：大量实验证明，分子处在 。 （5）信息快递：能够证明分子运动的证据是扩散现象。 叫做扩散，且温度 ，分子扩散得越快。 3分子间的相互作用 （1）活动7.3 收集分子间存在吸引力的证据 猜一猜：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？ 看一看：你看到了什么现象？（老师演示） 想一想：这一结果能否证实分子间存在吸引力？生活中还有哪些现象也可以证实分子之间存在吸引力？ （2）议一议：既然分子间有空隙，且分子间存在吸引力，那么我们就应该很容易压缩任何物体。但事实上，固体和液体却很难压缩，这说明分子间不

50、仅存在吸引力，而且还存在什么力？ （3）小结：大量的事实和研究证明，分子间不仅存在 力，而且还存在 力。且这两种力在分子间 存在。（二）用分子模型解释固体、液体、气体的性质 阅读课本“读一读”，说一说：固体、液体、气体性质有什么不同？试用分子模型进行解释。（三）纳米材料 阅读课本“生活物理社会”，谈一谈：什么是纳米材料？它具有哪些特殊性能？五、总结提学试着从日常生活中举例说明分子间存在作用力。六、达标检学：【教后反思】第七章第二节 静电现象【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道摩擦起电现象；2知道自然界只有两种电荷，及其相互作用的规律；3. 知道自然界和生活中的静电现象。 【重点、难点

51、】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：个人复备二、目标定学：三、预习探学：1经摩擦过的物体能够 ，我们就说它带了“ ”，或者说带了 。用摩擦的方式使物体带电，叫做 。2用身边的物品，设计能证明“摩擦起电”的实验。四、合作互学和交流助学：（一）摩擦起电和两种电荷1活动7.4 摩擦起电 （1）学生活动：用塑料直尺快速摩擦头发几下后，靠近纸屑，看到了什么现象？ （2）老师演示：用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒（或者用干燥的毛皮摩擦橡胶棒），然后将此棒靠近纸屑，你会看到什么现象？ （3）总结：经摩擦过的物体能够吸引 ，就说它带了“ ”，或者说带了 。用摩擦的方式使物体带电，叫做 。2活动7.5 两种电荷（

52、1）猜一猜：通过摩擦使物体所带的电，它们的性质是否都相同呢？（2）做一做：将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？ 将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？ 将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，看到什么现象？ 个人复备（3）分析与论证：由实验现象可知：根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）所带电荷的性质是 （相同/不同）的；用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的性质是 （相同/不同）的。 同种电荷相互 （排斥/吸引），异种电荷相互 （排斥/吸引）。 大量实验表明：不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类，一

53、类是 ，一类是 。 相互排斥， 相互吸引。（4）议一议：相互排斥是否一定是带同种电荷，相互吸引是否一定是带异种电荷？（二）自然界和生活中的静电现象议一议：你还能说一些生活中的静电现象或静电应用吗？（三）生活 物理 社会读一读：阅读课本P29“生活 物理 社会” 了解中国古代对静电现象的认识谈一谈：你对“云雨至则雷电击”这句话是怎么理解的？五、总结提学：1 经摩擦过的绝缘体能够 ，就说它带了“ ”，或者说带了 。用摩擦的方式使物体带电，叫做 。2不同材料的物体相互摩擦所带的电荷只有两类，一种是与被丝绸摩擦过的 所带电荷相同，称为 电荷；一种是与被毛皮摩擦过的 所带的电荷相同，称为 电荷。 相互排

54、斥， 相互吸引。3. 闪电是自然界中发生的剧烈的 现象，生活中由于摩擦起电产生的放电现象也十分常见，请举例 。4. 静电在生活中有不少应用，如 、 。静电也会产生危害， 如： 等。5. 实验室里用来检验物体是否带电的仪器叫 ，它是根据 原理制成的。6. 相互排斥_(一定/不一定)是带同种电荷，相互吸引_(一定/不一定)是带异种电荷.六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第七章第三节 探索更小的微粒【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道原子的核式结构模型；2通过阅读教材，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去；3对物质世界从微观到

