最后一课优质课件讲解

1、最后一课优质课件讲解小说的知识小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界

2、短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 故事背景: 本文是18701871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。背景小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后,强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。需要掌握的字的读音：踱来踱去 郝

3、 叟 懊悔 捂惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 咽督学 膝头 小 弗 朗 茨du ho su o w chng yo shi q do gng yd x f 诧异：懊悔：哽咽：宛转：征发：喧闹：觉得意外和奇怪。做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。哽，声气阻塞。 形容声音的圆转柔和。解释词语政府向人民征调人力或者财物。喧哗热闹。1本文的题目最后一课是什么意思？它包含了什么特殊含义？整体感知: 指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 在这最后一课中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课中迸发了出来。 2.阅读小说要抓住三个要素：

4、人物、情节、环境本文的主要人物是谁？以什么为线索展开小说情节？“我”小弗朗茨、哈墨尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。三要素 开端 发展 高潮 结局 上学之前（18）上课之前（917）上课过程（1829）宣布下课（3036）情节整理： 圈划出第一部分中描写小弗朗茨的有关语句，并思考：（1）小弗朗茨在上学的路上看到了什么呢？（2）这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？看到的是：天气温暖而晴朗，画眉鸟在宛转地歌唱，锯木厂后边的草地上普鲁士士兵在操练，还有镇公所边的广告牌前围满了人。环境描写自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗”社会环境：“普鲁士兵正在操练”等环境作用交待背景。反映小弗朗茨的幼稚、

5、纯真。渲染一种悲剧气氛。分析人物形象认识小弗朗茨到野外去玩玩吧天空那么暖和，那么晴朗！又出了什么事啦？ 我想他在拿我开玩笑就上气不接下气地赶到哈墨尔 先生的小院子里了。从小弗朗茨上学路上的表现和心情,看出小弗郎士是怎样的一个孩子? 贪玩、不爱学习、幼稚、不懂事、有一定的意志力（能管得住自己） 、爱憎分明、有很强的自尊心的孩子。小结：这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗朗茨有贪玩的一面，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。 阅读第918段 阅读、 思考: 小弗朗茨赶到学校后,发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况?这些情况说明了什么?气氛学生平时开始上

6、课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。今天一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。课桌前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。教师平时今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”哈墨尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服

7、呢？为了纪念这最后一课。为了表示对就要失去的国土的敬意。上页 下页 返回“柏林来了命令”的“柏林”指代什么？这是什么修辞方法？指代普鲁士政府。因为柏林是普鲁士的首都。这是“借代”的修辞方法。上页 下页 返回默读“上课过程”（1829段）上页 下页 返回普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？为了让法国人民永远忘记自己是法国人，做德意志的顺民。这既是一种野蛮粗暴的文化侵略，又是对法国人民民族感情的严重摧残。上页 下页 返回“啊，那些混账东西，他们贴在镇公所布告牌上的，原来他们在村政府面前公布的就是这件事！” “那些混账东西”指谁？“公布的这件事”是什么事？“混账东西”指普鲁士侵略者；“公布

8、的这件事”指“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。”上页 下页 返回“可是我刚刚勉强会写！从此，我再也学不到发文！只能到此为止了！我这时是多么后悔啊”这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？属心理描写。对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。上页 下页 返回这一段大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？不能。因为这些惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情，换成句号表达不出这种感情。上页 下页 返回下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗茨什么思想感情？ 只要我能从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚地、

9、一字不错地背出来，任何代价我都是肯付出的啊！学好祖国语言的决心；爱国主义的感情。上页 下页 返回 他说：法国的语言是世界上最美的语言，也是最清楚、最严谨的语言；应该在我们中间保住它，永远不要把它忘了，因为，当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙（1）世界上最美的语言:对祖国语言的高度评价和赞美，体现强烈的爱国深情（2）牢房：比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁（3）钥匙：法国的语言全句的意思 民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。下列句子有什么作用？.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注

10、意。.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱上页 下页 返回嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮阅读“宣布下课”上页 下页 返回讨论:1、这段文字对哈墨尔先生进行了哪些方面的描写？神态、语言、动作描写2、为什么他听到钟声，脸色惨白？钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了；号声，暗示着德语要替代法语，两者都宣告了阿尔萨斯人民将和自己的民族语言、祖国的语言告别，这对韩麦尔是沉重的打击，“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现。3、我又为什么觉得他从来没有这么高大？ 小弗朗茨从哈墨尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先

11、生的爱国精神使小弗朗茨觉得他的形象高大了。小弗朗茨感到哈墨尔先生不仅是一位法语老师，更是一位爱国志士。4、使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? “使出全身力量”：倾注他全部的爱国主义情感。“法兰西万岁”：表达了他对祖国对人民深挚的爱，而且坚信法兰西必胜。也是法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现。深化了主题。5、写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解哈墨尔先生的举止和表情？虽然他对祖国充满必胜的信念，但是面对祖国被占领的残酷现实，他陷入了极大的痛苦之中。哈墨尔先生到底是个什么样的

12、人呢？ 一个普通人一个可怜的人一个爱国者 镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课小结：通过这最后一课，小弗郎士对哈墨尔先生有了更深一层的了解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而觉得他从来没有这么高大。这是最后一课的结束，也是整篇小说的结束。在这一段里小说情节发展到高潮，十分感人！ 小说主题： 这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的

13、反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。小结写作特色： 1、结构紧凑。用第一人称的写法，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法以小弗郎士的见闻和感受为线索，情节的发展层次清晰、紧凑、井然有序。 2 、巧妙的叙述视角。作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。3、生动的描写。小说精心运用了大量描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最重的是韩麦尔先生。 完成下列与“心”有关的一组词语和句子填空1.今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多_学习。2.你们的爹妈对你们的学习_不够。3.我觉得我从来没有这样_听讲过。4.他也从来没有这样_讲解过。5.个个都那么_，教室里那么安静。6.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意连最小的孩子也不_呢。7.可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不_呢。学了本文后，