这样想象真有趣教学设计优秀

1、这样想象真有趣教学设计优秀这是这样想象真有趣教学设计优秀，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。这样想象真有趣教学设计优秀第1篇教学目标1能编写一个童话故事。2编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。3先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大？纲，最后根据大纲进行写作。4进一步激发对语文学习的兴趣，培养想象力。重点难点教学重点：能编写一个童话故事。教学难点：编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。课时安排：1课时教学过程：一、新课导入上节课我们听和讲了许多有趣的故事，那么，同学们想不想试试看把自己编的故事写下来呢？

2、这节课，我们就试着来插上想象的翅膀，编写一个独具创意的童话故事。二、文题展示如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。三、写作指导1素材选择。选择自己熟悉的一种动物，以它为主人公，根据该动物的生活习性、外形特征等方面展开想象。想象的时候要符合动物的特征，如，一般情况下，狮子的形象是凶猛、威武的；老鼠的性格特征是胆小？怕事，但是又很聪明；狐狸的性格特征则

3、是狡猾。因此，在展开故事讲述的时候，要根据动物的形象和性格特征来设置情节和定位角色。2拟题立意。此次写作没有规定写作题目，因此需要自行拟题。可以直接以形容词需要描写的动物作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的特殊？能力。如要描写的是母鸡能够在天空飞翔，则可以以能飞翔的母鸡为题目；如要描写？一只个头比树还大的蚂蚁的经历，则可以以个头比树还大的蚂蚁为题。同时，也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计从而致富，则可以以致富妙计为题。3谋篇布局。写作时，可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的能力，或者是在什么情况下拥有了这种特殊

4、能力，拥有这个特殊能力之后，它的生活又发生了什么改变。如写能在天空飞翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么情况下会飞上天空，例如可以想象它得到一个专门实现愿望的物品。然后可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了美好的景物之外，还会有危险，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他凶猛大鸟的攻击等，遇到这种事情之后，母鸡应该如何应对。比如它克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类的帮助下走出困境，然后跟其他鸟一起继续在天空中遨游；也或者是重新回到了原来的地方。无论如何写，都要围绕自己想要表达的主题。4写作手法。运用夸张

5、和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时，可以运用心理描写、动作描写和语言描写等？来体现主人公的形象和性格特征。四、范文评析会飞的小乌龟从前，有一只小乌龟，它每天都快乐地生活着。清晨，它沿着小路开始了一天的工作，它要给邻居们送信。在这途中，他总会遇到很多事儿。比如：有一朵小花只差使出最后一点力气就要开了，小乌龟用嘴巴拱了拱它，噗的一声，小花绽开了笑脸，对小乌龟说：谢谢你！小乌龟继续向前走，看到了一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻，于是他对小蚂蚁说：蚂蚁弟弟，你坐到我背上来吧！小乌龟的背很宽，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到了家。虽然路上总有很多奇遇，小乌龟却总是羡慕蓝天上的小鸟，它

6、想：要是？我能飞起来该多好呀！这样送信多方便呀！有一个神仙知道了，就对小乌龟说：既然你做了这么多好事，那我就满足你这个愿望吧！说完，小乌龟的背就咔嚓一声裂开了，后面还长一对大翅膀！小乌龟高兴坏了，激动地对神仙说：谢谢您，谢谢您！第二天，小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀，不一会儿就飞到了小熊家，却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟，他好想它们啊，觉得自己好孤单。晚上，神仙又来找到他，对他说：怎么样，小乌龟，你对你的翅膀满意吗？小乌龟伤心地对神仙说：不！老爷爷，您还是把我的壳变回来吧！哦？为什么呢？你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗？是的，可是没有朋友，自己能飞又有什么意思呢？于是，神仙又把小乌

7、龟的壳变了回来。由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么?平整光滑了，但是小乌龟仍然背着带有伤疤的壳，快乐地生活在大森林里，因为它有好多朋友。总评：这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了它的愿望之后，却因此失去了朋友，最后又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭遇，告诉我们一个道理：只有和朋友在一起才是最快乐的。小作者在展开想象和联想的时候符合实际，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主人公的性格特征，揭示道理。这样想象真有趣教学设计优秀第2篇【教学目标】1、选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。2、能用学过的修改符号修改自己的习作

8、。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1、出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。2、同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3、母鸡会下蛋，但它飞不高。蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞、勇猛善战。蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。二、奇思妙想，大胆想象。1、一看到这些动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？2、课件出示教材中

9、的插图，并配上文字。母鸡：展翅高飞蚂蚁：个头赛树老鹰：胆小如鼠蜗牛：健步如飞3、小组讨论。每个小组选取一种动物展开讨论。4、汇报交流，述说“奇异”。5、小结：同学们的想象大胆、新奇，给人耳目一新的感觉。那么，想象时应注意哪些问题呢？三、教师点拨，指导想象。1、想象要大胆。确定了要写的动物后，要展开大胆丰富的想象，如果母鸡能在天空飞翔，会比燕子飞得快，会比飞机飞得高，会比大雁飞得远2、想象要合理。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象会变成空想，变成胡思乱想。如果老鹰变得胆小如鼠，你眼中的老鹰就应该具备胆小的特点。3、

