部编版二年级语文下册(教案2)13画杨桃

1、精品资料 画杨桃教学设计设计说明认真研读教材，我认为文章中“我”的绘画作品、学生的嘲笑是 引子，是铺垫，要着力表现的是老师对我们的教诲，在老师的教诲过 程中，我、同学都发生着深刻的变化。另外，文章巧妙地运用多种表 达手段，如多处对比、人物对话、多种标点、情感留白等，真实地再 现了绘画课上发生的场景，展示了人物内心发展变化的历程， 诠释了 文章中蕴含的深刻哲理。所以本课设计不仅要突出读的指导， 还要注 重文本的补白，促进对文本的理解，提升学生的语言表达能力。学前准备.制作多媒体课件。（教师）.搜集有关杨桃的图片资料，了解作者。（师生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标.学会本课的生字新词，

2、理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。会 认14个生字，会写9个。.有感情地朗读课文，感知文章大意。.明白同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地 看问题。学习重点自学生字词，通读课文，学会抓住重点语句理解课文内容。学前准备.制作多媒体课件。（教师）.搜集有关杨桃的图片资料和临摹技巧方面的知识。（师生）教学过程、导入新课（用时：5分钟）.课件出示杨桃图片，教师问学生是否知道这是什么水果。（板 书：杨桃）谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下？.教师板书课题，并提问：看到题目，你们想知道什么？（1）学生谈论关于杨桃的知识。（2）学生根据课前搜集的资料汇报、交流。（3）学生带着问题走进

3、课文，进入情景。.学生齐读课题。二、出示要求，学生自读（用时：10分钟）让学生自由读课文，课件出示学习提示：.自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读 正确、流利。.思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？.画出文中含义深刻的句子，读一读。、检查生字，整体感知（用时：15分钟）.检查生字新词。（1）教师指名读课文，检查读文情况。对学生难认的字音示范读(2)出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、 一端、轮流(3)理解词语(审视、严肃等)。.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？四、记忆字形，指导书写(用时：10分钟)对于一些笔画简单、容易记忆的生字，让学生自己分析，练习

4、书 写；对于一些难写的字，教师示范，重点指导：“图”：全包围结构，“国”字框要写匀称、工整。“摆” “课” “哈” “抢” “嘻”都是左窄右宽，左边约占三 分之一。“交”要和“文”字区分。教学反思不同的课文，必然有不同的教法，怎样找到最适合本课的个性化 的教学方法，而又符合阅读教学以读为本、读思结合的基本规律是最 需要思考的。画杨桃一课第一课时的教学所有的疑难之处都通过 学生自主的读、思、说得到解决，没有一步一步地去推析文章的情节 细部，但课文的语言、内涵、重点还是清晰的，整节课始终回荡着学 生琅琅的读书声。第二课时学习目标.进一步理解课文含义深刻的部分。.熟读课文，背诵自己喜欢的部分。.明白

5、课文所讲的道理，学会实事求是地思考，处理问题。学习重点 联系全文内容，感悟老师通过画杨桃这件事所说的道 理，并学会实事求是地思考问题、处理问题。学前准备制作多媒体课件。（教师）、复习导入（用时：5分钟）.上节课我们学习了什么内容？下面我们来检测一下。先来听写 本课生字词，看谁最棒。.温故知新，请同学们回忆上节课所学内容，说说课文写了一件 什么事？（预设生回答：在图画课上练习画杨桃时，我把杨桃画成了 五角星而引发的事情。）二、理解句子，感借道理（用时：25分钟）（一）学习第1自然段。.指名读第1自然段。.找出动作描写的句子，体现了 “我”什么样的态度？.让学生带着自己的感受去读这一自然段。（二）

6、学习第218自然段。.引导学生默读课文，思考问题。.组织学生在小组内讨论交流、解决提出的问题，然后在班级进 行汇报.组织学生分角色朗读第218自然段。(一)学习第1自然段，组内交流、讨论老师提出的问题。.学生读第1自然段。.学生找出动作描写的句子。(我认认真真地看，老老实实地画, 自己觉得画得很准确。)动作描写体现出了 “我”的一丝不苟。.学生有感情地朗读这一自然段。(二)学习第218自然段。.默读课文，交流并提出问题。“我”是如何画杨桃的？同学们面对“我”的画是怎样的态度，后来发生了什么变 化？(3)画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到 了什么？2.小组学习后汇报。(1)学生结

7、合重点句“我认认真真地看，老老实实地画，自己 觉得画得很准确。”进行体会，得出答案：看到是什么样，就画成什 么样。(2)学生在文中找出相关语句，概括出同学们当时的态度变化： 由“嘲笑”到“不好意思”。(3)通过对老师的神态、动作等的描写，可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人3.学生分角色朗读课文第218自然段。三、学习最后一段，总结全文（用时：10分钟）.引导学生理解第1315段省略号所表达的意思。.引导学生分小组自由诵读最后一段。.引导学生讲述：学了这一课，你有什么收获？出示课件。.教师小结：同学们，当别人的看法、想法和自己不一样时，不 要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼 睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，会让我们受用终生的。教学反思教学画杨桃一