55、宏观的尺度有大致数量级的概念；4了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：个人复备三、预习探学：11911年，物理学家卢瑟福建立了类似_的核式结构模型。该模型认为：原子是由带正电的 和带负电的 构成的，且正负电荷 相等， 位于原子的中心， 受原子核的吸引，绕核做高速运动。2在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了 ，进而认识到原子是由 和 构成的，后来国，人们发现原子核是由_和_构成，_带正电荷，_不带电。质子和中子统称为 ，

56、它们都是由被称为 的更小微粒构成的。3请你从原子开始，将你所知道的组成物质的微粒按照直径从大到小的顺序大致排列出来。四、合作互学和交流助学：（一）原子的核式结构模型1提出问题：原子是可分的，那么，电子和原子核是如何分布的？原子核是否可以再分？2交流：【预习探学】第1题。3读一读：原子核式结构模型与摩擦起电 思考：（1）摩擦为什么能够起电？ （2）摩擦起电的实质是什么？（二）科学家探索物质微观粒子的进展个人复备1交流：【预习探学】第2题。2整理物质的微观构成，完成下列物质的微观结构图： （带 电） （带 电） 、 物质 （不 带 电） （带 电）3阅读课本“图7-18 粒子世界概貌”，请将组成物

57、质的微粒按照直径从大到小的顺序大致排列出来。（三）生活物理社会 阅读“生活物理社会”，交流下列问题：1什么是加速器？它有什么作用？2我国在加速器方面有什么贡献？3加速器在科学技术中有什么重大作用？在生产、生活中有哪些应用？五、总结提学：11911年，物理学家卢瑟福建立了类似_的核式结构模型。该模型认为：原子是由带正电的 和带负电的 构成的，且正负电荷 相等， 位于原子的中心， 受原子核的吸引，绕核做高速运动。2在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了 ，进而认识到原子是由 和 构成的，后来国，人们发现原子核是由_和_构成，_带正电荷，_不带电。质子和中子统称为 ，它们都是由被称为 的

58、更小微粒构成的。3构成物质微粒的尺度从大到小的大致顺序为： 。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第七章第四节 宇宙探秘【教学时间】_ 【教者】 【教学目标】1大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入；2通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神；3大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天、登月工程方面所取得的伟大 成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用。【重点、难点】【教学方法】个人复备【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1在古代人看来，地球是一块 的，并不 的土地，而天空似乎 是一个固定的 ，它从远处

59、至上而下，和人看到远处的 融 为一体。2你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）从“地心说”到“日心说”阅读课本P3435，交流下列问题：谁提出了“地心说”？“地心说”的观点是什么？ 谁创立了“日心说”？“日心说”的观点是什么？ 你认为宇宙有中心吗？ 科学家是借助于什么工具，对天体、天体系统进行了不懈的探索，使人们对宇宙有了更深的认识？ （二）星空世界 1阅读课本P3536，交流下列问题：（1）什么是恒星？恒星的位置绝对不动吗？（2）银河系是一条横亘天际的 ，它是由 和 集合而成的一个庞大的天体系统，其直径大约有 光年。 是 银河系中数以千亿计恒星中的一颗。 2整理宇宙的构成

60、，完成下列宇宙结构示意图：个人复备宇宙 系群星：太阳是其中的一颗 星，地球是 系中的一颗 星。河外星系弥漫物质由此可知，宇宙是一个 的天体结构系统，它是有 、 和 。 3信息快递：天文学中，天体之间相距遥远，用米、千米作为距离单位很不方便，为此采用一些特殊长度做距离单位。例如，人们将光在真空中行进一年所经过的距离称1光年（l.y.）。算一算：（1）你能写出1光年距离的计算表达式吗？（2）课本P38 WWW 第1题（三）宇宙从何而来1阅读课本P37“读一读”，交流下列问题：（1）关于宇宙的起源，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今约137亿年的 一次 。（2）大爆炸理论认为：宇宙起始于一个“原始火