2022年《认识钟表》教学设计与反思

1、小明的一天（认识整时和半时）课型 新授课 教学目标 1、 结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描 述一天的活动。2、 通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。3、 结合日常作息时间，知道要合理安排时间。学会看整时和半时。教学重点 教学难点 了解整时和半时的表示方法 教学方法 范例教学 教具准备 CAI 课件、模型钟。一、 创设情境，导入新课。1、 教师先出一个谜语，让学生猜一猜。“ 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”2、 出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听钟声（几时整敲几下，几

2、时半敲一下。 ）( 二) 合作交流，总结经验 1. 观察情境图，交流经验。看课本中的情境图。师：仔细观察，小明在什么时间做什么 组内讲给其他同学听。小组交流后全班交流。?自己先看看，再在小师：谁来介绍小明在一天中都做了什么 ? 生：6 点起床，然后 7 点半去上学， 8 点开始学习， 12 点吃饭，下午 4 点踢球，晚上 8 点半上床睡觉。师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6 点起床，可以说成6 时起床。那你知道看时间通常要用到什么? 生：看时间要用钟表。师：关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。比一比，看哪位小老师当得最合格。小组活动。汇总各小组

3、的交流结果。组 1：我们组知道了1 时、2 时,12时怎么看，还认识了时针、分针、秒针。组 2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时 针转得最慢。组 3：我们组知道钟表上有 12 个数。, 师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上 (出示钟面实物图 ) 有 12 个数，有 3 根指针，又短又 粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。( 关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。教师在 这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机 会，如当小老师，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。) 2. 总结经验，进一步加强对整时、

4、半点的认识。师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明 活动的这 6 个时间分分类吗 ? 学生各抒己见。生 1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。生 2：可以分成两类， 6 时、8 时、12 时、下午 4 时为一类； 7 时半、 8 时半为一类。师针对学生的回答进行评价和鼓励。师：按整时和半时来分，可以分成两类,6 时、8 时、12 时、下午 4 时是整时， 7 时半、 8 时半是半点。你们是怎样认读整时和半 点的呢 ?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注 意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。小组交流。汇报交流结果。组 1：我们发现 6

5、 时、8 时、12 时、下午 4 时分针都指着 12；7 时半、 8 时半分针都指着 6。组 2：我们还有补充， 6 时、8 时、12 时、下午 4 时分针指着 12，时针分别指向 6，8，12，4；7 时半、 8 时半分针指着 6，时针 分别在 7 和 8，8 和 9 的中间。? 师：由此可以发现整时和半点有什么不同 生 1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向 12，半点分 针指向 6。生 2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几 时，半点时针在两个数的中间。师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向 6，比如说 7 时半，分针指向 6，时针指向 7

6、和 8 的中 间。( 分类是一种非常重要的数学思想，学生在前面的单元中已有 接触。本环节通过对时间的分类加深学生对整时、半时的认识。另 外，本环节中小组活动有实效，注意学生合作能力的培养。) 课间休息：放歌曲时间像小马车( 通过这一活泼的音乐，寓教于乐，不仅愉悦了学生的身心，还在无形中渗透了珍惜时间的教育。) 3. 良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解 ? 生 1：小明按时吃饭。生 2：小明爱体育锻炼。生 3：小明自己的事情自己做。生 4：小明早睡早起，是个好孩子。师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋 友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。(

7、 评析培养学生的时间观念是关于时间学习的重要目标之一，在这里教师结合小明的一天，引导学生去合理地安排时间，适时地 ) 渗透了时间观念的培养。( 三) 应用练习 1. 认一认。让学生独立说一说第91 页“ 练一练” 第1 题图中的小朋友在什么时间干什么。2. 拨一拨。让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：1 时 9 时半 3 时 11 时半 5 时半 ( 通过有趣的练习，使学生进一步学会认读整时、半点。) ( 四) 作业设置 用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。( 五) 课堂小结 师：通过今天的学习，你有什么收获 ? 生 1：我知道了整时和半点的不同。生 2：我觉得和小组里的其他小朋

8、友一起学习很开心。生 3：还要向小明学习早睡、早起。教学反思1、教学一开始就运用猜钟声引入新课，立即使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学习兴趣。 2 、很多孩子在学前对钟表都有些认识，从学生已有的生活经验和知识经验出发 , 引导学生自主探索、合作交流, 得出认识整时的方法和整时的两种表示方法 , 很好的体现了教学方法的开放性。3、 通过引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价 , 既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力 好作息习惯的教育融入学习活动中。, 又把对珍惜时间和养成良4、 通过钟表的欣赏，开阔了学生的视野，感受到了数学的美。回想起这快乐的、无拘无束的40 分钟，我心中充满了许多感慨。感慨孩子们在课堂上出色的表现，感慨新课程改革带来的新气象。我真不敢相信，六七岁的孩子竟然知道得这么多，合作得这么好。数学已经成为了他们接触生活、了解生活的一个工具。成功的一节课必须要立足于教师对教材的把握、对学生的了 解、对新理念的理解之上。胸中有邱壑，教学才有方。在上这节课 之前，我努力挖掘教材的两个优势：1. 情境创设得好，是儿童熟悉和感兴趣的；2. 素材提供得好，它基于学生的生活经验。根据本班学生的知 识经验和认识水平以及教材的特点，在教学中我采用小组合作的学 习方