【小学一年级语文上册教学设计】i u v y w

1、上课内容2 i u u y w科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：知识与能力：.正确认读单韵母i、u、u和声母y、w,读准音，认清形，能正确书 写。.正确认读整体认读音节yi、wu yu,知道y和ti在一起组成音节 U上两点要省略的拼写规那么。.正确认读i、u （1、yi wu、yu的四声。过程与方法：借助情境图、通过想象画面、游戏、儿歌等愉快地认读、 书写。情感态度价值：带着学生感受学习拼音的乐趣。二.教学重点、难点：重点：i、u、ti、y、w 和 yi、wu、yu 的正确认读；i、u、ii 和 yi、wu、 yu的四声练习。难点：i、u、U的第二声和第三声的正确发音;韵母

2、、声母和音节的初 步区分;知道y和u在一起组成音节ii上两点要省略的拼写规那么。三.教具、学具准备：多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板r四.课时安排：2课时五.教学过程：1C/第一课时一、复习导入，揭示新课.抽读卡片，复习单韵母a、o、e及其四声。：.教师揭题：今天，单韵母家庭的另外三个拼音宝宝也想来跟 卜朋友们认识一下，我们要以最饱满的热情来欢迎它们。二、借助情境图，整体感知.引导学生观察情境图：说说图上你看到了什么吗？（学生讨 论、交流）.小结导入：这小院真美。你看，屋前有一条清澈的小河，小 朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡，河里还有一只小乌龟悠闲地爬 着，院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件

3、衣服，多么 温馨的小院！三、借助表音表形图学习iuii的音和形（一）学习i1、读准音（1）出示字母i：这是单韵母i,它的发音和挂在衣架上的“衣 服”的“衣”相同。一件衣服i i i。（老师范读，学生练 习发音）。（3）听老师读,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ （学生观察）师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读，开火 车读）2、认清形（1）出示衣服图观察，看哪局部与i的形状有关系？（中间白色 的布条和上方的纽扣就像是字母i。还像什么呢？（小蚂蚁、1 上加点 ）（2）儿歌识记：牙齿对齐i、i、i, 1上加点i、i、i。一件衣 服i、i、i （齐读）（二）学习u。1、读准音（1）出示字

4、母u：这是单韵母u,它的发音只要把乌龟的“乌” 读的又长又响就是u的音了。一只乌龟UUU。（老师范读，学 生练习发音）。2、认清形（1）引导学生观察：乌龟身上哪个地方像u?（龟壳边缘和尾巴 组合在一起的样子，就像字母u）还像什么？（2）儿歌识记：嘴巴突出u u u,乌龟乌龟u u Uo（三）学习ij。1、读准音（1）出示字母d这是单韵母ii,它的发音把小鱼的“鱼”读成 第一声，读的又长又响就是单韵母U。一条小鱼u u u （老师发 音，学生练习发音）。2、认清形（1）引导学生观察：水中有条小鱼，弯起尾巴吐泡泡，鱼的样 子和水上的两个泡泡就像是单韵母U。的字形和它的好朋友u 有点相同，又有点不同

5、，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点u u Uo ii还像什么？（2）儿歌识记：喝吹口哨u u u, uJJJUxti u u,小鱼吐泡U U Uo（四）小结1、今天，我们认识的i u ii它们和a o e是一家，a o e i u ii这六个拼音宝宝组成了拼音王国中的单韵母家庭，它们都 要读的长长的、响响的，发音时口型不变。（将单韵母表板书 完整）2、指名读六个单韵母3、打乱顺序，抽读卡片四、借助情境图，学习y w拼音王国中，除了单韵母家庭，还有许多其他的拼音宝宝呢！ 你看，小i和小u的妈妈来了。（一）学习y1、读准音（1）出示字母y：小i妈妈叫大y。这是声母y。发音时把“衣服” 的

6、“衣”读的轻短些就是y的读音了。一件衣服yyy。（老师发 音，学生练习发音）。2、认清形（1）出示情境图中的树杈：这是一棵树的树杈，它的样子就 像是声母y。声母y还像什么？（2）儿歌识记：像个树杈y y yo(二)学习W1、读准音(1)出示字母W：小U的爸爸叫大W。这是声母W。发音时把房屋 的“屋”读的又轻又短，就是W的发音了。(老师发音，学生 练习发音)。2、认清形(1)出示情境图观察：引导学生思考，图上的什么像声母w 的形状？(屋顶)(2)儿歌识记：屋顶相连w w Wo(三)小结1、刚刚我们帮小i和小u找到了妈妈、爸爸y wo y w在拼音王 国中属于声母家族(板书：声母)，它们发音时读的

7、轻短。声 母家族中的成员有很多，后面我们都会跟他们一一见面。2、认读y w,将I u y w卡片打乱抽读。五、学习书写i u v y w.现在，我们要把拼音宝宝们送回去休息了，他们的家还认识 吗？出示四线三格，复习四线三格的位置和名称。.学写i(1)出示书上笔顺图，说说i几笔写成，学生书空。(2)请小朋友们观察一下i的家住在哪儿。(3)老师范写：i先写一竖再写一点，点竖要对齐。(4)学生书空(5)把书翻开，描红，(注意，描红时要一笔写成)看谁写 得好。(6)展示学生作业(评价书写情况).学写u u(1)出示书上笔顺图，说说u几笔写成，学生书空。(2)请小朋友们观察一下u的家住在哪儿。(3)老师

