聋语文第三册《蔬菜水果》第三课时

1、蔬菜水果（第3课时）教学设计教学内容：聋校二年级语文第4课第3课时教学目的：1、 能正确地书写生字“蔬”；会读“蔬菜”和“水果”两个词语，理解这两个词语的意思。2、 理解句子的意思,使学生初步懂得蔬菜和水果都是日常的食物，要养成不偏食的习惯。3、会用“什么、什么和什么都是什么”的句式说、写句子。4、在游戏和活动中感受语文学习的乐趣，初步尝试合作互助的学习方式。教学重点：理解词语和句子的意思，说、写句子教学难点：“蔬”字的写法，仿写句子教学准备： 词语卡片、图片、两个果篮、“蔬菜”“水果”两个词语卡片、（词语片随机分发到学生桌上，给每个学生发田字格纸、学生准备铅笔橡皮，师在黑板上画三个田字格。）

2、教学过程：一、设置悬念，导入新课。1、 师：请大家思考：自己是男生还是女生？请男生站在老师的左边，请女生站在老师的右边。观察一下，全班同学被分成了两组，左边都是男生，右边都是女生。大家都观察的很仔细。请女生都坐在右边的座位上，男生都坐在左边的座位上。请大家拿起桌上的词语卡片，你还认识它们？ 二、动手动脑，学习词语。1、师拿出两个果篮，说：请大家把这些词语卡片分成两组，分别装在这两个果篮里。谁来试一试？（读词语，引导学生分正确）请大家想想，你的卡片应该放在哪里？ （组织生分别将自己手中的卡片放入果篮中）师：我们来看看放得对不对？（拿起图片和生一起检查，发现放错的纠正）师端起其中一个问：谁知道这些

3、是什么？再问另一个 。（如果生不知道，师引出这两个词，将词语卡片放在相应的果篮中）2、巩固，进一步理解“蔬菜”、“水果”两个词的意思。出示课件（ 生活中常见的一些果蔬图片），老师还有一些图片 ，让生说说这是蔬菜还是水果。引导生说：这是什么。3、 健康小提示：这些蔬菜和水果你们吃过吗？妈妈常常炒蔬菜我们吃。喜欢吃吗?我们要多吃蔬菜，不挑食，身体会更健康。4、学习“蔬菜”、“水果”两个词师把两个词语卡片贴到黑板上，师领读，生齐读词语点两三个学生认读词语。出示课件:书空笔顺师在田字格中示范写“蔬”字，强调要注意结构和笔画 生练习写，请一个学生演板其他生在下面写发现问题，及时指出，再请一个学生来写。(

4、学生写的同时播放书写动画。) 菜、水、果三个字以前学习过，稍加提示 三、引导合作，说写句子。1.由易到难，引导生说句子。（1）师随机从装有词语卡片的果篮中拿出一张图片问：这是什么，是蔬菜还是水果？引导生说句子“什么是蔬菜”。老师板书，学生读句子。板书：（贴卡片）是蔬菜。（2）与上面相同的方法，再引出一个句子，板书：（贴词语卡片）是蔬菜。把两句中的卡片挪到一起，引导生说：“什么和什么都是蔬菜。”（第一次使用都，用的很准确。击掌表扬）讲解“都”的用法（女生组都是女生，多少人？那边都是老师，多少人？两个、三个甚至更多可以用都。）板书：（贴词语卡片）和（贴词语卡片）都是蔬菜。（3）同（1）相同的方法，

5、在这句话的后面再引出一个句子：（贴图片）是蔬菜。把三张图片挪到一起，引导生说：“什么、什么和什么样都是蔬菜。”板书：（贴片词语卡）、（贴词语卡片 ）和（贴词语卡片 ）都是蔬菜。2.师：老师发现今天上课同学们都非常认真，老师想请俩个同学做老师的小帮手。（请上两位学生，师拿一张蔬菜的词语卡片，再让两个学生各拿一张蔬菜的卡片站在一起），请另外一个学生看图片说句子。，师拿一张水果的词语卡片，让两个学生来拿词语卡片（出现错误纠正，强调同一类的才可以放在一起说句子），把词语卡片贴到黑板上,让生说“什么、什么和什么都是水果”的句子。板书：（）、（）和（）都是水果。3、 增加难度，师把蔬菜和水果的词语卡片放到

6、一起，分装在两个果篮里（老师把红果篮送给女生组，蓝果篮送给男生组）。小组内合作说句子（让三个学生分别来选词语卡片（注意要选同一类的），练习说“什么、什么和什么都是什么”的句子。 第一组的同学选片词语卡，第二组的同学都一起说。再交换）。4、写句子，老师巡视时发现大家不仅合作学习的很愉快，而且说了许多好句子。现在我们把这些句子写下来。请两个学生演板，其他的自己写（写完后，交换检查，然后，请两个学生上台读一读。（出现错误纠正，好的表扬）四、拓展提高，巩固练习 ：师：词语卡片选得很对，句子说写的更棒。老师有图，大家看看这些图说句子。出示课件 说句子同学们真聪明，看图说了这么多好句子。我们再来动动脑，做做思考题。 出示课件，读题目，让学生做一做。你能把下列句子填写完整吗？动动脑筋，试一试吧。（ ）、（ ） 和（ ）都是男生。（ ）、（ ）和（ ）都是笔。（ ）、（ ）和（ ）都是（）。小结：今天我们学了“蔬菜、水果”还用( )、( )和（ ）说写了句子。大家学得都非常认真，进步都很大。老师相信大家在课后一