高中生生涯规划指导张凤琴

1、 中学生职业生涯规划人生七年系列纪录片热文寒门再难出贵子近年艺考囧途马和驴的故事从几个故事说起 为什么要进行职业生涯规划？ 在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观3年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜-神话般的一切，让驴子听了大为惊异，好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说：我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，

2、按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出狭隘的天地。“这个故事给我们最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。 教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。 高考生对所选专业与学校的了解程度大学生对自己专业的满意程度 中学生职业生涯规划定义 所谓中

3、学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。0岁 12岁 15岁 18岁 22岁 25岁 30岁 35岁 40岁中学教育高中生选择专业职 业 生 涯 规划让人生更精彩专业教育选择工作组织家庭再次择业事业有成根据国家新基础教育课程计划及有关新课程的相应内容我国青少年生涯教育的阶段和主要内容,可归纳为 小学一二年级了解自己，三四年级培养基础能力， 五六年级认识生涯发展，初中进行生涯探索， 高中开始生涯规划。青少年不同阶段的生涯教育内容 个体职业生涯规划并不是单个的概念，它和个

4、体所处的家庭社会存在密切的关系。无论是即将毕业的初中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择对他们来说是迟早的事。而那些升学无望的学生则面临着人生的重大抉择：选择什么样的职业步入社会? 因此选择职业就是选择人生。特别是在价值观多元化的社会背景下，职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化，从而确定人生的方向，为准确定位提供奋斗目标和策略，并根据不同的职业特点准确评价个人特点和强项，认真分析个人目标与现实的差距，找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。同时应根据不同的职业要求重塑自我形象，认识自己的价值并最终促使其增值，实现个人兴趣、能

5、力、价值、事业、就业单位及家庭的多赢局面。职业生涯规划的意义一、中国台湾 我国台湾地区的生涯教育形成了小学、初中、高中到大学的连续体系。 在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。 中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导等。不同国家和地区职业生涯的教育情况 另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容必须包括自己对未来职业的规划。 我国港台地区出版了

6、许多有关生涯规划与发展的读物，如生涯定位、生涯发展与辅导、生涯规划的艺术、职业生涯规划、一辈子的事:生涯规划与潜能开发人生的决策：生涯规划等。二、中国大陆 我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为“大学生职业生涯规划与就业指导”,而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育,我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。 三、西方国家 美国于20世纪下半叶开始重视职业生涯教育;日本专门在初中、高中开设指导课程，并规定具体学时数。 在西方特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己有一定的了解，

7、可以瞄准目标发展。在学校里也有专门的职业指导课程，而职业测评更是铺天盖地。 “职业规划早做一些，对个人的发展定位能够准确一些。实际上，可以看到，很多成功人士理想的确立都是在中学阶段。 1. 避免初中毕业生升学、就业的盲目性 我国的九年义务教育制度中，初中毕业生面临着人生的第一次抉择一一普通高中、中等职业学校或是就业。近年来，中考竞争日益激烈，上高中尤其是上重点高中的竞争激烈程度比高考还高。严峻的中考形势使初中生面临发展方向的重大选择：升学还是就业？如果升学，是考普通高中还是选择职业学校？如果升职业学校，选择什么专业？如果就业，从事哪种职业？这是每个初中毕业生都必须考虑的问题。由于缺乏相关指导，

8、初中生在升学及专业选择上存在着较大的盲目性 。在初中开展职业生涯规划教育的意义1、了解影响制定职业生涯规划的五大因素当前的经济状况亲人和朋友的影响社会环境、竞争环境对择业决策的影响个人兴趣、志向对择业决策的影响个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响初中生如何进行职业生涯规划？ 择己所爱。 择己所长。 择己所利。 择世所需。2、明确职业生涯规划时应该遵循的原则：3、熟悉职业生涯规划的程序：、全面地认识自我 能否选对职业，自我认知是关键的一步。包括3个层次的内容：个性品质我适合做什么；个人需要我愿意做什么；个人能力我擅长做什么。、广泛认识职业 中国未来十年的主导职业：会计、计算机、软件

