民间游戏在幼儿园中运用研究报告结题报告

1、. 民间游戏在幼儿园中运用的研究结题报告省桐柏县幼儿园容提要：优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经历的积累,也是优秀教育智慧的结晶,它赋予了鲜明的区域特点和浓郁的地方特色。可是,由于物质生活的不断提高,许多民间游戏被教师和家长所无视,导致了民间游戏正面临着失传的危机。为此,我们对民间游戏进展了开发、创编，挖掘它的教育娱乐潜能,让它继续为幼儿教育效劳。一、课题研究的意义优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经历的积累,也是优秀教育智慧的结晶,它赋予了鲜明的区域特点和浓郁的地方特色。但是,随着社会开展,高科技的电子玩具的出现,使许多民间的乡土游戏随之悄然流逝。许多生动有趣的民间游戏逐渐退出了孩子的生活,不

2、再为幼儿所熟悉,如老鹰抓小鸡、跳竹竿、石头剪子布和金锁和银锁等。这些游戏,往往来源于人们的现实生活，贴近幼儿，非常适合于幼儿身心开展的特点。可是,由于物质生活的不断提高,许多民间游戏被教师和家长所无视,导致了民间游戏正面临着失传的危机。 新公布的幼儿园教育指导纲要也对幼儿游戏提出了新的要求,游戏是学前儿童的主要活动,通过丰富多彩的游戏开展幼儿的多种功能,寓教于乐。但广阔幼儿教师由于时间、精力和水平的限制苦于编游戏难,而现有的游戏又大多容单调不能适应现代幼儿开展的需要。而经济实惠、简便易行的民间游戏正是这一空白的填补者，并有以下的突出优点：一是民间游戏具有易学、易会、易传的特点;二是容丰富、形式

3、多样、轻松活泼、节奏明快、语言朗朗上口;三是具有很强的随机性和简便性,一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的限制;四是民间游戏的玩具材料十分简便,便于教师制作,甚至不花钱也能开展幼儿民间游戏。为此,研究它就是要对民间游戏进展开发、改编、挖掘它的教育娱乐潜能,让它继续为幼儿教育效劳。二、课题研究的目的通过对适合幼儿开展的民间游戏的搜集、开发、改编、创新及实验研究,从而到达培养幼儿乐于参加游戏的习惯,锻炼幼儿体质,增强各器官功能,开发智力,增进友谊的目的,使更多完整的民间游戏可供幼儿园教师参考使用。三、课题的界定所谓民间游戏在幼儿园中运用的研究就是以民间游戏调查、收集的游戏理论为根底,将民间游戏改

4、变或创编成适合当今幼儿开展的游戏。四、研究的容1对民间游戏的搜集、整理、分类的研究;2对民间游戏进展改编和创新的研究;3民间游戏在幼儿园中运用的研究。五、研究重点及预计突破的难点采用求新与求活的策略,把留存在民间的乡土游戏引入到幼儿园的游戏活动中,让民间游戏的价值得到很好的拓展。补充和丰富幼儿园的游戏活动。本课题将在理论和专家的指导下在以下方面有所突破:民间游戏的搜集、整理与分类；民间游戏的改编与创新;民间游戏的运用。六、研究的对象与方法1研究对象：本园大二班、大三班、中一班、中二班、中三班、小二班三个年龄段共六个班级全体幼儿及家长。2研究方法调查法：采用访谈法等对民间游戏的种类进展调查。文献

5、法：本研究将搜集大量的有关民间游戏的书刊来丰富民间游戏的种类。行动研究法：教师在研究的过程中发现问题后及时诊断,并提出解决问题的方法在实践中不断分析、反思幼儿行为的产生及背后原因,不断调整指导策略解决问题。观察法：教师对幼儿在活动中的表现进展记录,分析和了解幼儿的想法、看法和做法。3.研究步骤:课题实施周期：2008年1月2009年6月1准备阶段(2008年1月2008年4月)理论学习、召开座谈会、更新教育观念，使本课题组成员明确教研意义。本地区民间游戏开展情况的调查、座谈、收集分析相关资料。收集、制作民间游戏所需的器械、材料等。2实施阶段(2008年5月2009年4月)把收集、筛选、整理得到

