如何培养高中生的英语阅读理解能力

1、 如何培养高中生的英语阅读理解能力 黄丹Summary：阅读理解能力是高中英语阅读中需要重点培养学生的一种能力，受到多种因素的影响，学生对阅读学习存在各种各样的误区，影响了阅读理解能力的提升。本文分析了培养高中生阅读理解能力的意义，并探讨培养高中生阅读理解能力的方法。Key：高中生；阅读理解能力；意义；提升阅读教学是高中英语教学中的重点环节，阅读教学有助于学生审美意识、理解能力的提升，纵观当前高中生的情况来看，阅读理解能力不高是一个普遍存在的问题，究其根本原因，与教学方法的应用不当有关，基于此，笔者在自身对高中阅读教学实践的基础上，探讨培养高中生阅读理解能力的方法和策略。一、培养高中生阅读理解

2、能力的必要意义在高中英语新课标中，对于阅读内容提出了新的建议，其内容涵盖面更加广泛，丰富了学生现有的阅读内容，为高中生课内阅读、课外拓展提供了新的渠道和选择。同时，在新课标中，对于英语阅读能力也提出了新的要求，重点在于培养学生的思维、表达、阅读、鉴赏能力。由此可以看出，在高中英语教学中，阅读教学地位不言而喻，通过科学合理的阅读教学活动，不仅可以提高学生的阅读能力，还能让学生在阅读中扩展视野，提高他们的文化修养，树立正确的世界观、人生观以及价值观。二、培养高中生阅读理解能力的方法分析1.纠正阅读态度和思想高中阶段，学生的课业压力繁重，很多学生，对阅读都存在不良的思想观念，认为阅读学习就是“背一背

3、”、“念一念”，这种机械的堆砌方式，很容易导致学生对阅读学习出现抵触、厌倦的心理。随着核心素养的推进，阅读在高考英语中所占的比例越来越高，阅读考察也成为英语高考考查的重点，只有阅读范围广泛的学生，才能够在高考中脱颖而出。作为教师，必须要帮助学生纠正不良的阅读态度和思维，扭转他们传统的阅读学习思想，让学生意识到，只有具备扎实的阅读能力，才能提高自身的能力和素质，才能在未来的竞争中立于不败之地，以此来引导学生正确阅读、积极开展课外阅读，提高自己的阅读能力和水平。2.鼓励学生拓展阅读范围英语高考，重视的是阅读的广度、深度，并非阅读难度，要学好英语，光靠一时的努力是不够的，需要长期积累，要让学生在高考

4、阅读中获得高分，与日常积累息息相关，当前的阅读考察范围非常广泛，不仅包括课本上的阅读内容，还有科技、历史、哲学等方面的内容，因此，在平时的阅读教学中，要引导学生拓展自己的阅读广度和阅读深度。平时，除了要让学生读好课本上的文章，还要为他们推荐难度适中的课外阅读资料，21世纪英文报、疯狂英语都是不错的选择。3.掌握科学的阅读技巧要提高阅读质量和阅读能力，科学的阅读技巧必不可少，在阅读教学课堂中，除了要培养阅读兴趣，提高学生的阅读信心之外，还要针对不同的文体展开阅读教学指导，帮助学生掌握正确的阅读方法，在对文本内容有深入理解的基础上，实现个性化阅读，提高他们的知识整合和阅读拓展能力。引导学生掌握自主

5、阅读的学习方法，调动起他们的多种感官，锻炼学生的各项思维，在阅读时注意联想，注重文化的积累，保证阅读的实践性、综合性、整体性。在阅读取材上，要做到广泛多样，引导学生将好词、好句摘抄下来，对阅读难点、重点做出标记和评语，定期翻查。4.提高学生的阅读速度为了提高阅读速度，可以引导学生重点采用三种方法：速读法：通过速读，能够在短时间获取大量信息，捕捉出需要的内容，在速读时，要求学生集中注意力，及时处理、消化信息；精读法：精读法适合应用难度较高的文章中，在精读时，需要做到边读、边想，用心感悟文章中的内容，提高阅读理解能力；选读法：选读法即根据写作、课内学习需求来选择经典文学作品部分篇章，以便做到学以致

6、用，在选读时，要做到聚精会神，戒骄戒躁。当然，英语阅读不能一味追求速度，而是要建立在追求质量的基础上，逐步提高速度，只有兼顾到两者，才能在高考英语中取得好的成绩，在平时的教学中，要引导学生处理好速度、质量之间的关系，逐步提高学习能力。5.创新现有的教学方法阅读理解教学是高中英语教学中的核心内容，其教学质量的优劣对学生理解能力的高低、鉴赏水平的高低、语言运用能力的高低等产生深远影响。阅读教学方法的选择对于学生的阅读兴趣、质量都有直接影响，在阅读教学方法的选择上，需要基于学生情况、教学任务来选择，找到兴趣切入点，应用“微课”、“角色扮演”、“情境教学”等方式，鼓励学生积极参与，能够发自心底的爱上阅读，体会阅读文本中的魅力。如，很多经典英文著作，都有对应的影视作品，在教学时，即可在课堂上用多媒体来播放影视作品，让学生联系作品内容来理解，提高他们对内容的阅读兴趣。除此之外，还能在课堂上播放各类英语访谈节目等，拓展阅读资源，让学生可以從多个角度和渠道来丰富阅读渠道，让阅读成为他们的兴趣与爱好。三、结语高中生英语阅读能力的提升是一个长期的过程，为了提高阅读能力，需要从阅读兴趣、教学方法、阅读方法和技巧等各个方面着手，创新教学方法，让学生有兴趣的进行阅读，充分发挥出阅读的作用和价值。Reference：1王毅. 高中英语深度阅读教学策略初探J. 英语教学通讯D刊（学术刊）.