湘教版教材七年级下册《绿洲》说课稿

1、湘教版教材七年级下册绿洲说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的内容是湘教版教材七年级下册第三课绿 洲。一、说教材本课是以“造型表现”为主并结合作品欣赏的综合课。主要 是利用超现实主义绘画的表现技法，结合表达环保意识的招贴画 艺术构思对应展开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。二、教学目标及重难点认知目标：初步学会欣赏超现实主义作品，并掌握时空重组 的艺术处理方法。能力目标：学生能够初步运用所学营造新奇视觉形象的基本 方法进行艺术表现。情感目标：学生愿意积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现 形式及方法，有意图地表现环境保护的主题，传递自己的环境意 识。教学重点：从赏析作品中掌握时空重组的处理手

2、法。教学难点：学生能正确的认识并运用新奇视觉形象，尝试结 合环保主题创作一幅招贴画作品。三、说学情 七年级学生美术知识方面差异较大，对美术的认识比拟浅薄，体验美、欣赏美、创造美的能力较缺乏，但对美术课很感兴五、教学评价在这课中我紧紧抓住与社会生活环境相关的资料，讲解有关新奇视觉形象的知识，让学生在惊奇与愉快的学习生活中不仅学 到知识、培养能力，而且还受到了一次别开生面的环保教育。对 学生作品予以肯定评价，采用开放评价，目的是让学生不断尝到 美术学习获得创新的成功乐趣，让学生多一点成就感，使学生对 教师的教学产生浓厚的兴趣，进而积极配合教师的教学活动。趣。我认为七年级学生已具备了一些“造型表现”

3、的技能、技巧, 有一定的学习能力。这堂课主要是初步运用超现实主义方法创造出新奇的视觉 艺术形象。学生会有浓厚的兴趣。学生知识、能力的增长和情感 态度的培养，都是在学习活动的参与和探究中实现的。四、说教法学法本节课运用“五三”教学模式，主要采用师生互动型教学方 法，借助师生对话，共同思考，共同讨论来解决问题。在教学过 程中有意识地帮助、引导、启发学生认真观察、分析、体会不同 的构思创意和表现方法，和学生一起探究，培养学生良好的创作 思维，通过互动参与方式，促进“表现意识”的形成。五、说教学设计（一）创设情境，导入新课我用一幅地球全貌图片，提出地球是一切生物共同的家园， 保护地球，保护环境是我们每

4、一个人的责任。这样的导入非常简 洁，学生在环保主题上会产生情感上的共鸣，然后引出课题绿 洲，接下来让学生了解本节课的任务。（二）课内探究1、自主学习展示一组环境被破坏的画面，让学生“欣赏 提出问题：面对这样的“风景”你有何感想？谈谈以后打算怎样 做？（目的：使学生在“欣赏”后产生强烈的反感，培养学生的 环保意识，接着老师可以再举例引导）然后向学生提问：你心目 中的绿洲是什么样的你会画成什么样让学生谈谈自己的创作思 路。（这样的问题设计是为了激发学生的想象力和创作欲望，引 导学生带着这个情怀进入下一个环节一思考与讨论。）2、思考与讨论：展示教材中的作品绿洲让学生认真观察后回答：此画与 你理想中的

5、绿洲有哪些不同的地方？马格里特是用什么方法画 出这样的画面效果的呢？这幅画的目的是什么？设计这一环节 主要是通过欣赏绿洲这一幅油画作品，让学生必须通过发现 然后得到结论或找到问题的答案，教师不用直接呈现知识要点就 能表达了本堂课的主要学习内容（即重点、难点）。这样操作的 优越性在于激发学生的潜能，然后作一个课堂小结，总结美术小 知识。感受超现实主义作品给我们带来的新奇的视觉效果，将认 知目标表达出来。3、精讲点拨一发散思维训练让学生根据超现实主义绘画的 方法，在画面的空桌子上添上一些物体和背景，使画面产生新奇 的视觉效果。（在这一环节中，有的学生会无从下手，不知道画什么，老 师举例引导学生进行

