做好边远地区官兵心理健康教育的思考

1、做好遥远地区官兵心理安康教育的考虑 刘睿付臣军张海峰谢戈【关键词】心理；安康教育；部队官兵遥远地区有生活环境条件差，气候条件恶劣，道路交通状况差，信息闭塞，生活方式单调等特点。常年驻守在遥远地区的官兵远离城市和人群，孤独、寂寞、压抑使他们承受着相对其他部队官兵更大的心理压力。同时，由于在涉及官兵自身利益的看病就医、培训学习等问题上与实际期望差距大，以及官兵倾诉心理问题渠道少与心理问题未能得到有效及时疏导或误将心理问题视为思想问题而延误治疗时机等原因，导致官兵心理安康状况处于较低程度，影响部队正常工作开展。因此，如何做好遥远地区官兵的心理安康教育，增强官兵的环境适应性，进步官兵的心理安康程度，确

2、保任务顺利完成，成为当前遥远地区医疗卫生建立工作中一个亟待解决的问题。1加强组织指导，高度重视心理安康教育的现实作用心理安康教育是一项长期性的工作，只有充分认清心理安康教育在遥远地区官兵各项教育中的现实意义，才能有效预防官兵心理问题的发生。一是成立团以上单位的心理教育指导小组，负责遥远地区官兵的心理安康教育、心理问题预防策略制定，并负责对新兵入伍后进展二次体检时的心理安康状况调查分析；二是在营以上单位建立心理安康辅导站(室)，指定1名分管医疗的指导负责，并装备12名兼职心理医生，开通心理咨询热线，有条件的单位可以通过军网进展网络心理咨询，并定期组织对遥远地区部队官兵进展经常性巡诊，开展心理咨询

3、活动，及时理解官兵心理期望，评估官兵心理安康状况，对有心理问题苗头的个人进展专业心理疏导，预防严重心理疾病的发生；三是建立健全心理干预机制，依托军地有利资源，对官兵因重大生活逆遇、人生重大危机、面临重大抉择的矛盾和创伤后应激障碍进展有效干预，防止因心理问题引发重大伤亡事故和刑事案件。2促进思想政治教育和心理安康教育相辅相成思想政治教育在部队教育中的中心位置不可动摇，是部队建立开展的第一生命线；心理安康教育在促进官兵个人开展上具有越来越重要的作用，是部队建立开展的原动力。只有将两者结合起来，互相浸透，互相交融，才能从根本上发现和解决官兵心理冲突和思想问题。一是逐步纠正心理问题就是思想问题的认识误

4、区，在与官兵交心谈心活动中注意关注官兵的言语和非言语信息，联络官兵所思所想，分清终究官兵中的“个别人是因思想问题还是心理问题而产生；二是不能片面地将官兵抑郁、焦虑、恐惧等情绪定位为单纯的思想问题，而是应该进一步考虑在遥远地区恶劣环境中导致官兵这些情绪问题产生的根本原因，一方面加强人生观、价值观、理想信念教育，另一方面加深对官兵的理解、宽容和认同，找准问题的根源；三是在官兵面临考学、复转、晋升等关系个人利益问题上，正确引导和鼓励官兵确立适宜自己的目的，做出正确的抉择，特别是对于义务兵阶段的战士，更要帮助他们努力获得自我同一性，即确定自己在部队中的位置，以及在战士群体中的地位，以便尽早尽快适应在艰

5、辛的遥远地区工作。转贴于论文联盟.ll.3加强人才培养，弥补心理安康教育手段单一的缺乏作为心理安康教育的主要施行者，心理卫生人员的专业性、权威性和可靠性是决定心理安康教育顺利有效开展的前提。当前，遥远地区团以上单位编制有兼职心理医生，但有的却没有发挥应有的作用，致使一些部队的心理安康教育没有得到正常开展。因此，加强心理卫生人员培养，使心理卫生人员发挥好其教育指导的作用，促进部队官兵的心理安康。一是采劝请进来、送出去的方式，一方面邀请军内外心理教育专家授课培训，另一方面选送人员到内地进修、学习，旨在大力提升医务人员的心理诊断和治疗技能程度；二是培养政工干部的心理咨询技能，做到会做思想工作、会做心

6、理咨询的“两会，把思想政治教育和心理安康教育互相结合来开展工作，弥补专(兼)职心理卫生人员数量的缺乏；三是在有条件的团以上单位成立心理测量小组，培养12名专门从事心理测量的医务人员，以SL90、16FP等量表为根底，对遥远地区官兵的心理状况进展测量、评估、分析，并建立心理安康档案，作为掌握其心理安康状况的根据。4着眼遥远地区实际，开展针对性心理安康教育心理安康教育，一定程度上也可以称为心理治疗，因为不仅具有教育效果，同时还有治疗效用。遥远地区生活艰辛、枯燥、单调，官兵的抑郁、焦虑程度比其他地区官兵相对要高，加之看病吃药难、休假探亲路途艰辛的现实无形中加大了官兵的疑病心理和恐惧心理，因此在遥远地

7、区部队中开展针对性心理安康教育尤为重要。一是针对遥远地区官兵心理特点编写官兵心理安康手册，并发放到各个单位，让每个官兵充分理解自我，认识自我，审视自我并重新认识自我价值；二是针对官兵寂寞、孤独、无奈等情绪开展性心理教育，鼓励并引导官兵树立正确的婚恋观，纠正在恋爱问题上的无助、无望心理和婚姻问题上猜忌、疑虑过度的现象，解释性梦想和性冲动等心理状态在当前条件下的合理性，科学地指导官兵处理好生理需要与心理需要、现实条件与实际需求之间的矛盾，最大限度防止性心理障碍的产生；三是针对官兵训练、执行任务所诱发的生理性心理疾病进展认知偏向纠正教育，身体治疗与心理治疗同时进展，消除官兵的不合理疑病心理，消除官兵疑虑；四是针对官兵生活枯燥乏味、单调无聊导致心情压抑、生活无目的等问题使用音乐疗法，以旋律舒缓、平缓心境的古乐为主，集中播放并进展指导性放松训练，同时使文娱活动方式多元化、兴趣化，帮助官兵平和心境，降低急躁、