6、的民间游戏，充实到课程的容和一日活动中去。对民间游戏进展设计、改编、创新和运用。3总结阶段2009年5月2009年6月汇编桐柏县幼儿园民间游戏集。整理民间游戏开展过程中典型游戏方案、案例，形成专集。撰写研究报告。七、民间游戏研究的成果 一民间游戏的搜集与运用 1.收集民间游戏。课题组成员深入到各乡镇、村和县城，对民间游戏进展社会调查，对家长发放民间游戏家长问卷。此项工作，得到了广阔社区和家长的支持与配合，共收回社会调查140份、问卷调查130份。我们还通过书籍、网络等渠道不断来搜集一些优秀的民间游戏，不断充实和丰富我们的民间游戏容。2.创编民间游戏。课题组成员通过研究和初步的设想，将这些收集来

7、的资料进展分类汇总，形成了初步的各年龄段游戏方案，并结合本园实际，不断的修改和完善搜集，大胆进展创编，使民间游戏充分发挥了其教育价值。 3.运用民间游戏。俗话说：实践出真知。收集来的民间游戏，一定要经过大家的实践操作，才能知道是否符合幼儿，是否对幼儿的成长对教师的开展有帮助。所以在课题研究中，我们重点做好这一环节，将初步形成的各年龄班民间游戏容在各年龄班推广使用，融合到了幼儿的一日活动中。我们具体做了以下工作：各班依据各年龄段幼儿特点，考虑本班幼儿实际开展情况和季节等因素，制定本班民间游戏活动方案。在实施过程中，教师注意对实践资料的收集，如：开展民间游戏在幼儿园中运用的研究案例分析、谈体会和反

8、思等等。这些材料的收集，既为教师研究经历总结提供了实践依据，又为形成我园开展民间游戏的游戏活动方案提供了第一手的实践资料。原有的各年龄班民间游戏容，在一定的程度上存在着缺乏，通过一阶段的实施后，我们课题组全体成员一起商讨，现正在进一步的实施研究中。为了更好的组织幼儿开展民间游戏，我们教师亲自参加民间游戏，和幼儿一起玩、体会游戏的乐趣，也为指导幼儿开展游戏奠定了根底。在研究容利用自然资源开展民间游戏的研究这方面，为了推动课题研究的顺利进展，充分发挥青年教师的聪明才智和主观能动性。我们利用自然资源创设活动室，如：稻草绳、稻草、山野草造型，民间工艺，鞋垫、壁挂、鱼、旧草帽、布、麻绳等使活动室充满了乡

9、土气息和丰富的文化涵；另外，利用废旧材料自制游戏器材，各班教师都能充分利用周围环境中的自然资源，加以改造、创新，并很好的运用到一日的游戏活动中；利用集体游戏和分组游戏等活动，丰富幼儿的游戏器材，从而使教师形成了一些自制游戏器材的经历。结合研究容，各班根据幼儿年龄特点，课题组成员开展了有关课题容的方案设计和研讨，初步形成了一些适合年龄班推广的比拟成熟的游戏方案。二增强幼儿体质、促进幼儿社会性开展 当今社会高速开展，除了我们需要具有良好的身体素质外，还需要具有敏锐的观察感知能力，活泼开朗的性格等，更需要具有良好的社会交往协调组织合作竞争等素能。课题民间游戏在幼儿园中运用的研究在全园的推广和实践，对

10、幼儿诸多方面都有着很大的促进作用。对幼儿的协调开展，对幼儿的感知觉开展，对幼儿形成积极的情绪情感和良好的性格，对幼儿形成友爱、和谐、合作的社会性的开展等方面，都有着很大的现实作用。三教师的科研水平不断提强 教师研究积极性得到提高。通过对课题民间游戏在幼儿园中运用的研究的实践，教师的科研意识不断增强，大家认为此课题操作性强。课题的操作思路立足于本园实际，充分利用当地教育资源，从幼儿园的实际情况和幼儿的安康开展出发，把课题研究融入到幼儿一日生活中，教师们感觉有着手，积极性得到很大的提高，都能进展大胆尝试和探索，课题研究的水平上了一个新的台阶。 四民间游戏的选编原则 1.科学性原则由于民间游戏产生于

11、一定的历史时期，因而必然反映着该时期的社会生活和风土人情。随着社会的不断开展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗都在发生着变化，使得原有的民间游戏在容和形式上都有可能存在着时代的局限性，有的甚至夹杂着一些不安康、不平安的容，因此需要对搜集来的民间游戏进展改编、取其精华、去其糟粕，使其符合幼儿的身心开展水平和时代要求，并对幼儿具有教育意义。例如，游戏砍白菜，原游戏中的动作是用手掌砍在幼儿头颈处，这种动作不利于幼儿身体的安康，我们的砍的动作改在幼儿的脚跟处，这样更贴近生活实际，也比拟完全。又如捉鬼游戏，其中的鬼不利于对幼儿进展科学教育，我们就把鬼改为影，这样既科学又不会影响游戏的趣味性。2.娱乐性

