18绿色蝈蝈（教师案）

1、18、绿色蝈蝈设计： 枣阳市实验中学 年级：七 年级备课组学习目标：1学习文章生动的笔法，优美的语言，在反复诵读中体味拟人手法的表达效果。2在自主、合作、探究的学习过程中，获取科学知识。3查阅资料，了解法布尔的故事，培养献身科学的决心，学习作者的探索精神和观察方法。学习重难点：1整体感知课文，读懂文章主要内容。2. 复习巩固拟人这种修辞手法，体会拟人手法的好处。3体会作者对昆虫自习观察、细心揣摩的探索创新精神。【自主预习案】1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。（1）篝火 （ ） （2）w桐（ ） （3）shu猎（ ）（4）喧嚣 （ ） （5）yn哑（ ） （6）静谧 （ ）（7）cun夺（

2、） （8）螽斯 （ ） （9）吮吸 （ ）2、根据下面的意思写出文中的词语。（1）指动物中弱者被强者吃掉。 （ ）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 （ ）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。 （ ）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。 （ ）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。（1）句子： 作用： （2）句子： 作用：4、作者通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿_的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿_来作比较；写它追捕蝉时，拿_来作比较；写它同类相食时，拿_来做比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。【课内探

3、究案】一、情景导入，明确目标。同学们，你们也许听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吧？也看过蜘蛛在辛勤织网和蚂蚁搬家时的情景吧？还记得在夏夜草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，是人类的朋友。今天，我们再去拜访另一位昆虫朋友。出示课题：绿色蝈蝈走近作者法布尔（18231915），法国作家，昆虫学家。31岁凭两篇优秀论文获得博士学位。晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所的陆续写成昆虫记十卷。除此之外，主要著作还有自然科学编年史、荒石园等。 文本链接昆虫记既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。鲁迅曾称其为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。作者

4、写昆虫记并不局限于仅仅真实的记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。二、自主探究，释疑解惑。（一）认识蝈蝈1、多媒体展示绿色蝈蝈图片，让学生根据自己的观察，向大家讲述蝈蝈的外形特征。2、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。3、作者主要写了绿色蝈蝈哪些方面的习性？请试着概括。

5、（二）走进蝈蝈1、作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？2、绿色蝈蝈的叫声是什么样的？3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？4、作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢？5、蝈蝈的生活习性又是怎样的呢？（三）感悟蝈蝈作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么时候用什么称呼，这样写有什么效果。2、作者在介绍蝈蝈的特点时运用了哪些方法？（写作手法与修辞手法）你觉得哪些地方值得你学习借鉴。三、结合目标，有效训练。亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。【拓展检测案】课内语段阅读。清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐

6、树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（ ）了过去，那是一只蝈蝈正在（ ）着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（ ）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（ ）。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。1、给句中的

7、空格选择合适的词语，并说明理由。 （1）我（ ）了过去，那是一只蝈蝈正在（ ）着处于绝境的蝉的肚子。 A、走、咬 B、跑、啄 C、望、吃 D、跑、吃选（ ），理由： （2）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（ ）蝉，而蝉则惊惶失措地飞起（ ）。 A、追赶、逃跑 B、追捕、躲避 C、追击、避让 D、追捕、逃窜选（ ），理由： 2、“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比作鹰，把谁比作云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？3、在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？ 二、课外语段阅读。莺布丰 阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡

8、时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。鸟类的回归带来了初春的第一个信号，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹、唱歌传情，到处生机勃勃。在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有

9、一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。 我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。 它们居住在花园里，树丛中，或是种植蚕豆青豆等的菜田里，一般在蔬菜架子上栖息；它们在这里玩耍、搭窝，不停地出入，直到收获季节。这时，它们迁徙的日期临近，该离开这块乐土，离开爱的家园了。观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，他们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪的，结果总是以几支歌结束。莺是轻浮爱情的象征，如同斑鸠

10、是忠贞爱情的象征一样。莺总是快乐无忧，充满活力，它们实际上并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。 莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人伯劳。然而危险一旦过去，一切便抛至脑后，用不了一会儿，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。它只在树林中最茂密处啃歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。 在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它

11、美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢?选文描写了莺的哪些特点？2、第段“这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象”中的“这指代什么？3、细读第段，作者运用了哪些修辞手法来描写冬景？其作用是什么？4、选文中第段的说明对象是什么？5、选文中的“莺”与课文中的“绿色蝈蝈”相比，你更喜欢哪一个？为什么？附：参考答案一、自主预习案1、（1）gu（2）梧（3）狩（4）xio（5）喑（6）m（7）

12、篡（8）zhng（9）shn2、（1）弱肉强食（2）隐隐约约（3）连续不断（4）惊慌失措 3、（1）句子：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿野丛中，蝈蝈在窃窃私语；作用：很生动地写出了蝈蝈在夜晚发出的细小的声音，也表达了作者的喜爱之情。（2）句子：它们对这道菜吃地津津有味。作用：这样写显得亲切、自然，形象生动，把蝈蝈吃食的情景描绘地活灵活现，很是吸引人。4、蝉、螽斯、鹰、螳螂二、课内探究案（一）认识蝈蝈2、介绍绿色蝈蝈的特征和习性，洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。3、叫声、食物习性和生活习性。（二）走进蝈蝈1、课文第1自然段并没有写蝈蝈，是在写别人欢度国庆的日子里，

13、自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2自然段写蝉在夜晚不在鸣叫，它要休息了。突然蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。这里可见作者独具匠心的写作思路。2、短促、尖锐、喑哑、清脆、柔和、窃窃私语、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响、金属碰撞般的清脆响声。3、这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两条大翼轻盈如纱。4、作者通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉的肚子。通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论，这反映了作者严谨的科学态度。5、和睦共居、轮流进食、大部分时间都在休息。（三）感悟蝈蝈1、狂热的狩猎者 当蝈蝈捕杀蝉时 艺

14、术家 在绿叶丛中鸣叫 歌手 在夜晚鸣叫 进攻者 在树上咬蝉 我囚笼里的囚犯 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时 蝉的屠夫 当蝈蝈吃蝉时作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人印象更深刻的印象。2、蝈蝈蝉（叫声）对比 蝈蝈鹰（捕食） 突出特征 蝈蝈螳螂（食性）“窃窃私语”、“津津有味”拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动 “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”三、拓展检测案（一）课内语段阅读1、（1） B，“我”是一个对自然界充满好奇心的人，所以“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去，蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见；蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地啄蝉，来把蝉啄死，而吃和咬都没有这个意思。（2） D，“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。2、作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。3、作者赋予了蝈蝈勇敢的品质，比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的