卡通幼儿园班级管理PPT模板

1、I will do somebody a good turnJust for today I will try to live through this day only and not tackle my whole three ways. I will do somebody a good turnJust for today I汇报人：XX 汇报时间：2022年目录0102幼儿园混龄班的幼儿园混龄班的管理管理幼儿园班级常规管理幼儿园班级常规管理策略策略第第 一一 部部 分分幼儿园混龄班的管理幼儿园混龄班的管理一、一、混龄班的历史及出现原因、类型混龄班的历史及出现原因、类型混龄班就是将36

2、岁的幼儿集结在一个班级或环境中一起学习、生活游戏的一种教育组织形式，他提供了一种让幼儿能和不同的幼儿交往的环境，构成一个类似兄弟姐妹的儿童社会团体。混龄班教育模式三个共同要素：010203不管能力如何，将不同年龄的儿童编在同一年级中；强调儿童发展的需要和如何最好地满足他们的需要；坚信发展适宜性方案和整体发展观，即发展不仅包括学业成绩，而且包括儿童的社会性、心理和身体健康。0102混混龄班的历史龄班的历史 国外混龄班的出现德国、瑞典、美国等 我国混龄班的出现我国混龄班的出现原因我国混龄班的出现原因 受经济发展水平影响 受生源影响 受国家政策及家庭情况影响（1）优势0303、混龄班的优势与不足、混

3、龄班的优势与不足a. 差异互补； （同伴教学对扮演教育者的儿童有正面的影响；他们由于帮助了别人，又得到成人的赞扬，会更加善于互相帮助）b. 培养人格 （学习与人交往的正确态度与技能，客服以自我为中心，培养良好的社会行为方式，形成积极健康的个性）c. 发挥潜能（2）不足a. 课程设计与实施难度较大，相应教师难求b. 容易造成教育时间上的浪费c. 容易造成顾此失彼，影响幼儿的发展0101一、一、混龄班混龄班的管理的管理混混龄班龄班的生活管理的生活管理生活管理的要求与方法a. 加强指导，促进原有水平的提高b. 儿童教育儿童，发挥“混合”优势c. 持之以恒，建立合理常规，培养良好习惯d. 合理安排一日

4、活动的作息时间e. 生活活动的组织与领导0202混混龄班龄班的的教育教育管理管理教育活动管理1）根据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教学a. 能力强的大孩子，担任领导角色，充满信心b. 能力弱的大孩子，看到优势重拾信心，维护自尊c. 能力强的小孩子，满足自身需要，看到希望d. 能力弱的小孩子，没有压力，树立信心2）科学安排一日活动表（充分考虑幼儿的年龄特点）3）精心编排教学内容 巧妙设计混龄集体教学 设计的问题和提供的材料要体现层次性灵活组织分龄小组学习活动同龄小组活动、混龄小组活动自主选择个人学习活动教师创设不同情境，提供不同学习材料，供幼儿自主选择游戏活动的管理（教师可根据主题和需要，一周

5、综合考虑24次的混龄集体教学，多次的小组活动，每天安排个人学习活动和混龄游戏）进行游戏过程中，要注意： 确定游戏目标； 安排好游戏管理过程； 多元组织，灵活管理，使异龄幼儿间形成自然的教育生态环境，通过互动和影响，让每个幼儿找准自己的定位和发展空间。第第 二二 部部 分分幼儿园班级常规管理策略幼儿园班级常规管理策略一、抓好班级常规的具体一、抓好班级常规的具体要素要素 01对班级幼儿作全面的了解 02常规教育要日常抓，抓日常 03常规教育要抓重点，反复抓二、班级常规建设的策略二、班级常规建设的策略问题1：怎样才能做到收放自如，让孩 子安静就安静，活跃就活跃？问题2：如何与搭班老师配合默契？ 1

6、1讨论商量，建立常规讨论商量，建立常规2 2要求一致，落实常规要求一致，落实常规3 3减少等待，保证常规减少等待，保证常规4 4榜样示范，引领常规榜样示范，引领常规5 5评价激励，保障常规评价激励，保障常规6 6营造环境，内化常规营造环境，内化常规7 7持之以恒，养成常规持之以恒，养成常规三、如何建立班级常规三、如何建立班级常规（1）各年龄班建立班级常规小班动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿歌辅助，“婆婆嘴”，伴以肢体语言的表扬中班要求清楚，及时语言提醒、评价与表扬大班评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理（2）建立班级常规的方法1. 榜样示范法2. 文学作品法3. 游戏法4. 音乐法5.

