11.正文部分的参考文献用上标进行标注

1、1.正文部分的参考文献用上标进行标注2.设计：类实验性3.统计学分析方法：写出你采用的数据处理的方法，如均数，标准差，t 检验等4.先有结果，后写，你结果的数据还没有，所以也无从写起5.参考文献至少8篇1 摘要：写目的、方法、结果、结论2 摘要和目录要写中英文3 缺少 13 定义：请仔细查看模板的格式4对象：写纳入标准和排除标准5 缺少 25 统计学分析方法6：是围绕结果进行分析和解释7问卷放附录题目：健康教育对高血压血压控制和焦虑的影响学科（专业）：护理申 请 人 ：指导教师：清摘要目的分析健康教育对住院高血压患者血压控制和焦虑的影响. 方法对我院住院部 2013 年 7 月-2013 难

2、10 月收治的 60 例高血压患者随机分为两组,每组 30 例,观察采用因材施教的健康教育方式,对照采用一对一或一对多组.结论高血压普遍存在焦虑的情绪,这种不良情绪与高血压的转化密切相关。焦虑情绪影响血压的控制,血压控制不良又会导致情绪不良,形成恶性循环。运用健康教育对高血压进行心理疏导,能有效缓解高血压的焦虑情绪,也有利于血压的控制,两组有显著性差异。说明健康教育的同时给予心理辅导是缓解焦虑情绪的有效措施.在临床护理中实施健康教育,能大大提高认的授课方式进行健康教育.结果观察组血压控制和焦虑程度明显高于对照Thesis: health education for hypertensive P

3、atients blood prere control andAnxietyDisciplines (profesal): NursingApplicant: Leiqing WangInstructor: QiShiAbstractand anxiety affect blood prere control. Methods The hospital inpatient July 2013 -October 2013 Difficult treated 60 patients with hyperten were randomly divided otwo groups of 30 case

4、s were observed using people-oriented individualized instruction in healtheducation, were one to one or one to many teaching methods of health education. Resultsblood prere control and observation group was significantly higher anxiety levels. Hyperten prevalence of anxiety, such a bad mood and is c

5、losely related tothe conver of hyperten. Anxiety affect blood prere control, poor control of bloodprere will lead to bad mood, creating a vicious cycle. The use of health education forhypertensive patients with psychological counseling can effectively reve anxiety in patientswith hyperten, but also

6、conducive to blood prere control, two groups of patients weresignificantly different. Description of health education while giving psychological counseling toreve patient anxiety effective measures in clinical care in health education can grey improveObjectiveysis of health education on hospitalized

7、 patients with hyperten类型：理论和情绪具有可行性和高效性。【】: 健康教育 高血压 焦虑 对照知,改善焦虑情绪和改变不良生活方式,形成健活,对有效控制血压patient awareness, improve patient anxiety and change unhealthy lifestyle, a healthy lifestyle, foreffective control blood prere and mood is feasible and efficient.Key words: Health Education anxiety control hyp

8、ertenPr Type:heory目录1 前言11.11.2背景及意义1目的.定义1.32方法.2.12.2设计.对象.2.3/工具方法52.4骤6步2.5统计学分析方法63 结果.3.1 标题 2.4.4.1 标题 2.5 结论及展望.5.1 标题 2.致谢错误!未定义书签。参考文献错误!未定义书签。附录错误!未定义书签。CONTENTS1PrefaceX1.11.21.3Background and significanceXPures and objectivesXKeywords and definitionX2ResearethodX2.12.22.32.42.5Research

9、designXSample and samplingXInstrumentXResearch prosXDataysisX3Result. X4Discus. X5s and SuggestionsXAcknowledgementsXReferenAppendi. X. X前言1.1 背景及意义高血压病是我国乃至全球的高发病，由此引起的心病致残率与致死率令人惊讶！据 2006 年中国心18.8% 我国高血压的发病年度，我国 18 岁以上成人高血压患病率为数已近 2 亿 每 10 个成年人中就有 2 人患有高血压，约占全球高血压总人数的 1/5。在我国高血压人群中，绝大多数是轻、中度高血压（占

10、90%），轻度高血压占 60%以上。然而，我国人群正常血压（120/80mmHg）所占比例不到 1/2。摘自2010 年高血压病防治指南高血压是一种身心疾病，患者除了有遗传外，其个性行为、社会、生活事件等多种在疾病的发生、发展、治疗和护理过程中也起到较大的作用。压力过大、暴饮暴食、脂肪和盐摄入过多、缺乏运动、肥胖、酗酒等军事高血压的2.中国高血压防治指南【j】高血压病杂志，2000,9（1）：94.目前我国高血压病具有患病率高、致残率高、病死率高的 “三高”特点同时又存在着知晓率低、服药率低、控制率低的“三低”现象。健康教育的目标是通过有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，促使群体或自觉采

