三年级上册数学教案24时计时法北京版（7）

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 （7）24时计时法 教学目标： 1在具体情境中，使认识24时计时法，掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。 2使学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系，并能熟练掌握12时计时法与24时记时法的转换；初步感知计算一天中的经过时间。 3在实际问题中，体会24时计时法的应用价值，增强时间观念。 重点： 在具体情境中，使认识24时计时法，掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。 难点： 使学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系，并能熟练掌握12时计时法与24时记时法的转换；初步感知计算一天中的经过

2、时间。 教学过程： 一.谈话引入。 师：（出示主题图）同学们请看，明明在干什么？我们再看看这个钟面是什么时刻？ 生： 师：3点钟她又在睡觉，又在做作业？ 生： 师：所以光看着钟面的3点我们还不能确定在干什么，为了表达清楚在前面加一个词“晚上”、“早上”，我们就能确定了。（在黑板上张贴“凌晨3：00”、“下午:3:00”两个时刻） 二新授。 1普通计时法。 师：谁来给大家列举一些像这样带有时间词的时刻？同时告诉我们，这些时刻你可能在干什么？ 生：上午10点，我们可能在上课；中午12点，我们可能在吃饭；晚上6点我们可能在做作业。 师：像这样的时刻是不是挺多的，老师还给大家带了几个。（贴晚上8:00

3、、早上7:00） 师：有谁知道像这样带有时间词的计时法叫什么计时法？ 生：12时计时法或者普通计时法。 师：对的，这种带有时间词的计时法叫12时计时法或者24时计时法。 2.24时计时法。 师：你们知道还有一种计时法叫什么吗？ 生：24时计时法。 师：（贴24时计时法）今天我们一起来学习24时计时法。24时计时法长这个样子吗？（手指普通计时法） 师：24时计时法长什么样呢？（请举手同学回答） 生：晚上8点就是20点；晚上10点就是22点。 师：像这样的计时法前面有时间词吗？ 生：没有。 师：那这样的计时法你们在哪里见过？ 生：电视上、电影里 师：老师给大家带了几个用24时计时法表示的时刻。（在

4、黑板上张贴“14:00”、“09:00”、“04:00”、“22:00”） 师：想一想为什么这些计时法叫24时计时法呢？（为什么会有24时计时法表示时刻呢？） 生：因为一天有24个小时。 师：孩子们同意吗？ 生： 师：老师不同意，看这个钟面一圈明明只有12个小时啊，哪来的24个小时呢？ 生：。 师：谁愿意上来借助这个钟面拨一拨第一圈是从什么时候转到什么时候？第二圈又是从什么时候转到什么时候？ 生：上台操作。 师：同意吗？ 生： 师：我们一起来看看。 生：观看视频。 师：现在你知道一天的开始究竟在哪里？ 生：12点；（师：12点也是？生：0点） 师：为什么时针从12点开始转动呢？ 生： 师：因为

5、晚上12点是旧的一天的结束，新的一天的开始，所以时针从晚上12点开始转动，也是从凌晨0点开始转动。所以晚上12点又叫凌晨0点。 3时间轴。 师：大家继续看，把钟面上时针走过的时间展开，就得到了这样一个时间条。 师：看一共有多少个格子？ 生：24个。 师：一个格子就代表一个小时， 24个格子就代表？ 生：一天24个小时。 师：那么一小时与一小时中间的这个短横表示什么？（老师手指） 生：表示整点。 师：谁知道一天开始的这个短横表示什么时刻？（手指） 生：凌晨0点。（在红条最左端贴上 “凌晨0点”）。 师：（指到中午12）这里表示几点？ 生：中午12点。 师：（指到晚上12）这里表示几点？ 生：晚上

6、12点。（贴上 “晚上12点”）。 师：按道理说是晚上12点，为什么又有人说是凌晨零点？ 师：晚上12是一天的结束，又是新一天的开始。 4.标注时间。 （1）标注普通计时法。 师：如果我们要将这些时刻标注在时间条上，应该标注在时间条上的那些位置呢？（指着“凌晨1:00”、“下午1:00”、“晚上8:00”、“早上7:00”） 生： 师：请把这些时刻标记在时间条的正确位置（题单上完成）。 师：孩子们，完成了吗？ 生：完成了。 师：哪些同学愿意给大家展示一下怎么标记这些时刻呢？ 生：学生上台标注时刻。 师：有不同答案的举手。 生：。 师：你是怎么找到凌晨3点的？7点，下午3点，晚上8点。 师：同样

7、都是3点，为什么一个摆在这里？一个摆在这里。 所以时间词很重要，用12时计时法不要忘记时间词。 （2）标注24时计时法。 师：看（指着“14:00”、“09:00”、“04:00”、“22:00”）这4个24时计时法的时刻应该怎么标注呢？现在请大家把这组时刻道具标记在时间条的正确位置。 生：学生活动。 师：孩子们，完成了吗？ 生：完成了。 师：（选四个人）谁的时间早，谁就排在前面。 师：一边摆，一边告诉大家，我为什么放在这个时刻，我是怎么找的。（摆对了的，掌声。） 师：14点，为什么只数了两格？ 生 师：如果是16点往后数几格？ 师：你的算式是？ 师：22点相当于晚上几点？算式是什么？ 师：摆

8、对的举手。 师小结：孩子们，24时计时法和12时计时法有什么区别？它们又有什么联系呢？ 生： 师：区别：12时计时法除了有数字，还有时间词；24时计时法就是数字表示。如果将12时计时法转换为24时计时法，去掉时间词，上半天是几时就是几时，下半天加上12；将24时计时法转换为12时计时法则相反，加上时间词。 三灵活运用。 师： 会摆出正确时刻了吗？会转换了吗？ 师：看，我这里有一个空白时刻，我来摆，你们来说出对应时刻。 生：好。 师：我摆在时间条上面就用普通计时法说出时刻，摆在时间条下面就用24时计时法说出时刻。 师：摆上午9点，上午11点，摆下午3：30，说说你是怎样将普通计时法的下午3：00

9、转化为24时计时法的15：00。 生： 师：摆出6:00.10:00,19:30如何将24时计时法的“19:00”转为普通计时法的晚上7:00 生： 2算一算。 师：孩子们，今天这节课我们主要学习了24时计时法以及它们之间的转化。 师：我们一起来看看生活中那些地方用24计时法表示时刻的。（出示课件） 师：如果我们要求一个时刻到另一个时刻经过了多久怎么办呢？ 生：数一数，页也可以算一算。 利用摆一摆中转换的环节，10:0019:00，算出中间的时间。 （可以利用钟面数，也可以在时间条上面数，更可以用算式计算。） 3，填一填，说一说。 四小结。 师：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？ 学生自己独立解答，课件集体讲解。 四小结。 师：同学们，今天这节课你有什么收获呢？ 生：学会了24时计时法表示时刻，也知道了12时计时法