12、原则娱乐是游戏的生命，任何游戏失去了娱乐性，引不起幼儿的兴趣，最终将被幼儿所抛充。因此，在选编民间游戏时必须把其是否使幼儿产生愉悦的情绪作为重要的因素考虑，使游戏的容、玩法、规则等都具有娱身、娱心的功能。具有较强娱乐功能的民间儿童游戏一般应是：容生动具体，形式活动轻松，并配有朗朗上口的儿歌童谣。具有娱乐功能的游戏也必然是幼儿能积极参与到其中的游戏，这样的游戏最能满足幼儿好动、好玩、好模仿的心理特点。如过家家的游戏，幼儿通过扮演角色、模仿角色的行动，在游戏中边玩边吟唱，始终处于积极的愉快情绪之中。有些传统的民间游戏对于现代要求娱乐性较高的幼儿来说，玩起来并不则有趣，需要教师在容、形式和玩法等方面

13、进展改编，以重新焕发起它们的生命活力。如踩高跷游戏，幼儿拽着绳子，踩着高跷走来走去，时间长了可能会觉得单调，我们进展了改编，增加走法和儿歌，使游戏的趣味性和活泼气氛增加。3.时代性原则有的教师把民间游戏误以为传统游戏，认为其容、玩法都是过去的。其实，民间游戏既有传统的又有现代的，它要不断反映时代的变化，随着社会的开展而开展，这种开展有一层含义，一是要求不断增加反映时代容的新的游戏，如接龙歌游戏，就是要把社会所发生的巨大变化在游戏中表现出来。二是要求不断赋予传统的民间儿童游戏以新的容和形式，使之更适合现代孩子的需求和实际。如玩跳格子的游戏，按常规、小石块所放的那一格必须空着，不能跳，现在经教师改

14、动后，幼儿采用了新的玩法。五民间儿童游戏的组织策略1.游戏开展的随机性民间游戏的开展应表达其随机性的特点。这种随机性表达在它的开展一般应不受时间、空间、材料及组织等条件的限制而具有较大的随意性及灵活性。民间儿童游戏的开展不要求有整段的时间，无论何时，只要幼儿愿意都可以自由玩耍。根据我们的经历，下面四个时间段较有利于幼儿玩民间游戏，一是在户外体育活动中穿插玩民间游戏，如玩开火车、丢手绢、转圈等以稳固动作为主要目的游戏。二是自由活动中玩剪刀、石头、布、打弹子、捉老鼠等以训练小肌肉动作或手眼协调能力的游戏。三是在区域活动中玩翻图片、接龙皮影戏、东西南北等以开展幼儿智力、语言的游戏。四是在过渡环节的零

15、散时间玩翻绳、点豆豆、猜拳等简单有趣、便于收拢的游戏。总之，在一日生活的各个环节，只要时间允许，都可以玩民间游戏。民间儿童游戏的开展对场地的要求也不高，房前屋后、活动室、走廊、操场、楼梯转角，只要是平安的地方都可以组织幼儿玩耍。民间儿童游戏所需要的材料是较为容易采集的东西，如香烟盒、木棒、酒瓶盖等。在开展的时候应引导幼儿就地取材料，到日常生活中去选取。民间游戏的组织也具有较大的灵活性，有时需要教师统一的组织，有时则是几个孩子自由地凑在一起商量好游戏玩法，便自如地玩起来，无需成人的指导。2.游戏开展的针对性民间儿童游戏种类繁多、容丰富、玩法各不一样，规则难度也不一样。因此，在组织幼儿玩耍时，应考

16、虑是否符合幼儿的年龄特点及身心开展规律，应有针对性地组织与开展，一是针对不同年龄的儿童的开展特点，选择不同的游戏。以幼儿动作开展为例，小班幼儿的大肌肉动作正处在较迅速的开展时期，我们开展了老鹰捉小鸡、丢手绢、捉迷藏等旨在提高大肌肉动作机能的游戏。中班幼儿的小肌肉动作开展较快，我们选择的游戏则有助于训练小肌肉动作的灵活性。如抽筷子、抓石子等游戏都具有这方面的功能。大班幼儿动作的力量、复杂性、灵活性开展较好，我们就开展了如玩陀螺这样既需要一定的技巧又要求幼儿手臂具有一定力量的游戏。二是针对同一年龄不同开展水平的幼儿选择不同容的民间儿童游戏，提出不同的动作要求和不同的游戏规则，提供不同的角色和不同的