6、发散思维的训练，在此过程中能到达培养学 生的观察能力、自我总结能力、口头表达能力，同时增强了学生 自主合作学习的积极性。）4、作品欣赏在了解了时空重组这一绘画手法之后，让学生欣赏一组超现 实主义的图片。这一环节的设计主要是巩固本节课所学的时空重 组的绘画方法以及回顾招贴画的特点。5、教师示范接下来教师利用实物投影仪画一幅超现实主义的环保主题 的绘画，让学生明白画面力求简洁、生动、表现主题。6、学生练习这一环节我设计创意pk赛，让学生按要求完成一幅作品。7、展评与总结在展评学生作业时，我选几幅比拟有创意的学生作品，利用 投影仪，先让学生自评谈创作思路，我在做补充评价，即要肯定 作品的优点，也要适

7、当的指出缺乏。其他同学的作品让小组内成 员互评。（三）、课后拓展幻灯片以一幅美丽的绿洲景象作为背景，自然是一个有生命 的和谐整体，尊重自然、保护自然，让我们共同努力，创造一个 和谐优美、健康的生存空间！再次强调环境保护是我们共同的责 任，保护环境：从现在做起，从小事做起。绿洲说课稿一、说教材（1）教材简析：绿洲这节课是义务教育课程标准实验教 科书美术（湘版）教材七年级下册第三课。本课是以“造型表现”为主并结合作品欣赏的综合课。主要是利用超现实主义 绘画的表现技法，结合表达环保意识的招贴画艺术构思对应展开 教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。通过向中外不同类型的优秀艺术作品的学习与借鉴，学生

8、应 当学习掌握营造新奇视觉形象的一些基本方法，初步认识并体验 新奇视觉形象产生的特殊艺术效果，积极拓展个体的异构思维及 其艺术视野。教学中有意图地结合环保主题，可以引发学生对人 类生存环境与开展的积极关注及思考。（2）教材理解：本课预计用两个课时完成教学任务。现在 我主要说的是第一课时，第一课时教学内容分析：本课时主要是 让学生欣赏、评述、比拟，通过此活动首先让学生找出超现实主 义绘画与现实主义绘画的共异性，然后得出超现实主义绘画作品 的基本艺术特征，最后初步尝试用超现实主义绘画（时空重组） 的表现手法来重新拼贴一幅环保主题作品。（3）教学目标：知识与技能目标：1、通过欣赏作品，初步感受超现实

9、主 义绘画作品给人们带来的新奇视觉效果。2、通过比照作品（超 现实主义绘画作品与现实主义绘画作品）总结出超现实主义绘画 作品的基本艺术特征，并初步尝试运用超现实主义绘画的表现技 法（时空重组）来拼贴一幅作品。过程和方法目标：1、通过欣赏作品，共同培养学生的观 察能力与口头表达能力，培养学生自我总结能力，提高学生审美能力。2、学生在参与赏析作品过程中学会与人合作，与人交流, 并在此过程中掌握表现的方法与技能。情感态度价值观目标：让学生通过这一课的学习更加关注 我们的生活环境，加强学生对人类生存与开展的思考，激发学生 想象力和创造欲望。(4)教学重点、难点：1、教学重点：我认为初中美术的教学应该是

10、如何提高学生 的学习兴趣，如何提高学生的欣赏能力及审美观念。我中学的学 生对美术的理解较浅薄，对超现实主义绘画缺乏了解，理解起来 有一点难度。所以为了更好地落实本课的教学目标，我把本课的 重点定为：欣赏和讨论超现实主义绘画与现实主义绘画的表现技 法及艺术性。从而到达培养学生观察能力、想象力和提高他们学 习兴趣的目的。2、教学难点：因为七年级学生对于现实主义作品认识较多， 而对新奇视觉形象的绘画方式较难掌握，所以我把本课的难点确 定为：学习掌握超现实主义绘画的表现技法，基本会用这种方法。二、说学情我所在的学校是一所乡镇中学，任教七年级的美术。七年级 班上的男女生分布不均匀，学生美术知识方面差异较

