小学数学人教版四年级上5平行四边形的特征（第一课时）教案_第1页
小学数学人教版四年级上5平行四边形的特征（第一课时）教案_第2页
小学数学人教版四年级上5平行四边形的特征（第一课时）教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、平行四边形的特征 (第一课时) 教学设计教学内容：人教版数学四年级上册第 64 页的例 1 及相关内容。教材分析：本节课是在学生初步认识了平行四边形，并且掌握平 行与垂直的概念上展开教学的，教材以此为起点，提供了一组平行四 边形的实物图片，从中抽象出位置、方向、大小都不同的平行四边形。 通过探究平行四边形的边和角让学生发现平行四边形的特征，从而抽 象出平行四边形的定义。教材最后介绍了平行是四边形底和高的概 念，为后面学习平行四边形的面积计算做准备。学情分析：本节课是在学生已经直观认识了平行四边形，初步掌 握了长方形、正方形的特征，认识了平行与相交的基础上进行学习的。 在探究长方形和正方形特征时

2、学生已经有了丰富的活动经验，在研究 平行四边形的特征时可沿着“猜想验证结论”的模式展开， 更好地帮助学生通过类比和迁移，理解平行四边形的特征。教学目标：1认识平行四边形，理解平行四边形的特征，会画平行四边形 的高。2在探究过程中，渗透类比、迁移的思想，培养学生的空间思 维能力。教学重点：掌握平行四边形的特征。教学难点：会画平行四边形的高，理解底和高的对应关系。 教学过程：一、复习导入1.出示例 1 的三幅图片(1) 从图中你能找到什么图形？(2) 从实物图抽象出平行四边形。设计意图：从一些含有平行四边形的实物图片中抽象出位置、大 小、方向都不同的平行四边形图形，激活学生已经积累的有关平行四 边

3、形的的感性认识。二、探究新知( 一) 研究平行四边形的特点1.猜想。回顾长方形特征的探究过程，猜想平行四边形可能有什么特征。 (边：对边平行，对边相等。角：对角相等)2.验证。(1) 边的特征。对边平行：通过尺子推一推验证两组对边分别平行。通过感 知对边之间的距离处处相等来验证两组对边分别平行；对边相等：通过量一量两组对边，验证两组对边分别相等； 剪一剪，再重合的方法验证两组对边分别相等。(2) 角的特征。对角相等：通过量角器量一量的方法来验证两组对角分别相等；通过剪一剪验证两组对角分别相等。3.结论。表格整理，小结平行四边形的特征。4.概括平行四边形的定义。设计意图：本环节先回顾探究长方形特

4、征的过程，让学生类比和 迁移去探究平行四边形的特征。通过问题的引领、方法的示范以便于 学生加以总结和概括。(二) 认识“底”和“高”1. 结合动画演示认识平行四边形的“底”和“高”。从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点到垂足之 间的线段就是平行四边形的高，垂足所在的边就是底。2. 以这条边为底，还能再画一条高吗？明白以平行四边形的一边为底，可以画无数条高。这些高的长度 都相等。3.你能以其他边作为底来画一条高吗？2.画出下面平行四边形底边上的高。设计意图：通过学生原有素材引入到平行四边形底和高的认识, 沟通了新旧知识之间的联系。在学习活动中将动脑与动手相结合，将 观察与推理相结合，促进学生不断加深对平行四边形底和高的认识与 理解。三、巩固练习：1.画出下面平行四边形的高。四

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论