11、纳有利于健康的行为和生活方式，预防和控制疾病，增进健康，提高生活质量健康教育能使患者对疾病有全新的认识,他是借助多学科和理论知识进行有 组织、有计划、有系统、有评价的教育活动.他能使人们自觉地采纳有利于健康的行为及生活方式,从而起到预防和控制疾病，增进健康和提高生活质量。 他的意义是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势.1997 年、国务院关于卫生和发展的决定明确：健康教育是公民素质教育的重要

12、内容，要十分重视健康教育。”现在学表血压的形成与发病与人们的心理状况有相关性。不良的心理如焦虑、抑郁、紧张会加剧血压升高使患者感到不适，出现不良的躯体症状。1. 心理干预对社区老年高血压患者的焦虑抑郁及血压的影响D.：医科大学应用心理学 2010：31-49 心理干预对社区老年高血压患者的焦虑抑郁及血压的影响【j】。中华疾病控制杂志，2010;14(11):1126-8.通过对高血压患者进行健康教育。细心耐心的向讲解和疾病有关的知识。举例一些正向病例开导他们，并及时准确的解释他们提出来的问题。同时加强普及心理健康知识，使从心理上感受到和支持，保持良好的生活状态，减少焦虑的情绪。提高战胜疾病的信

13、心。从而使血压下降保持平稳。1.2目的及目标高血压是一种慢性疾病，它在经济上和心理上会给患者带来很大负担的同时，疾病导致的躯体不适和心理负担也带来了不同程度的焦虑症状。1、增强高血压(人们)的健康，使个人和群体实现健康的目的；2、提高和的健康；3、预防高血压因焦虑症状影响出现的高血压、疾病和残疾的发生；4、改善高血压的人际关系，增强患者的自我能力，使其破除，摒弃陋习，养成良好的卫生，倡导文明、健康、科学的生活方式；5、增强高血压1.3健康理念，从而理解、支持和倡导健康政策、健康环境。定义健康教育：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式

14、，消除或减轻影响健康的因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。高血压: 高血压是最常见的慢，也是心脑病最主要的，脑卒中、心肌梗死、心力衰竭及慢性肾脏病是其主要并发症。根据国际标准版【WHO】,即收缩压(SBP)140mmHg 和（或）舒（DBP）90mmHg 及为高血压。根据血压增高水平，可进一步分为高血压 1.2.3 级.高，英。内科学【M】.第六版。：人民卫生，2004:247.焦虑：焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧,是人们遇到某些事情如、或时出现的一种正常的情绪反应。对照：对照即把两种相差、相反、相关的事物，或同一事物相差、相反、相对的两个方面，放在一起加以比照，使之

15、相反成，以更鲜明地表现事物特征，也称对比。2.2.1本方法设计采用法对我院住院部 2013 年 7 月-2013 难 10 月收治的 60 例高血压患者随机分为两组,每组 30 例,观察采用一对多的授课方式进行健康教育因材施教的健康教育方式,对照采用一对一或2.2对象纳入标准：（1）均符合 2003 年 WHO 高血压及分级标准,3.，2005:1531.珠。实用内科学【M】第 12 版18 岁）,(3)配合本课题：人民卫生（2）成年人（的住院排除标准:伴有、老年性痴呆等不能配合者。2.32.3.1工具/方法工具Zung 焦虑子测量表（SAS）年人，具有广泛的应用性。国外认为，SAS 能够较好

16、地反映有焦虑倾向的精是一种分析症状的相当简便的临床工具。适用于具有焦虑症状的成2.3.2方法2.3.2.1 随机将 60 例高血压患者分为对照组和实验组，两组、心率、病史、心绝对水平分层差异无显著性，具有可比性。对照组按照常规治疗和护理，实验组分别给予针对不良生活、行为和焦虑症状的健康教育，观察血压控制的有效率及焦虑症状的发生率，做统计学比较，通过健康教育，实施干预的目标和内容如下：1 用通俗易懂的方式向患者及家属介绍高血压的标准，结合患者的一般情况讲解高血压患者的相关知识、早期治疗、急救知识，并发原因等，患者自我测量血压。2 用药指导 1.用药剂量上要从小量开始，根据血压对药物的反应逐渐增加

17、剂量，避免血压大幅度波动，否则容易引起重要供血，发生眩晕和诱发胸闷或心绞痛 2.注意药物不良反应告诫患者应坚持长期服药，血压得到满意控制后，遵医嘱逐渐减至维持量。切记突然停药或自行停药，以免发生停药综合症导致血压反跳，心悸头痛等。有些药物可能引起性低血压，故应向患者解释清楚，坐位或卧位起立时动作应尽量缓慢，以免发生意外。3 合理饮食 1.控制钠盐摄入量，6g，不吃或少吃咸菜及腌制品，少吃含钾盐多的食物：如腊肉、咸菜等，在减少钠盐的同时适当的补充钾盐，钠少钾果、肉类等。2.控制脂肪及胆固醇多的食物，油炸食物、猪油及含脂肪多的点心，少食或不食动物内脏。3.增加水果、蔬菜：水果蔬菜中含丰富的维生素、