11、大，对美术 的认识比拟浅薄，体验美、欣赏美、创造美的能力较缺乏，但对 美术课很感兴趣。我认为七年级学生已具备了一些“造型表现” 的技能、技巧，有一定的学习能力。这堂课主要是对作品的原型进行艺术的再现，学生会有浓厚的兴趣。学生知识、能力的增长 和情感态度的培养，都是在学习活动的参与和探究中实现的。三、说教法学法整堂课我以提问题为主，展示作品，学生欣赏，不断的设问， 通过问题让学生开动脑筋，用学生的回答来让学生加深对作品的 理解，如这幅画有什么特点？表达了画家什么样的情感？谁能帮 老师回答这个问题呢？主要运用师生互动型教学方法，借助师生 对话，共同思考，共同讨论解决问题，具体方法涉及到观察法、 讨

12、论法、发现法，这样就能较好地调动学生的学习主动性，让学 生主动学习到知识。在作业呈现方式、技巧方面，学生在理解营造新奇视觉形象 的基本的方法后，动手对绘画作品的原型进行再创造，绘画形式 可以多样化，甚至可以直接运用图形剪贴、组拼等方法。四、说教学设计（一）新课导入：第一个环节是新课的导入局部，作为导入局部，我以提问为 主，提了三个问题：1、每年的三月十二号是我国的植树节，那 植树的目的是什么呢？ 2、绿色可以给我们带来什么样的心情 呢？ 3、那么绿色又有什么寓意？根据学生的回答我引导学生关 注到了绿色，因为看到绿色我们似乎就看到了希望，看到了生命。 由此可见，绿色对于人类的重要性！既然如此我们

13、应该怎样做 呢？（学生回答：环保！）这样课堂的开头不仅引出了 “绿色” 这一主题，更重要的是为了将教学目标中的情感态度价值观目 标：关注环保，关注生活环境引入。（二）观赏图片：接下来第二个环节是观赏图片资料，我将出示两组图片，一 组是九寨沟优美的绿色生态图片，另一组是被破坏被污染的图 片。（目的：使学生在比照后产生强烈的心理反差，并让学生谈 观后的感受，培养学生的环保意识，接着老师可以再举例引导） 最后向学生提问：你心目中的绿洲是什么样的？你会画成什么样? 让学生谈谈自己的创作思路。（这样的问题设计是为了表达情感 态度价值观目标中的激发学生的想象力和创造欲望，引导学生带 着这个情怀进入下一个环

14、节一思考与讨论。（三）思考与讨论：首先展示教材中的作品绿洲，让学生自读教材中的“前 言”，并思考画家马格里特是怎样表现这一主题的，学生分组讨 论思考：画家他怎样不同寻常？画家表达了什么样的真实的丰富 情感？设计这一环节主要是通过欣赏绿洲这一幅油画作品， 感受超现实主义作品给我们带来的新奇的视觉效果，将知识与技 能目标表达出来。（四）作品欣赏：在与学生互动欣赏评述完绿洲后，同时展示作品绿洲 与列宾的伏尔加河上的纤夫，这也是我的第四个环节一作品 欣赏，比照这两幅作品，师生共同欣赏分析超现实主义与现实主 义的共异性，在此过程中能到达过程和方法目标中的培养学生观 察能力、自我总结能力、口头表达能力，最关键的一点是通过这 个环节让学生必须通过发现然后得到结论或找到问题的答案，教 师不用直接呈现知识要点就能表达了本堂课的主要学习内容（即 重点、难点）。这样操作的优越性在于激发学生的潜能，同时增 强了学生自主合作学习的积极性。然后我们可以作一个课堂小 结，总结超现实主义绘画的基本特征。（五）活动开展：第五个环节是活动开展：重新拼贴作品。这个环节我是这样 安排的：先展示教材中的广告海报作品让学生欣赏并阅读相关内 容，想想这些画家是怎样表达他们的丰富的情感