10、想象要有趣。趣味性是想象作文的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的重要保证。四、点拨方法，指导习作。这次习作是选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。那么，编写童话故事要注意哪些问题呢？1、要按事情的发展顺序，写清故事的起因、经过和结果。2、在描写中可以运用拟人、夸张等修辞手法来塑造形象。3、故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。五、试写初稿，修改完善。1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，自己反复朗读，进行修改。3、在小组内进行互评互改。六、修改习作，誊写习作。学生再次修改自己的习作，把修改后的习作抄写在作文本上。【板书设计】这样想

11、象真有趣想象一种动物的特征变化，编写童话故事；运用学过的修改符号进行修改。这样想象真有趣教学设计优秀第3篇教学目标1. 借助情境，引发对想象世界的好奇，感受想象的“趣”和“乐”。借助支架，从多角度创编故事。2. 选择一种动物，较清楚地描述它变化以后的故事。教学过程板块一：观察图片，发现“有趣”1. 借助爱丽丝梦游仙境，揭示课题。2. 整体感知四幅图，观察小动物的变化，说说自己的发现。3. 思考：在这四幅图中，哪幅图的变化最有趣，最吸引你，你最想写关于它的故事？活动：分小组自主投票，每个小组选择得票数最多的一张图，从桌上的信封里找出这张图，贴在思维导图的中间（见板书）。再全班反馈，把得票数最多的

12、蜗牛图贴在黑板上。板块二：观察图片，想象变化后的样子1. 学说“变化”（以蜗牛图为例）。（1）仔细观察图片，说一说蜗牛的变化。导语：既然选蜗牛图的同学最多，我们就先借助蜗牛图来想象。你们发现了什么？根据学生的反馈，随机板书：嘴张大、脖子伸长、眼珠鼓出来、身后扬起灰尘等。（2）方法引导，练习完整地说变化。过渡：刚才观察的是蜗牛。其他动物也都发生了变化。请大家自己观察刚才选取的图片上的小动物，用两三句话连起来说说它的变化。选择蚂蚁的说蚂蚁，选择蜗牛、母鸡、老鹰的就说说蜗牛、母鸡、老鹰。我们可以接着“忽然，神奇的事情发生了”这句话往下说。（3）学生自由练说，然后反馈。2. 写“变化后的样子”，写完交

13、流。板块三：对比想象，编故事1. 讨论：为什么会这样变化？（1）导语：刚才同学们观察得很仔细，写得也很仔细，可是，蜗牛为什么想跑得那么快？它以前爬得很慢很慢，因为慢，会遇到什么危险的事情呢？学生反馈：被踩、被吃、被淹（2）思考：除了遇到危险，生活上还会遇到哪些困难呢？学生反馈：吃不到新鲜的菜叶、树叶（3）教师补充：蜗牛的世界很小。（板书：世界小）2. 借助思维导图，在教师的启发下，第一次口头编故事，说说“蜗牛的烦恼事”。（1）导语：蜗牛的烦恼事真多。现在我们选择一件烦恼事具体想象编个故事。有一天，蜗牛去干什么，忽然就发生了什么事，蜗牛会有什么反应，它会怎么说，怎么做，结果怎样。根据提示，想一想

14、，说给同伴听。（2）交流反馈。（3）小结：瞧，蜗牛有这么多烦恼的事情。（板贴：烦恼的事情）3. 借助思维导图，小组合作，围绕“变化以后的趣事”，第二次口头编故事。（1）导语：现在蜗牛终于怎么样了？提示：从身后扬起的灰尘可以看出，它能飞快地跑了。（2）导语：蜗牛终于如愿以偿了，能快速地跑了。那会发生什么神奇的事情呢？我们再来编个故事。小组合作说一说。提示：有一天，会跑的蜗牛出去干什么，忽然发生了什么，蜗牛会有什么反应，它会怎么说，怎么做，结果怎样。（3）交流故事，重点评论：故事有趣在哪里。（4）小结：现在，蜗牛的危险没有了，它再也不会被踩、被吃、被压、被淹；之前它吃不到新鲜菜叶，现在吃到了；之前它的世界很小，现在它有了大世界。（随机板书：不会被，吃到了，大世界）小结：其实，这样的事情还有很多很多，只要我们敢想，最后这些烦恼的事情都会变成有趣的事情，它的生活就会发生变化。板块四：再编故事，畅写想象1. 迁移想象，第三次口头编故事。导语：刚才我们张开想象的翅膀合作完成了“云翅图”，就轻轻松松编出了蜗牛的故事。选择母鸡、蚂蚁、老鹰的小组也可以用这个方法小组合作完成“云翅图”，先想象小动物变化之前的烦恼事，写在红色翅膀内，再想象变化之后有趣的事，写在蓝色翅膀内。写完之后，自己口头编故事。刚才选择蜗牛的小组请继续编故事，编得更清楚有趣些，