18、钾、镁，里面的素不但能减少胆固醇，而且能防止便秘。4.控制肥胖，控制的饮食总量，维持热量平衡、保持适当体重。5.戒烟戒酒：烟内的尼古丁可迅速增加动脉血压，吸烟还会降低某些降压药物的药效：不仅不含营养，相反还增加额外热量，使体重增加，导致血压升高，因此提倡患者戒烟戒酒。6.饮食上应定时定量，少量多餐，晚餐要少而精，清淡易消化。神病求助者的感受。SAS 采用 4 级评分，主要评定症状出现的频度，其标准为：“1”表示没有或很少时间有；“2”表示有时有；“3”表示大部分时间有；“4”表示绝大部分或全部时间都有。标准分的分界值为 50 分，其中 5059 分为轻度焦虑，6069 分为中度焦虑，70 分以

19、上为重度焦虑。4 休息与运动指导 指导患者养成良好的生活，按时休息，睡前避免饮浓茶、咖啡等饮料，避免看刺激的或书籍。适当减轻体重、降低血压、指定适当的运动方式，活动锻炼最佳时机在下午，活动以慢跑、太极拳等为宜，运动量从小开始，慢慢增加，告知患者每次活动的自测心率，常用的运动强度指标为运动时最大心率达到 170（如 70 岁心率为 100 次/min）运动频率应每周 35 次每次持续 6060min。目前减轻体重主要有饮食、运动、药物三种方法，多采用的方法是控制饮食和体育锻炼。运动项目可选择散步、慢跑、太极拳等运动。5.心里指导高血压患者多有焦虑、抑郁和的心理情绪，为了让患者情绪稳定且愉快地接受

20、治疗，应常与患者交流，给予鼓励，增强其战胜疾病的信心，根据患者的个性，指导高血压患者保持乐观情绪， 要淡泊名利，宽以待人，避免情绪激动或过度紧张焦虑。遇事要沉着、冷静，当有较大的压力时应设法放松，向朋友、亲人倾诉，与他们交谈来维持血压的稳定。多参加社会活动，娱乐活动等，保持密切的社会关系。 高血压是一种慢性疾病，需要长期或终身治疗，能否得到患者积极配合是康复治疗的关键。患者积极参与一切康动2.4步骤评分健康教育实验组对照组iP 值SASBP4.本结果显示，实验组高血压患者在常规治疗和护理的基础上，进行有针对性的健康教育后，焦虑评分和血压值比对照组明显下降，且实验组血压下井效果明显高于对照组。实

21、验组治疗前的收缩压由（）mmHg 下降至（）mmHg。舒由（）mmHg 下降至（）mmHg，二者治疗前后差异就有显著性（p 0.01）。为进行针对性健康教育的患者在常规治疗和护理后血压也相应的下降，但差别不显著。说明有针对性的健康教育加药物治疗育联合降压的效果明显优于单纯的常规治疗组，并且能改善老年高血压患者的焦虑情绪。对照组经药物治疗后的焦虑评分高于实验组，说明单纯药物治疗并不能明显改善患者的焦虑症状。现在学表血压的形成和发病与人们的情绪状况有相关性。不良的情绪如焦虑、抑郁、紧张会加剧血压升高使患者感到不适，出现不良的躯体症状。而这些不适会进一步产生不良的心理问题，然而这种恶性循环使得高血压

22、治疗效果受到一定的抑制。患者了解了高血压对自身生理危害。继而产生对高血压疾病症状及预后的恐惧。5.结论提高认知,改善焦虑情绪和改变不良生活方式,形成健活,对有效控制血压和情绪具有可行性和高效性。本次证明了高血压普遍存在焦虑的情绪,这种不良情绪与高血压的转化密切相关。焦虑情绪影响血压的控制,血压控制不良又会导致情绪不良,形成恶性循环。运用健康教育对高血压进行心理疏导,能有效缓解高血压的焦虑情绪,也有利于血压的控制,两组有显著性差异。说明健康教育的同时给予心理辅导是缓解焦虑情绪的有效措施.在临床护理中实施健康教育,能大大致谢在即将完成之际心情久久无法平静，从开始选题到顺利完成，有不知多少可敬的师长、同学、朋友给了我无数的帮助。尤其要强烈感谢论文指导老师老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行的修改和改进。感谢这篇所涉及到的各位学者。本文了数位学者的文献，如果没有各位学者的成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。感谢同学和朋友，在我写的过程中给予我了很多你问素材，还在的撰写和排版等过程中提供热情的帮助。由于学术水平有限，所写难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！参考文献2.中国高血压防治指南【j】高血压病杂志，2000,9（1）：94.1. 心理干预对社区老年高血压患者的焦虑抑郁及血压的影响【D】：医科大学应用心理学 2010：31-49.3.，。实用