植物激素的发现修订

1、创情设境植物生长素的发现自主学习阅读教材P46找问题的答案，了解什么是向光性。题问归纳概念：在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象特征：是植物的一种应激性向光性 知道了植物具有向光性，那么这一现象又是由于那种物质引起的呢，阅读p46-47内容看看前人都做了哪些实验，得出了怎样的结论。1、达尔文的结论。2、詹森的结论。3、拜尔的结论。4、温特的结论。自主习学一、生长素的发现 （一）达尔文的向光性实验1题问归纳、2组实验差异：现象：结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长 实验的分析有无单侧光的照射单一变量对照组直立生长；实验组向光生长向光性与谁有关?问题归纳 （一）达尔文的向光性实验2题问归纳有

2、无胚芽鞘尖端单一变量实验组不生长；对照组向光弯曲生长结论：胚芽鞘的向光性弯曲与 有关实验二的分析两实验差异：现象：感光部位在哪?问题归纳尖端 （一）达尔文的向光性实验3题问归纳锡箔套或罩遮光部位不同单一变量实验组1直立生长；实验组2向光生长结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关,( ) 是感受光刺激的部位 通过上述实验,达尔文得出什么结论?两实验差异：现象：实验三的分析问题归纳尖端总结上述三个实验,达尔文提出: 单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。这种刺激究竟是什么？是某种信号还是物质？问题归纳 （二）詹森的实验结论

3、尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部琼脂片题问归纳问题 尖端产生的刺激在向 下运输的过程中, 如何引起 向光性?题问归纳结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产 生的刺激在下部分布不均造成的. （三）拜尔的实验题问归纳由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。问题归纳朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲 （四）温特的实验题问归纳温特实验的分析：使用的琼脂块是否用尖端处理过 单一变量实验组1不生长；实验组2弯曲生长胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚

4、芽鞘生长的物质温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素结论：两实验差异：现象： 温特进一步作出了什么推论？问题归纳1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1942年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等生长素究竟是什么物质呢？问题归纳3.掌握实验设计的基本原则:单一变量原则对照原则生长素发现过程的总结与应用题问归纳4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部

5、位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位生长素发现过程的总结与应用问题归纳 由植物体内产生，能从_运送到_，对植物生长发育有显著影响的微量_。植物激素的概念产生部位作用部位有机物 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等问题归纳 阅读48页思考：1、生长素的产生部位在哪？2、怎样运输？3、分布在哪？自主习学二、生长素的产生、运输和分布生长素的产生部位：生长素的分布：运输特点：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素大多集中在生长旺盛的部位从植物体形态学_向形态学_运输 色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实非极性运输极性运输横向运输从胚芽鞘尖端_

6、一侧向_一侧运输成熟组织中（主动运输）向光背光上端下端提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输问题归纳形态学的上、下端形态学的上端和下端地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。形态学上端形态学下端问题归纳(1)运输方式:主动运输(2)运输方向:极性运输形态学上端 形态学下端实验证明： 植物顶芽的生长素可以向生长素浓度比它高的侧芽部

7、位运输。 同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输。3、生长素的运输：纵向（幼嫩的组织）OABCDEFG（成熟的组织中）非极性运输横向运输（1）部位:尖端（2）影响因素单侧光重 力 离心力对植物向光性的解释 背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢单侧光引起生长素背光运输(尖端)问题归纳对植物向光性的解释 是由于生长素分布不均造成的背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢 A B C D E 思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光

8、源弯曲生长馈反练习 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：思考题2：B馈反练习 下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_生长；B盆幼苗 _生长， C盆的幼苗_生长。 直立不向光弯曲思考题3：馈反练习4琼脂块a、b经图甲处理后，进行乙图操作，则图乙中胚芽鞘的生长方向是()A直立生长 B不生长C弯向a侧生长 D弯向b侧生长解析：由于图甲的旋转作用，生长素

9、浓度b侧a侧，所以b侧对应的胚芽鞘细胞生长快，所以弯向a侧生长。答案：C馈反练习合作探究完成49页技能训练评价实验设计和结论讨论:1、不严密。缺乏对照实验。2、结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。问题归纳实验组：对照组：形态学上端形态学下端3、实验方案改造如下：问题归纳直击高考B直击高考阅卷报告：本题中误选A的考生不少，这些考生片面地理解了生长素主要由胚芽鞘的尖端产生，顶芽的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，却不知道生长素在植物体内本来含量就极其微小。因此，深刻理解植物激素的概念是避免犯错的关键。不能是大量合成。直击高考2(2010青岛模拟)某同学进行了“倒插杨柳”的探究，结果如图所示。下列有关本实验研究的叙述中错误的是()A植物体生根和长芽的部位是一定的B本实验结果与生长素在植物体内运 输具有极性有关C幼根和幼枝的生长状况体现了生物的应