幼儿园区域设置与实施PPT通用课件

1、1三个方面幼儿园区域设置与实施2三个方面两个方面：一、如何设置各区域二、如何开展区域活动 两个问题：一、为什么要开展区域活动？二、开展区域活动的价值？ 3三个方面1.为什么要开展分区活动？它以儿童的需要、兴趣为主要依据（遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练）。两个问题：4三个方面2.开展区域活动的价值？1.因为符合儿童的学习特点，所以儿童能够自主学习；2.因为满足每个儿童的需要，所以达到个别

2、化教育的目的；3.因为每天都有一个小时的活动时间，所以有助于儿童的系 统性和延续性学习；4.因为师生比例的严重失调，所以儿童被控制 或监管的机会相对较少，反而获得更多社会 性的发展。5一、如何设置各区域两个方面：一个中心五个基本点小学化的课室课桌讲台课桌课桌课桌课桌课桌不可取开放式的课室需改进分隔式的课室教室较小时用与集体就坐区二合一9流动区域 流动区域相对封闭式课室较大的教室与集体就坐区二合一11 1. 创设学习环境的原则：物质条件应满足儿童整体发展和独特性的需要（空间、时间足以自由进行多种活动，丰富材料满足认知、想象和创造需要，可以安全有序的活动）；环境中的文化因素应适合儿童的天性和社会化

3、需要（常规好，师生间尊重、平等和合作，彰显真情、淳朴、探究的天性）； 2. 五个向度 区域设置的要领123. 活动区种类和数量的保证，需要整体规划（动静分离，因地制宜，交通顺畅）投放适宜的材料（老师要准确了解儿童的兴趣、水平和需要；对活动区的功能清楚地认识；为年龄大的儿童提供数量、规模相对更大更多的区域，充分利用室内外一切适宜的场地）。4.区域中教师的角色（创设者、玩伴者、观察者、协助者、保障者)室内环境区域活动录影区域中老师的作用之一.mp4区域游戏细节的提示幼儿有趣的表征图.ppt支持幼儿学习的环境.ppt14美工区设置 美工区位置靠近水源桌子和椅子的高度适合孩子，桌面要足够大有画架供幼儿

4、自主涂鸦各种材料分类摆放在低架子上，有标记便于幼儿取放区域内有晾干作品和放置未完成作品的地方有陈列或展示幼儿作品的地方，展示应在孩子的视线内具体的区域15 建构区2 建构区积木区应是教室中占地面积最大的区域有光滑的地面、铺上地毯有孩子规格大小的架子用于摆放积木和其它辅助材料通过地垫或玩具柜划出界线离开通道，可靠近角色区架子上要有明确的关于积木规格大小、各类的标记可供幼儿用于表征的纸和笔区域设置16 语言区设置 语言区设置在较为安静的区域，光线充足软的地面、抱帎、小沙发等便于孩子坐着阅读提供的书种类要丰富，数量要多于这个区进入的孩子数与主题相关的书箱所选择的书籍适合幼儿的年龄书的摆放有利于让幼儿

5、看到书名大书立着放提供书写的材料区域设置17 角色扮演区设置 角色扮演4 空间要足够地大，使孩子能在其中自由地走动可靠近积木区，使之能参与到进行一些综合性的活动孩子规格的家具、架子各种道具（皮包、电话、手腕花、服装、配件、头饰、帽子食谱、电话号码本、说明书、记事纸条）各种材料分类摆放，且方便整理有类似家庭的窗帘、桌布、花瓶等装饰品区域设置18 科学区设置 科学区 放材料的桌子和架子要便于孩子取放和探索可饲养某些活的生物，小动物、植物等如果可能尽量靠窗有孩子作品陈列的地方有纸和笔便于孩子他们记录他们的发现与主题或科学问题相关的书和杂志区域设置19 根据不同的 年龄 投放材料小、中班数与量数量不需

6、要太多辅助材料也可少些大班长时间、深入探索共同合作大量开放性材料积木区的辅助材料木工区的钉子锤子等胶枪材料投放 选择区域材料：分析材料的组成要素及多样化的操作方式。材料蕴涵丰富的故事并具有内在生命力，只有在与人接触中，这种生命力才能转化为外在语言。留下一定的空间或保持沉默、停顿，并留有呼吸余地，才可以材料进行表达。 艾琳娜贾科佩妮 （ Elena Giacopini） 源自和儿童一起学习 区域材料的投放区域材料投放的整体原则 材料注意安全性和真实性 要体现丰富性和可操作性 关注层次性和有序性 关注适宜性和有效性 已有经验和新经验的建构 材料要定期进行更换 有利于多种感官探索材料投放不要逃避安全

7、风险区域活动录影锯子.AVI材料投放要体现丰富性和可操作性材料投放要关注层次性和有序性材料投放要体现适宜性和有效性材料投放要体现已有经验和需要建构的新经验材料投放要关注幼儿的年龄特点和学习兴趣点区域材料选择的原则 根据正确的儿童观选择材料 鼓励儿童熟悉材料后探索新的操作方法 关注材料的审美特点 选择可加工改造的材料 投放材料，扩展儿童的兴趣 提供复杂和难易程度不同的材料选择可加工改造的材料选择可加工改造的材料提供真实的工具和优质材料区域材料摆放的原则 注意材料的摆放整齐和美观 提供与材料相关的背景信息 使用合适的容器存放材料 不同性质的相似的材料集中摆放 关注不同材料的大小、容量以及水平 了解

8、材料的使用方法 重新组合材料，激发儿童兴趣 材料旁边放置图书和其他资料 利用材料强调某个学习领域 33 实施中的要点 小班以常规建立为重点 1.各区分别讨论和建立相关规则 区域规则 2.人数多的班级分流一部分幼儿上小集体（利用场地） ，一部分留在班级进区活动 3.分区时间约2530分钟 4.各区不在统一时间里结束（分别结束），老师根据各区的特点指导幼儿将物品归放原处区域活动录影娃娃家餐后整理.mp4 中班以情感、态度培养为重点，尤其要在班级营造团结互助、相互欣赏的氛围 大班以问题的解决、竞争合作为重点。 注意材料摆放的整齐和美观重新组合材料，激发儿童兴趣材料旁边放置图书和其他资料37 （二）如

9、何开展区域活动区域活动录影小班晨谈、计划.mp4（后页有要点说明）区域活动录影匡欣活动0.avi计划板的设置区域活动录影小班区域活动.mpg区域活动录影中班区域活动.mpg区域活动录影大班区域活动.mpg38 关于计划、工作、回顾 晨间谈话是教师和幼儿情感交流的良好时机，培养幼儿良好的倾听、表达习惯，感受集体氛围，丰富幼儿的知识，增强加园合作。 计划:幼儿对自己接下来所要做的事情做一个打算。计划有助于幼儿明确自己要做什么，教师从幼儿的计划中明确接下来应该关注什么。对幼儿而言，在计划中可以按照自己的意愿做出计划和选择，发展主动性； 按照自己的计划去行动，增强做事的目的性；学习在集体面前大胆表达自己的意愿，养成良好的语言表达习惯。 回顾:对刚才区域活动中自己所做的事情进行回顾,感受时间顺序,大胆表达；老师挖掘人格塑造的案例进行分享。 离园小结：预示着一天的活动结束，感受时间顺