9、设计、环保、健康与保健医学、咨询服务、保险、法律、老年医学、服务、公关与服务、市场营销、生命科学、咨询与社会工作、旅游管理与服务、人力资源等。、确定职业目标 职业生涯规划是承载我们实现理想的桥梁。理想是什么呢？理想就是职业活动追求的目标。有了目标，我们才知道自己走向何处，才知道现在脚下的路该怎么走。其实，设定职业生涯目标就是做最好的自己。进而制定详细的职业生涯规划行动。做好学习计划和做好职业发展计划。 、选择合适的道路 九年级现在正处于一个人生规划选择的一个关键时期的，是就业还是学技术或者搞研究，根据规划不求现在把未来具体的职业确定，但可以把三种路线定下来。同学们你准备好了选择什么吗？在升学方

10、面，尽管近年来大学生、研究生就业越来越困难，但考高中、上大学仍然是不少学生及家长心目中的“唯一选择”。每年中考填报志愿时，许多学生不是从自己的实际情况出发选择有利于自身长远发展的学习机会，而是盲目地舍弃中等职业学校，选择普通高中。很多不惜花“重金”作为择校生进入到普高；既便选择了中等职业学校，对专业的选择也有极大的盲目性。初中毕业直接就业，对职业的选择也是从众或听父母。许多学生对自己的职业生涯发展缺乏思考。直接就业的初中毕业生，缺乏一技之长，竞争力很低。由于生涯教育在小学、初中阶段几乎处于空白。初中生缺少职业生涯规划能力方面的指导，对社会职业了解不多，对自己也缺乏足够的认识。大部分初中生对于自

11、己的未来走向定位模糊，对将来从事什么工作缺乏清醒的估计。教育的功利性导致初中生无法进行有效的职业生涯规划。一些初中学校为了提高自身的知名度盲目地追求升学率，升学至上、分数至上的学校教育，一方面抹杀了孩子的天赋和兴趣，另一方面也把学生引上了一条狭窄的人生道路。我们读书的最终目的不就是想从事一项自己喜欢而又擅长的工作吗？如果没有职业意识的引导和职业探索的验证，你怎么知道什么是你喜欢的，什么是你擅长的？我们花一点点时间来探索自己未来想要从事的职业，找到自己真正想做的事情，有了明确的目标，学习的主动性会更强，学习效果也会更好。学习职业生涯规划知识不仅增加不了我们的负担，还能为我们未来在职场增加就业竞争

12、力。同学们现在开始规划自己未来的职业生涯，就会少走很多弯路，从而事半功倍!人生需要规划，人生应该规划，人生可以规划同学们，一本书上说：不要去想昨天和明天。因为昨天已经过去，你无从改变；明天还没到来，你无法预料。所以就把今天当作是你生命中的最后一天，忘记过去，把你现在还没来得及做的事尽快完成。你明天不愿有的东西，今天就抛弃吧；你希望明天有的东西，今天就争取吧。不论最终你想做什么，但今天该做什么，你就必须做什么。虽然有艰辛有疲惫，那又何须哭何须怨？不可能每个日子都是辉煌，你今天要是没有伟大的胜利，那么就请欣然接受一个小小的胜利。不要把昨天的成功当作今天的资本，也不要把昨天的失落当作今天的耻辱。不要

13、老想着怎样逃避面前的时光。你逃避了今天，但明天只不过是另外的一个“今天”。 所以不要放弃今天的一点点努力，抓住每一个“今天”，你也就抓住了一生；为了一个个“今天”而快乐，你也就有了快乐的一生。5.促进终身学习理念的形成，珍惜在校生活 职业随科技进步和经济社会发展，不断演变。不但有新旧职业的更替，保留下来的传统职业内涵也在不断变化。每个人的职业生涯的可持续发展，既需要终生学习，即“活到老，学到老”，更需要在初中阶段为终身学习奠定基础。 引导学生结合职业生涯发展来关注人生、关注未来，是职业生涯教育的重点任务。通过引导初中生对职业演变速度越来越快的了解，让他们理解初中毕业后，升学需要好好学习，直接就业也需要好好学