8、范写：u先写竖右弯再写竖。(4)学生书空(5)把书翻开，描红。(6)学写U ： ii就是在u的基础上加上两点，两点不能太大， 还有注意两点不能太上也不能太下。(7)老师范写，学生观察后描红(8)展示学生作业(评价书写情况)4、学写y(1)请小朋友们观察一下y的家住在哪儿。(2)老师范写：y先写右斜再写左斜，右斜撑满中格，左斜比 右斜略长些。(3)学生书空、描红。5、学写w(1)请小朋友们观察一下w的家住在哪儿。(2)老师范写：w连续两个斜下斜上，撑满中格。(3)学生书空、描红。六、归纳总结，布置作业.师：今天我们又认识了五个新朋友，它们分别是单韵母家族 的i、u、U,还有声母家族的yw。我们不

9、仅知道了它们的名字， 还记住了它们的样子。.请小朋友们回家后，把我们今天认识的五个新朋友介绍给爸 爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。第二课时一、复习检测，谈话引入La、o、e、i、u、ii,它们6个兄弟是一家人，它们都是单韵 母家族的成员。它们家族的拼音宝宝都爱漂亮，喜欢戴帽子。 还记得带上帽子的a o e吗？.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母a o eo.导入新课：i u v也爱美，它们也想戴帽子，今天，我们就 一起来给i u v戴戴帽子吧。二、学习带调单韵母i u V1、教学i的四声。(1)多媒体出示i 1 1 i,学着aoe的四声试着自己读一读。(学生练读)(2)教师纠正学生发音，学生练习读

10、i的四声。(指名读、开火 车读)(3)仔细观察，i戴上帽子后和原来有什么不同？(学生观察 比拟。)(4)出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。(5)联系日常生活识记：教师范读：i这件衣服真好看！ i咦！ 我的铅笔在哪儿？ i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。(6)课件出示带调i,打乱顺序读。2、教学u的四声(1)多媒体课件出示：U U U Uo自己练读。(2)指名读，教师纠正读音，其他同学跟读。(3)出示儿歌，帮助巩固读音火车呜呜叫口 口 口。没有就是“无”也u Uo二三四五U U Uo我们爱公物U U Uo(4)课件出示带调u,打乱顺序读。3、教学的ti四声。(1) U也戴上了帽子

11、，(出示d U u白)谁愿意来当小老师？(2)指名小老师领读，教师纠正发音。(3)出示儿歌，帮助巩固读音他姓於，u U Uo我吃鱼，U U Uo天下雨，一块玉，nnTTo(4)仔细观察，U戴上帽子之后有什么变化？(去掉两点)(5)课件出示带调U,打乱顺序读。4、巩固单韵母四声读音(1)出示带调单韵母，跟着老师读(横着读、竖着读)学生 分小组练读。(2)抽读四声卡片(练习1：抽读iuv四声卡片。练习2：抽 读六个带调单韵母卡片)三、创设情境，学习整体认读音节.创设情境：教师讲故事：有一天，i、u、ti二个小朋友要出 去玩。（拿出卡片i、u、ii）可是它们年纪小，又不认识路，怎 么办呢？它们就请大

12、y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！” 大y带着小i一块儿走（将y卡片放在i前面），就成了音节yi。（多 媒体课件出示:yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面）， 就成了音节wu。（多媒体课件出示：wu）小ti没人带，急得哭了， 大y看见了，就对小ti说：“小u妹妹别哭了。我带你去，快把 两滴眼泪擦掉。”小u听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。 （将y卡片放在u前面，把ti上两点擦掉）这就成了音节yu。（多媒 体课件出示：yu,小11见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。）.老师范读：听，它们与单韵母i u v的发音相同，指名学生 认读整体认读音节yi、wu、yuo3、明确整体认读音节。声母和韵

13、母手拉手，就可以给汉字注 音了，这就是音节。今天，我们认识的这三个音节的发音只要 直接看着韵母就能读出来，不用拼读，我们就称它们为整体认 读音节。（板书：整体认读音节）4、教学整体认读音节的四声（1）给音节里的韵母标上调，音节的发音也就发生了变化。 （2）出示yi、yi、yi、yi,教师示范读，学生齐读。多媒体课件出示wU、wu wu wfi和yil、yu yu yu,会读 了yi的四声，请小朋友们自己来试着读一读wu和yu的四声吧。 学生练习读，指学生读。（4）出示三组带调整体认读音节，开火车认读，打乱顺序抽 读。四、快乐游戏，巩固新知L猜音节游戏。（把8个音节贴在黑板上）老师说一个词语，请小朋友认真听， 并找出其中的整体认读音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅 梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞 玉米的玉宇宙的宇2.读音节，再用音节口头组词。五、总结1、小朋友真能干，拼