途中跑“速度-频率练习（课件） 体育六年级下册

1、 途中跑“速度-频率练习”说课 教学内容：1、途中跑“速度-频率练习”2、课课练：螃蟹爬行本课纲要:教材说教法与学法 说场地与器材教学设想教学程序一、教材指导思想（一）教材分析（二）学情分析（三）教学目标的确定（四）教学重、难点的确定（一）教材分析本次课依据课程标准选用教材，学习对象是六年级的40名学生，本次课是新授课。快速跑是提高学生跑能力的重要教材， 通过快速跑频率练习，能有效发展学生快速启动能力和快速奔跑能力。 1、学生心理特点 : 六年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。 2、技术技能基础 :

2、学生身体基本活动能力在低年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 （二）学情分析: （三）教学目标的确定 :根据教材的特点和学生的实际情况，确定本课教学目标为：1.认知目标：了解并进一步掌握“途中跑”相关技术要领，了解影响途中跑速度的因素。2.技能目标：80%的学生明显提高步频，改善动作质量，并学以致用，提高速度素质。3.情感目标：积极参与不断进步，感受合作互助和游戏的快乐,培养团队合作的人际关系。（四）教学重、难点的确定： 根据教材要求和学生心理特点，确定本课教学重、难点为： 重点：前脚掌蹬地，蹬摆结合协调难点：跑速达到最快的时候仍能保持步频和动作规

3、范二、说教学设想 ：根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想，真正促进身心两健康，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。 本节课创设了“鼓声节奏变化”的情境：鼓声节拍训练，跟随鼓声节奏的变化进行行进间踏步原地高抬腿频率变化跑步行进间踏步练习在教学中，我通过绳梯和彩绳等体育器材贯穿整个教学过程，充分激发了学生的学习兴趣，使学生享受到体育活动带来的乐趣。三、说教法与学法：本课选用教材快速跑是人体最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。（1）

4、组织形式： 采用分组轮换与散点教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。 （2）教学方法 ：运用情境、模仿、竞赛、游戏等多种方法和手段进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；为了更为合理地调节学生练习的运动强度和练习密度，通过变换练习的组织形式，以此激发学生学习的热情，及时评价，表典型树榜样同时，把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。（3）学法指导：学生通过观察老师示范，模仿小猫学本领，以此了解和掌握快速跑的基本知识与基本技能。同时，通过“鼓声节奏变化”的活动提高学生学习的兴奋点，利用学生高昂的学

5、习热情指导学生进行快速跑练习，学生在快乐拼图等游戏活动中，大多数的学生能够初步掌握快速跑的动作要求。 四、说场地与器材场地：科学设计场地，让学生在布置合理、新颖、安全的场地进行各种活动，充分体验快乐体育的乐趣 。器材：为了充分发挥器材的一材多用，用于踩气球游戏活动，采用绳梯等器材解决学生跑得直的教学重点和进行放松活动用。 (2)器材:教学器材：彩绳40根，绳梯5副，气球和标志桶若干，音响1台五、说教学程序： 根据人体生理机能活动能力的变化规律，即：上升稳定下降恢复的规律，结合课的学习任务，我把本节课的教学程序分为： （一）常规与热身（大约8分钟） （二）情境导入与体验学习（大约12分钟） （三）拓展、巩固与提高（大约15分钟） （四）放松与恢复身心（大约5分钟） 课的流程：一、常规与热身 : 课堂常规 热身运动（慢跑）二、情境导入与体验学习 ： 情境导入（踩