17、玩具或替代物，随时调整游戏的难易程度，以使每个儿童在其原有水平上得到开展，如接龙游戏，玩法是统一的，但不同能力的幼儿在排列小布球的的要求上可以不同，有的是一个隔一个排，有的则是两个两个间隔排，有的甚至要求他们三个三个排。3.游戏开展的指导性在幼儿园开展民间儿童游戏的过程中，教师应改变民间游戏是民间流传的，儿童都懂，让他们自己玩的错误观念，树立既要尊重儿童的主体地位又要发挥教师的主导作用的理念，将教师的主导作用表达在对儿童游戏的观察、支持和引导上。首先，通过敏锐观察，捕捉游戏中的各种信息，判断儿童对游戏的掌握情况，及时作出必要的调整，不断完善游戏的玩法。如幼儿在玩摸瞎游戏时，我们发现幼儿乱追乱跑

18、，躲得很远，使眯眼者无从逮捉，而眯眼者时总是自觉不自觉地睁开眼偷看，这就使游戏不能到达设计的目的。于是我们启发幼儿给游戏增加了辅助材料面具或布条，让捉人者戴上面具或蒙上布条，规定没有蒙眼的幼儿不准跑出指定围，同时为游戏配上儿歌，这样不仅丰富了游戏容而且使游戏更加有趣，更能到达设计的目的。其次，采取灵活的指导方式，拓展游戏容，促进儿童游戏不断深入，我们采用的指导方法主要有参与式指导与启发式指导二种形式，参与式指导是指教师作为儿童的伙伴，以平等的身份参与到游戏中，通过情绪、态度、语言和行为对儿童的游戏施加积极的影响。如玩捉老鼠游戏，幼儿对怎样把手帕折成一只老鼠无从下手，这时教师以同伴的身份参与游戏

19、，拿出一条手帕和他们一起讨论折法，并一步一步折起来。这样通过平行活动，对折老鼠的方法给予隐性的示，促使游戏得以展开。启发式指导是指教师通过设置问题情景的方式，启发儿童思考，让他们在亲身实践中发现问题，解决问题，从而推动游戏的进程。如玩扔铜币游戏，幼儿站在起始线上，朝前方掷铜板，比比谁掷的铜板远，但由于高墙太近，掷出的铜板反弹回来，决不同胜负，这时，教师提出问题：如果重新设计规则可否决出胜负等，幼儿议论开来，有的说场地太小，被墙堵住，有的说我们比一比谁掷出的铜板反弹后离墙最远，有的说反弹后离墙最近也可以，同样可决出胜负，有的说，一个游戏的困难在问题的启发下，在儿童的思考中得到解决。八、民间游戏的

20、最正确绩效 我们课题组成员，扎扎实实研究课题，每一项活动，教师都亲自参与尝试，和孩子们、家长一起互动，经过一年多的研究取得了显著成果。收集整理民间游戏集三册分别为游戏类、图片类、理论类，创编了桐柏县民间游戏集锦一册，组织的三个民间游戏活动分别获省级一、二等奖和市级二等奖，收集活动实照160余，撰写的论文分别在省、市获奖。课题组长道玲教师撰写论文利用民间游戏，促进幼儿和谐开展获省三等奖，论文浅谈传统游戏在幼儿园中的应用获市二等奖，论文回归生活，给孩子播下外乡文化的种子获市一等奖；创编的民间游戏活动猫捉老鼠获省一等奖；该教师还被授予县教学能手称号。成员：业务园长许玉菊撰写的论文民间游戏与幼儿的开展获省二等奖，同时获教科研先进工作者。春红教师撰写论文论民间游戏对幼儿社会开展的重要性获省三等奖；论文为现代幼儿提供民间游戏获市二等奖；彦萍教师撰写论文让民间游戏走进幼儿园获市一等奖；艳红教师撰写论文浅谈民间游戏的社会性教育价值获省三等奖，创编民间游戏综合活动好玩的丝巾获省二等奖。靳古彦教师创编民间乡土游戏活动我是小兵获市二等奖。王明平教师撰写的论文让幼儿充分体验民间游戏的快乐获市一等奖。九、课题研究的启示一注重传承与创新的结合民间游戏是我国民间文化的一个重