综合课题的研究性学习策略

1、综合课题的研究性学习策略目前，信息技术课程新的教学形式正提倡主题活动、任务驱动、研究性学习等多种新兴教学策略。其中，基于综合课题的研究性学习逐渐成为学生自主学习的有效途径之一。这类研究陛学习的主要特点是，在主题内容上结合其他学科领域，或者结合详细的语文、数学等课程内容作为课题，或者结合社会理论、社区效劳以及学校组织的社团活动等地方或校本课程内容作为课题；在研究方法上，通过课题确定、制订方案、搜集材料、处理数据、提出观等根本环节，逐渐培养学生自主发现、合作研究的技能与素养。在信息技术课程中，前阶段由于受到主题活动等比拟广泛内容的影响，导致其课程的价值性遭受疑心。可见，研究性学习的内容倾向性如何也

2、会影响其开展。如今的信息技术课程的研究性学习形式是，技术作为研究性学习的手段支撑，或提供虚拟环境。例如，网络信息的搜索与下载，基于因特网的ebQuest形式研究性学习等。在这类研究性学习中，信息技术课堂上的技术综合应用有所加强，对学生操作根底的要求相对较高，所以多数老师仍然存在顾虑和矛盾。下面针对详细案例分析综合课题内容的研究性学习策略。鳓范例概述在表格的图形化信息加工的研究性学习中，可以使用多个问题引发学生的整个研究l生学习过程。现以某个小组的X高中学生的睡眠与学习关系的研究?活动概述。1课题的研究目的技术目的：主要让学生通过使用电子表格搜集资料、分析数据，最后综合得出结果。本次研究的核技术

3、是使用表格图形来发现问题、分析问题、解决问题。主题目的：理解中学生的睡眠现状与学习时间的矛盾，研究进步睡眠质量的方法，从而进步学习效益。2课题的研究过程(1)提出问题，确定课题。课堂上睡闰守安山东省青州第一中学眼惺松，提问时鸦雀无声，自习时伏案入梦，这成为某些学生课堂生活的真实写照。这种现象是怎么造成的呢?有的学生认为要学习好，就得牺牲睡眠时间，这有道理吗?(2)订并施行研究方案。首先，根据本次研究的课题，确定课题研究小组成员，即合作伙伴；制订分工合作的方案安排。注意需要民选产生各小组的负责人。然后，根据对课题的分解，制订相应的研究步骤和研究方法。其中，采用问卷调查、学生访谈等方式搜集的数据需

4、要在课外完成。最后，在老师的指导下，在课堂上完成数据处理与分析，得出相关结论，并参加跟其他小组的辩论或交流展示。(3)数据的处理与分析。根据调查数据，针对课题研究方案中的问题进展分类处理。例如，首先，将高一、高二、高三学生的睡眠数据分类输入Exel表，并进展相关的公式设置、汇总排序等运算(建议使用光电阅卷等电子化设备快速输入数据)。然后，根据数据类别进展图表分析。假设各年级均调查1千余名学生，收回有效问卷各1000张，那么，数据分析模型图示如下。模型1：睡眠时间。发现问题：哪些学生睡眠缺乏?技术运用：使用图表功能，将电子表格的选中数据制作成柱状图，用以对数据进展直观比照(见图1)。发现问题：根

5、据高三学生入眠速度分布情况，发现入眠差异。技术运用：使用图表功能，将电子表格的选中数据制作成饼图，用以对系统内的各项数据所占比例进展直观描绘(见图2)。发现问题：睡姿情况比照，寻找睡姿影响。技术运用：同模型2(见图3)。模型4：睡前活动。发现问题：分析睡前活动情况，寻找睡眠缺乏原因。技术运用：同上(见图4)。发现问题：根据自我评估，发现出现睡眠问题的时间规律。技术运用：使用图表功能，将电子表格的选中数据制作成折线图，按时间轴表现数据的变化趋势(见图5)。(4)结论与建议。通过对调查数据进展研究，发现高三学生的睡眠质量普遍不高，主要原因是晚上学习时间过长，另外一些个体受到爱好安排不当、思想压力、

6、不良睡姿等因素影响也易造成睡眠质量不高，甚至失眠。且睡眠缺乏者的人数高三高于高一、高二。结合搜索引擎技术，查阅睡眠相关的卫生知识，并向学校卫生室、心理室、教科室等专家咨询，提出诸如规律作息、定时运动、合理膳食、改进卧具与睡姿、减轻思想压力等建议，供各年级学生选择应用。移深化分析在信息技术课程的教学策略开展过程中，基于研究性学习的课程教学也逐渐成为一种有效形式。本文之所以区分出一种综合性课题的研究性学习，是为了进步我们对研究性学习目的、效果的认识和有效性应用。例如，本文所述教学范例，在信息技术课程选题上是表格的图形化信息加工。这是基于表格信息加工的数据整理、计算与汇总的教学延伸。因此，该次研究性学习活动承接上一课，并且需要有课下时间配合完成。对于这样的研究性学习教学，要处理好研究与课堂的关系，即课堂是研究性学习比拟核心的一局部处理与分析、交流与发布。本节课主要针对数据分析来进展，目的仍然是为了突出信息技术课程本身的价值进步学生的技术应用程度与信息的素养。换句话说，下一节假如学习音频信工，就应侧重于访谈活动的录音准备、采集、加工；假如学习文字处理，就应侧重于某些研究报告或结题论文的撰写当然，也可以在单元或模块完毕的时间综合地应用技术来开展研究性学习。为此，我们认为在信息技术课程教学中，假如要合理地运用综合l生课题进展研究学习，既要重视综合主题的人文