7、行为练习法6. 及时补强法7. 随机教育法（3）建立班级常规的具体措施1. 营造宽松、温馨的家庭式氛围2. 利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现3. 利用餐前小故事促进进餐常规4. 让幼儿在音乐中建立行为常规5. 将评比奖励落实、具体化，提高幼儿自觉意识6. 做个“勤”老师促进幼儿常规习惯的形成7. 设立“小小”监督员，促进良好班级常规的形成8. 充分利用家长资源，促进班级常规管理（4）幼儿园一日活动的组织与管理幼儿园一日活动组织的保教要求 面向全体，照顾个别 动静交替，形式多样 保教结合，循序渐进 尊重差异，注重过程 体现自主，全面发展 创设环境，利用资源 1、来园自身准备 热情接待合理组织

8、来园活动2、早锻炼早锻前早锻中早锻后问题：个别幼儿依然有分离焦虑症，应该如何引导？问题：运动中，如何将集体活动与个别活动有机衔接？ 01 盥洗02 点心合理安排 提醒帮助 创设环境 注意站位 帮助幼儿自己去吃 帮助幼儿自己会吃 帮助幼儿吃后会收拾 3、生活活动03 进餐04 午睡餐前餐中餐后睡前准备 午睡护理 午睡起床 05 饮水饮水时的规则饮水时的秩序4、学习活动时间：小班1015分钟， 中班2025分钟， 大班2530分钟关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经验；关注幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。 5、游戏活动环境创设 材料提供 观察幼儿 适时介入指导6、离园离园准备 离园 特别注意问

9、题：孩子之间出现争执吵闹，如何处理？（5）个别幼儿的教育 1、全面了解，寻根溯源 “每个儿童都是一个特殊的世界” 2、运用智慧，对症下药1）关注法 2）激励法 3）对比法 4）寻找闪光点法 5）冷处理法 3、运用恰当的批评方式1）直截了当法2）表扬他人法3）反情境语言气质法4）表情手势提示法5）正确行为告知法对孩子的教育，就应该是：对孩子的教育，就应该是： “涓涓的溪水涓涓的溪水”、 润润物细无声的物细无声的“春雨春雨”、 温暖的温暖的“南风南风”。对于对于孩子，我们不能吝啬孩子，我们不能吝啬: : 朋友朋友式的商量、式的商量、 富有富有深情的深情的眼神、眼神、 不不露痕迹的暗示。露痕迹的暗示

10、。01被指责的孩子，将来会怨天尤人；02被敌意的孩子，将来会好斗逞强；教师和家长应该知道：03被恐吓的孩子，将来会畏手畏脚；04被怜悯的孩子，将来会自怨自艾；05被嘲讽的孩子，将来会消极退缩；06被嫉妒的孩子，将来会勾心斗角；07被羞辱的孩子，将来会心存内疚；08被容忍的孩子，将来会极富爱心；09被鼓励的孩子，将来会充满自信；10被喜许的孩子，将来会爱人爱己；11被认同的孩子，将来会把握目标；12被分享的孩子，将来会慷慨大方；13被友善的孩子，将来会关怀世界；14被安定的孩子，将来会平和心境。结束语选择幼师就选择了挑战，也选择了高尚专业化成长的路上，我们风雨无阻为了懵懂的幼儿，你不吝爱的供养当某一天你惬意的走在林荫小路上一群孩子呼喊着老师或是阿姨遇见你是我的缘、谢谢你的爱并相约盟誓，长大后我就成了你那时，你会为当初的选择而骄傲无比I will do somebody a go