2b牛津英语Unit 8 Time教学设计与反思

1、2b牛津英语Unit 8 Time教学设计与反思1、能够听说并拼读单词：breakfast, lunch, dinner.2、能够听说句型：What time is it? Look! / Listen! Its oclock.3、培养学生拼读能力及初步运用语言的能力。4、培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。5、教育学生珍惜时间，热爱生活。 教学重点：、1、能够听说并拼读单词：breakfast, lunch, dinner.2、能够听说句型：What time is it? Look! / Listen! Its oclock. 教学难点：1、breakfast的发音。2、如何指导学生

2、操练并掌握句型。 教学准备：教学课件，电子白板，句型卡片 教学过程：1、Greeting2、Say a chant “Number One, touch your tongue.”Number One, touch your tongue.Number Two, touch your shoe Number Three, touch your knee. NumberFour, touch your floor. Number Five,learn to jive.Number Six,pick up sticks. Number Seven,go to your heaven. Number

3、 Eight, over a gate. Number Nine, touch your spine.Number Ten, do it again.3、Show the title and review the words: watch, clock, day and night.（1）、show the VCD and review the words.（2）、say a chant：watch, watch是手表 ，clock, clock是个钟，day，day是白天，night，night是夜晚.4、Learn the word: oclock” and “1-12 oclock”.5

4、、Learn the new words: breakfast, lunch and dinner. （1）、show the VCD and learn the words: breakfast, lunch, dinner.（2）、TPR and say a chant.6、Learn the sentences: What time is it? Look! Its three oclock. . What time is it? Listen! Its five oclock.（1）、Clap your hands and say the sentences.（2）、Choose on

5、e sentences and answer the questions. （3）、Do like a clock and Ss guess the time.（4）、S1. ask “What time is it?” and S2 answer “Look! Its three oclock. .Listen! Its five oclock.” .7、Learn the sayings.8、Homework:9、Summary. 板书：Unit 8 TimeWhat time is it? 几点了？ Look! Its three oclock.看！三What time is it?几点

6、了？Listen! Its five oclock.听！五点钟。牛津英语2b Unit 8 Time 教学反思我所教授的是一节低年级的英语认读单词以及初步使用英语句子进行交际的一节课。课前备课前，充分考虑到了学生的年龄特点以及他们的认知规律。在教学内容方面我选取了三个单词，通过三个单词训练学生的认知能力及初步拼读单词的能力。在教学过程中我注重学生的自主学习能力。自主学习有利于学生主体性的发展; 自主学习有利于学生自主性的发展; 自主学习有利于学生自觉性的发展; 自主学习有利于学生主动性的发展; 自主学习有利于学生创新性的发展。在学习单词时，让学生听音、模仿，形成地道的语音语调。在学习和操练句型

7、的时候，我充分利用游戏、活动、韵律等不同的形式调动学生的学习积极性，促进学生主动自主地学习和使用英语。如：打拍子说句子，让学生的手和嘴同时动起来，避免学生注意力分散。在用人体指示各个时间，极大程度地吸引了学生地注意力，调动了学生的兴趣。再有就是我设计了两个人做的游戏，一个同学问：几点了？另一个学生回答：几点钟。学生回答几点，那么前一个学生就向前迈几步，直到学生追到前一个学生。不仅游戏的两个学生非常有兴趣，其他学生也非常有兴趣。都盼望老师能叫到自己。在本节课我设计了两句关于时间的谚语，这两句话教育学生要珍惜时间，热爱生命。 总之，我觉得本节课效果较好，还有不足之处，我将认真思考尽量做到尽善尽美。

8、新起点英语六年级下 Lesson 教学评课一、本节课激发了学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效率兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，当学生对英语产生兴趣之后，他们就会积极参与到教学之中，使自己成为学习的小主人。二、教学内容适宜、结构合理、过渡自然。本节课的内容选择的难易适中，整节课设计合理，有教师的指

9、导，有学生的示范，同时扩展到全班同学小组合作编对话，体现了自主合作学习的方式方法，极大的促进了学生这种能力的发展。而且本节课的各个环节衔接很自然。三、教师语言具有亲和力、教态自然优美表现力极强，极大地吸引了学生的注意力。该教师的具有极强的亲和力和表现力、教态自然，这是优秀教师具备的基本素质。正因为教师具备了这些基本素质使我们的学生能够在整节课当中始终把注意力集中在课堂上，从而提高了课堂的教学效率。四、整个教学过程中能够注重全体学生的素质的培养，也能够注重学生多方面能力的培养。课标中明确指出：基础教育阶段应注重面向全体同学。在本节课中体现无疑。无论在单词教学中该名教师能够注重让全体同学都能够练习

