XX学校电子备课检查情总结

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页XX学校电子备课检查情总结_ _ 学校电子备课检查情总结_ 学校于 _ 月 _ 日制定_ 学校电子备课实施方案并开始试行，比照方案实施要求，现将本次对各学科各年级各组长的电子备课检查情况汇总反馈如下。请各位组长对照所列举的情况，自行检查自己的电子备课，检查个人备课及集体备课上传内容，探寻规范、简捷、灵变、高效的操作流程，提高工作效率，并将在平台操作过程中所遇到的有关系统技术问题反馈给中心学校教务处或电子备课 QQ 讨论群。由中心学校统一将问题反馈给后台技术管理人员，申请帮助解决难题。一、值得借鉴的经验与做法_ 老师的电子备课优点：1、教学计划项目设

2、计科学合理，内容丰富，教学目标明确，教学重、难清晰，因材施教，因生制教。具体包括以下内容：班级概况； 教材简析； 教材目的和要求； 教学重点、难点； 教学措施； 教学进度安排等。2、教案、课件上传及时，与教学安排一致，集体备课内容有效进行。3、教后反思及时，结合教学实情进行深刻剖析，体现收获。_ 老师的电子备课优点：1、对本册教材有一个科学合理的、具有个人见解的简析。2、对教材教学目的和要求清楚明了。3、教学措施有谋划。4、教后反思有总结有启迪。_ 老师的电子备课优点：1、学情分析p 深入，体现管理精细。2、吃透教材，分析p 有特色。3、教学目标明确，教有方向感。4、教学重难点清晰，把握教材精

3、髓。5、教学措施有谋划。6、评价检测体现个性化。二、本学期电子备课出现的问题：【备课本】1、新建了备课本，其中内容显示为 0；2、未新建备课本。【教学计划】1、有教学计划，但上传在“教学设计”栏，属上传分类栏目错误；2、教学计划中无教材简析，无学情分析p ，无单元分析p ，无教学进度安排表；3、有教学进度安排，但非表格式；4、有教学进度安排表，但安排的周次不合理，如：个别教师安排到 19 周，但第 19 周（6.27-7.2）应是期末结束工作，不应安排教学任务，因为 7.1 起学生开始暑假；5、有教学计划，但教学计划设计署名非本人，而是其他学校其他同年级老师；6、有教学计划，但标题不对。如“2

4、0_20_ 春北师大版_学科_年级下册教学计划”应为“20_20_ 学年度北师大版_学科_年级下册教学计划”；7、百度云盘中有教学计划，有单元教材分析p ，但无教学进度安排表。【教案】1、新建备课本中有教案，但上传时间、上传内容与教学进度不一致，出现严重滞后现象，如：有的老师最后上传时间是 20_.3.8，内容是第 3 周的；2、“教学设计”栏无本册集体备课内容，有的上传时间是20_.2.29，但上传内容则是上册的，非本学期所授下册内容；3、教案无创新，仅限于全篇内容的复制粘贴，而没有个人的修改痕迹；4、百度云盘中有教案，分“主备教案”和“全册教案”，但“全册教案”中内容不全，未包括全册的教案

5、。【教后反思】1、无教后反思；2、有教后反思，但内容滞后，或生搬硬套，没有根据课堂教学的状况和学生的学情进行剖析；3、上传教后反思（如，20_.2.2），但内容是上册的，非本学期下册的。三、规范要求【备课内容】根据实施方案要求，备课内容要做到项目完整、内容完善。1、全期教学计划（六项）:全册教学内容和教学目标、学情分析p 、教材编写的意图和特点、教学重点和难点、全册教学建议、课时安排。2、各单元教材分析p （五项）：单元教学内容或教材分析p 、单元教学目标、单元教学重难点、单元教学要求或建议、单元课时安排。3、每一课备课内容（九项）：教学内容（版本、课题、书页码）、教材或学情分析p 、教学目标

6、、教学重难点、教学资准备、课时安排、分课时教学过程设计（详案）、板书设计、教后反思。【格式要求】全册教学计划、单元教材分析p 、分课时教案、课后反思的文本形式要使用学校统一提供的格式。1、电子备课材料一律采用 word 文档的格式进行编辑。2、页面设置:A4 纸张纵向设置，页边距:上或下:2.54cm；左或右:3.17cm。3、编辑要求:标题:黑体三号；正文:宋体小四。4、课后反思: 宋体小四；段落、行距:1.5 倍；对齐方式:左对齐，标题居中，正文首行缩进 2 字符；5、二次修改：红色宋体小四号。【具体操作】1、个人备课：“我的备课本”栏新建本学期本册备课本rarr;上传教学计划至“目录”栏

7、rarr;上传单元教材分析p rarr;上传课时教案rarr;上传课件2、在“课后反思”栏rarr;上传教后反思3、集体备课：按照中心学校教师电子备课安排表，由各年级各学科组长分配集体备课任务rarr;上传“教学设计”栏或“百度云盘-全册教案”栏目，供本年级本学科交流共享。并将各单元备课任务分解表以电子稿形式上报各校教导处备案、备查。【整改进度】1、请各校教导处认真对照本次检查中发现的问题，及时组织督促本校老师自查“个人备课本”的情况，对存在的问题进行调整、改进，并做好跟踪管理和定期检查，规范操作流程；2、请各年级各学科电子备课组长根据本次检查中发现的问题进行自查自改，同时督促、提醒本组成员做好“集体备课”（上传到“教学设计”栏目）