3笋芽儿 教案教学设计

1、.#:第7页3笋芽儿 教案教学设计3笋芽儿教学目的1能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化。能背诵最后一个自然段。2学会本课15个生字，掌握“沉睡、撤娇、央求、咦叨、滋润，阻碍等词语。3初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所表示的意思。4使学生知道只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能强健成长，初步培养学生自强自立的精神。教学重点与难点重点：有感情地朗读全文，特别是读好笋芽儿跟竹妈妈的几次对话。难点：能初步认识省略号，并能弄清文中省略号所表示的不同的意思。教学准备：课文录音、词语卡片、教学挂图、代板书投影片。教学时间：3课时第1课时教学目的1、进一步明

2、确本单元阅读训练的重点。初读课文，理解大意。2、学会本课生字、新词。重点难点明确本单元阅读训练的重点教学准备课文录音、词语卡片、教学挂图、代板书投影片。教学环节具体设计设计意图揭题导入1出示课题，你们知道什么是笋芽儿吗？出示图片认识2一篇非常有趣的重话故事，它描写了笋芽儿在别人的鼓励下不怕困难、努力锻炼，终于破土而出，长成一株强壮的竹子。在学习这一课时，我们要继续训练有感情地朗读课文。初读，理解课文大意、自学字词1初读，理解课文大意2春雨沉睡撒娇央求噪音唠叨辫子爱抚滋润阻碍读音重点：揉重点辨析：辫、裹、润指名说说“沉睡、撒娇、央求、阻拦的意思。朗读评议分段指名朗读课文并评议再读课文，理清文章脉

3、络1带着课后习题1中的3个问题，默读课文，并在文中划出答案。2根据这几个问题试给课文分段。3师生讨论分段结果。完成作业1抄写生字、词语。2完成?作业本?2、3题。教学反思第2课时教学目的1精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。2使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。重点难点重点：有感情地朗读全文，特别是读好笋芽儿跟竹妈妈的几次对话。难点：能初步认识省略号，并能弄清文中省略号所表示的不同的意思。教学准备课文录音、词语卡片、教学挂图、代板书投影片。教学环节具体设计设计意图复习检查1?作业本?2比

4、一比，组词。2听写个别生字词。学习课文的第一段1出示课后11，指名读第一段，其余考虑。2讨论课后11，理解“央求。3想象表演：谁能来扮演笋芽儿，“央求竹妈妈让她到地面上去？指名一至两位学生即可，只需理解“央求就行了。4在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？自由试读指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？温顺、关心声音要稍低些然后齐读。指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？撒娇、畏缩声音要尖嫩些指导齐读。指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？担忧、害怕声音要粗些、快些指导齐读。5齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。学习课文第二段1想一想，我们

5、刚刚是怎样学习第一段的。2小结：围绕课后考虑题，理解内容。抓住对话部分体会，并感情朗读。3自学并反响学习情况。笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？讨论自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进展评议。师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。雷公公粗重声音消沉竹妈妈不放心理解“唠叨笋芽儿坚决音稍高、有力4齐读指名读分角色读学习课文第三段1自学第三段。用一、二段的方法。2讨论，有感情朗读。小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：英勇、自豪春雨姐姐、太阳公公：关爱。分角色读，齐读。齐读，分角色读全文齐读，分角色读全文作业1朗读课文。2抄写词语。教学反思第3课时教学目的1、指导学生有感情地朗读全文，并背诵最后一段。2、认识省略号的用法，能说出课文中几处省略号所表示的意思。重点难点有感情地朗读全文认识省略号的用法教学准备课文录音教学环节具体设计设计意图总结全文，并感情朗读课文1回忆阅读提示，说说感情朗读课文的方法。2再听课文朗读录音。3指名读笋芽儿说的几句话，评议，齐读。4小结全文：读了这篇课文，你懂得了些什么道理？不要框死学生的答案，听凭畅所欲言。5感情朗读全文。形式可灵敏。背诵全文最后一自然段1自由读这一段，想想这段讲了什么内容？2帮助学生理清内容。3自由试背一指名