10、到，注重每一名同学的发音，这一点做得非常好。在学习句型和对话的过程中也能够让所有学生有锻炼的机会。第二篇：牛津小学英语3B教案Unit 4 TimeUnit 4 Time 教材简析：本单元由五部分组成： A Learn to say ,B Look and learn , C Look and say ,D Look ,read and write ,E Fun house .本单元Learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法Whats the time? Its o cl

11、ock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall we ? Its time to ,You can 在加上Lets 的复现，知识点较多，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。教学目的：、能正确地听、说、读，写字母 Gg 和 H h.、能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。、能听懂、会说以下交际用语“Whats the time ? Its . ，Shall we watch TV? Its time to ,You can ”并能灵活自如的运用于实际生活中去。、能

12、背诵歌谣Jack has a clock .教学重点：、能正确地听、说、读、写字母 Gg 和Hh .、能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。、能听懂、会说以下交际用语“Whats the time ? Its . ，Shall we watch TV? Its time to ,You can ”并能灵活自如的运用于实际生活中去。教学难点：、能听懂、会说数词1-12。应特别注意掌握数词3，7，11，和12 的读音。、能听懂、会说以下交际用语“Whats the time ? Its . ，Shall we watch TV? Its time to ,Y

13、ou can ”并能灵活自如的运用于实际生活中去。教具准备：磁带、录音机、图片、头饰、挂图。课时安排： 共四课时1 A Learn to say 中的部分内容以及B部分。一课时。2 A Learn to say 中的部分内容以及B部分E（1）。一课时。3 C Look and say : D Look ,read and write ; E Say a rhyme 一课时。4活动课及做练习册 。一课时。The first period 教学内容：A Learn to say 图1，图3； B Look and learn 中的“1-7”。教学目标：1能听懂，会说数词17，及短语“ go to

14、school ,go home .”2能听懂，会说以下日常交际用语：Whats the time?Its oclock .教学过程：一、 Warm up1. Greeting.2.Sing a song : Family song3.Free talk .a.Duty report .b. 师生交流（主要复习第四单元中的go to school ,go home 及其答语）；（最好利用头饰进行表演）二、 Introduce new materials . 1.学习七个数词：。（将七个数词做成七条卡片鱼，进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。） 学习单词：“one ”师钓出“on

15、e” 并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。 同样方法学习“twoseven”(注意重点指导， 的发音)2.介绍句型：Whats the time? Its oclock.A 教师出示挂钟图示（图）并放铃声。：Whats the time? 出示汉译指导朗读，练读。Ss: Whats the time? T: Its seven oclock.出示汉译指导朗读，练读。操练句型：（老师与全体学生，全体学生与老师，分组，同桌等形式。）（）hats the time? (B) Its seven oclock.(A) Lets go to school now .(B) All right/OK

16、 . 3.介绍句型：You can go home now .A T 拔动指针指向4点钟。T：Whats the time?S1:Its four .T: You can go home now .B出示句型卡片：You can go home now .及汉译指导读。C 操练（形式上注意点面结合）。4.T 拔动指针询问时间复习3A 第四单元的句型。三、Have a rest : Sing ten Indian boys .四、Play a game. “ Wolf ,wolf ,Whats the time?”五、Consolidation :1.听录音，看挂图。2Listen and re

17、peat .3. Read after the tape .4.表演对话六 Home work :1.听磁带跟读 部分遍。2.自编对话。板书设计：Unit 4 TimeWhats the time ?Its Lets go to school now .You can go home now . The second period教学内容：A Learn to say 图2，图4； B Look and learn 中的“812”。教学目标：1能听懂，会说数词812。2能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV?Its time to have lunch . 教学过程：

18、一、arm up1. Greeting.2. Sing a song :Family song.3.Free talk :a.on dutyb.师生交流以上节课内容为主，让生到台前表演自编对话。4.Revision .出示车牌号码，进行数字竞赛活动。二、Introduce new materials1. 学习数词 ：。学习数词“”，继续做游戏“Wolf,wolf ,Whats the time ?”当老师把指针指到时，师示范发音，并指导发音。同样方法学习：。介绍句型：Its time to have lunch .在游戏“Wolf ,wolf ,Whats the time ?” 中学习 “

19、Its time to have lunch .”A 教师出示挂钟图示拔动指针指向点钟。Ss：Whats the time ? Wolf:Its 12.Wolf: Its time to have lunch .(师做要吃掉学生的动作帮助理解Its time to have lunch .) B 出示Its time to have lunch j. 句型卡片指导朗读。C 操练（形式上注意点面结合）3介绍句型： Shall we watch TV? A T 拔动指针指向8点钟。T：Whats the time? S1: Its 8.T: Shall we watch TV?边说边拿遥控器，打开

