认识钟表 (3)

1、认识钟表整时教学目标1、根据学生的年龄特点为学生创设情境,使学生在情境中初步认识钟面和电子表面,能结合自己的生活经验,正确认,读,写整时。2、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力。教学重、难点重点：认识钟面。 会认、会读、会写整时。难点：在观察中进行概括整时的方法。教具准备实物钟、钟面、拨动的时钟模型。教学过程一、创设谜语情境，激发学生学习的兴趣。1、出示：【我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。】出示：谜底：【钟表】2、课件呈现不同种类的钟表，学生欣赏。3、揭示课题。师：这些钟表不光有漂亮的外表，它的钟面上还有许多

2、丰富的知识，今天我们就一起来认识钟表。（出示课题）二、创设生活情境，自主探究，认识整时。（一）出示主题图，小红的闹钟响了，你能说说小红是什么时间起床的吗？你是怎么知道的？（二）认识电子表的整时。【监控】1、我是通过看电子表上的数知道的7点。2、你们在哪儿见过这样的钟表？（学生进行举例）这样的钟表叫做电子表。3、巩固电子表时刻认读方法。师：电子表是这样表示的，表面上有2个点，2个小圆点前面是几，同时小圆点的后面是00，是几就是几时。4、出示电子时刻，学生认读整时。（三）认识钟表的整时。【监控】 1、小红闹钟上的时针指着7；分针正好指着12，是7点。（强调在教学中称为7时）师：除了电子表外，还有同

3、学从墙上的钟面上也看出了小红是早上7时起床的。2、利用学生已有的生活经验，认识钟面。（1）、初步认识钟面师：拿出你的小钟表，仔细观察一下，钟面上都有什么？【监控：】 都有两根针。（长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针）。课件演示，让学生互相指一指、说一说时针、分针，教师板书：时针 分针 最细的，跑的最快的是秒针。师：平时我们在看时间的时候，秒针的用处不大，那么今天我们就先把秒针藏起来，不看秒针。 有12个数，同学们一起来读一读。这些数字是怎样排列的呢？（可以指一指3,6,9,12的位置）师：这些数字按照顺序在钟面上围成了一个圈，而且这12个数把钟面分成了12个相等的大格。（2）、巩固7时的认

4、法。师：刚才我们一起认识了钟面，那你们能用自己的小钟表拨出7时吗，跟同学说一说你播出的7时，时针和分针各指着几？学生先独立拨时间，同学之间交流，集体进行交流。教师出示钟表教具9时，6时，12时【监控】让学生说一说9时，6时， 12时，时针、分针各应指着几？教师在黑板上规范3个时刻的书写，学生跟老师书空。你们会认整时了吗？学生出整时，学生进行拨表。汇报：你是怎么拨的？刚才我们拨了也认了那么多的整时，你在认这些整时时，你有什么发现吗？ 【监控】分针总是指着12，时针变化。引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。巩固练习： 要求学生自己任意选取一个整时画一个钟面，并在钟表的下面写出时刻。三、强化知识，进行提升。师：生活中，我们做的事都和时间紧密相关，时间很宝贵，我们要学会合理的安排时间、珍惜时间。课件演示：这是小明的一天，仔细看一看，他什么时间在做什么？ 【监控:】为什么都是9时，小明做的事情却不一样呢？你看小明的一天安排的多有序呀！这一天一定会有很多收获。我们也应该向小明学习，不睡懒