20、电视。帮助学生理解Shall we watch TV? B 出示句型卡片：Shall we watch TV ?及汉译指导读。C 操练（形式上注意点面结合）三 、Have a rest : Play a game .随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。四、Consolidation .1.听录音，看挂图。2.Listen and repeat . 3.Read after the tape . 4.表演对话。五、Practice :1.Listen and draw . 2.垂钓游戏。六、Home work :1.听磁带跟读A B部分5遍 。2.自编对话。板书设计：Unit 4Time

21、 Whats the time? Its Its time to have lunch . Shall we watch TV?The third period 教学内容：C Look and say ; D Look ,read and write ; E Say a rhyme. 教学目的：1能正确地听，说，读，写字母Gg 和Hh. 2能背诵歌谣Jack has a clock .3能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。教学过程：一、Warm up 1.Greeting2.Sing a song : Family song. 3.Free talk .4.Say a rhyme :Jac

22、k has a clock. 5.复习数词 112。游戏猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。二、Look and say .1.指导学生看书上图：Think : What are they talking about ? 2.同桌讨论。3.集体评议。 4.指导表演。三、D Look ,read and write .1.复习“Aa Bb Cc Dd Ee Ff”2.学习“Gg”A 听发音，看口形，跟读。 指导书写“Gg.”3.同法学习“h ”4.生练读，写“g”“Hh”5.游戏找邻居。四 Say a rhyme. 1.听录音。2.isten and repeat

23、. 3.Read after the tape 4.练读。5.指名读。五、Home work: 1.抄写“g ”“Hh”5 遍。2.背诵。板书设计：nit 4Time G gH hThe fourth period 教学内容：1做练习册。2复习本单元句型与单词。3E部分2 Make and play . 教学目标：1复习本单元句型与单词。2学会制作钟。教学过程：一、Warm up 1.Greeting.2.Sing a song :Family song 3.Free talk : a.On duty.b.出示钟图示，师拨动指针。T：Whats the time?S: Its (Lets go

24、 to Shall we Its time to You can )操练本单元句型。二、Practice :1.出示幻灯片：Whats the time? 2.Say the next number . 3.Say the number before . 4.Make and play .三、Have a rest . 1.Say a rhyme: “Jack has a clock .” 2.Listen and say the next number .四、听力练习。做练习册Unit 4 Time.五、Homework:1.预习下单元内容。2.跟录音跟读ABCDE部分。附注：one wQn

25、 two tu: three Wri:fourf R:five faiv sixsiksseven 5sevn eighteitninenain ten ten eleveni5levntwelve twelve教后笔记timetaim第三篇：牛津英语1BUnit3 Colours教学反思这节课题研究课教授的是牛津小学英语1B教材中Unit 3Colours的句型部分：What colouris it?以及有关颜色的单词:red,yellow, green, blue, pink, orange, brown,purple.针对这节课，我有几点反思，现总结如下：1、整堂课我用一个故事贯穿，故事

26、里有动物，有公园，有天使，有礼物，还有卖气球的老大爷，都是小朋友喜欢的角色，牛津英语1BUnit3 Colours教学反思。虽然只是很简单的故事情节，但是加上猜颜色、画自己喜欢的东西等有悬念、有趣味的环节，再为故事中的人物配上经过处理的声音，使得学生始终处于一个欢乐兴奋的状态，促进了师生了互动。2、这节课充分运用了TpR的教学，教学反思牛津英语1BUnit3 Colours教学反思。 教学活动和TpR教学法结合起来能得到很好的教学效果。无论是单词、句子、对话、故事都可以用TpR教学法来教授。只要教师根据班级人数的多少、学生年龄大小、学生英语程度的高低等实际情况，创造不同形式的系列指令，然后加以

27、灵活运用。3、在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言（bodylanguage）在课堂教学中的作用尤其重要。和身体语言关系最密切的教学法是TpR。TpR(Total physicalResponse)即全身反应教学法，是美国加州心理学教授JamesAsher提出的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在这节课中，我尽量创造条件，让学生有机会多听英语、说英语。同时，帮助学生明确学习英语的目的。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减

28、轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。第四篇：牛津英语 2A Unit 8 In my room 教学反思Unit 8 In my room 教学反思李娟小学低年段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”那么教师在教学中如何操作才能更好地完成此任务呢？“教学有法，教无定法”。一个成功的教师会根据教材和学生的具体情况而采取不同的教学方法。对于初学英语的低年级学生来说，英语实在

29、是太新奇了。然而，随着时间的推移，一部分学生开始失去兴趣，学生对学习英语的动力减弱了，再加上学习任务的加重，记单词等任务的乏味，小学生学习英语就变得没劲了。因此，在二年级的英语教学中，就应把学生对英语的学习兴趣的培养放在重要的位置。游戏活动是提高学生学习兴趣的一种有效途径。因此，在上二年级上册Unit8的第三课时，我在操练部分使用了两个游戏。第一个是简单的游戏“传声筒”。我先让学生们安静，悄悄地告诉第一个学生一句话 “Is it on your chair？” 或“Is it on your chair？” 并让学生悄悄地把这句话传到后面的学生。最快把话传到最后的学生并准确地说出来的一组为胜。

30、这游戏的目的是让每个学生有机会机械地练习所学的句型。第二个游戏“小小侦探”。电视中侦探那出神入化的本领总会让孩子们羡慕不已，若在课堂上也让他们当一回“福尔摩斯，”则会激发他们的兴趣。于是我先让学生闭上眼睛，一个学生把文具藏起来，并让其他的学生争当“福尔摩斯”，用所学的句型找出文具。在这个游戏中，学生可以在我设计的情景中运用所学的语言，并在原来的句型上加以扩展，如Is it in your desk/ book？等。小学生好胜心强，集体荣誉感也强。游戏虽然简单，但学生在分组竞赛中，既提高了学习积极性，又培养了自身的竞争意识和体验了成功感。 对于小学生来说，游戏教学设计的趣味性越浓，对学生的学习就

31、越有帮助。有趣的游戏活动可以引起学生开口说英语的欲望，连平时很少说话的学生都会参与到游戏中，并大胆地说几句。在课堂上善用游戏能帮助学生练习英语的听、说，词汇和句型，并在课堂上形成一种良好的学习气氛，在小学英语教学中的作用不可估量。游戏不仅是提高小学生学习兴趣的途径，也是提供给学生用语言交际的一种途径。总之，游戏在小学英语教学中有着十分显著的作用，作为小学英语教师，我们应该努力创造更多更有趣的游戏巧妙地应用于我们的教学，但“每种游戏活动，都有自己的功能、特点及应用范围，又有它的局限性”，为了更好地完成教学任务，教师必须坚持完整的观点，注意各种活动之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体性功能。

32、第五篇：牛津英语4B Unit 2 单元教学计划牛津英语4B Unit 2 单元教学计划一、教学内容：Unit 2 After school二、教学目标：话题和功能：After-school activities和Days of the week1.四会日常用语和句型：I have She/He has We dont have What day is it today?ItsWhat a pity! All right.2. 词汇： after school, go, match, today, when, every, dayMonday, Tuesday, Wednesday, Thur

33、sday, Friday, Saturday, Sunday, get up3.歌曲“Days of a week”4. 字母a在单词中的读音。三、教学重难点：重点：1. 熟练掌握句型I have She/He has We dont haveWhat day is it today?ItsWhat a pity! All right.2. 掌握四会词汇Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. 了解字母a在单词中的发音，并能够初步辨音难点：1. has的用法。2. Monday, Tuesday, Wedn

34、esday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday的拼读和记忆。3. 字母a在单词中的读音。四、教学建议本单元在4A的基础上继续谈论拥有have， 并引入了has的用法，并重点谈论学生的课外活动，一周七天的名称和相关的话题。教学中要引导学生根据实际的周名称和喜欢的课外活动名称，展开谈论，以小组学习为主，展开自主学习，并适当引入U1的内容以拓展丰富谈话。五、教学安排四课时小学五年级英语课的教学反思在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们

35、不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的.精心设计组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴

36、趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”我们体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分

37、三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天*游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。三、适时适度我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了

38、主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上游戏娱乐课。新课标下的高中英语教学反思篇一做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我

39、个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。一、注意高一与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。二、确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，

40、代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“itsnicetoseeyouagain./itsfinetoday，isnt?/howareyoutoday?”星期一上课问：“di

41、dyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。四、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和

42、学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。五、努力建立融洽的师生关系相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀

43、备至。六、严谨治学，保持良好的教态教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就

44、增添了勇气，就能大胆地回答问题。七、使学生明白学习目的要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验

45、也是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。新课标下的高中英语教学反思篇二20XX届高三学生毕业后，按照领导的安排，我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的

46、一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态

47、是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。2、引导学生

48、结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。新课标下的高中英语教学反思篇三我是来自于第二中学的一名英语教师，现任初一年级四班班主任，英语教研组组长。十几年来，我只是尽了一名教师应尽的义务，但党和人民却给了我很高的荣誉。近三年来，我先后被授予省级骨干教师，市级先进工作者、先进个人，市英语学科带头人，县级优秀教师等光荣称号。这些荣誉的取得，是和领导的帮助、同志们的支持分不开的，也是我多年忠诚于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果。爱心育德年我担任初一年级班主任时，通过开学前连续一个月的家访，我了解到班上名学生中，竟有名