学校双减工作提质增效经验总结共八篇

1、学校双减工作提质增效经验总结八为全面实施教育厅、市教育局文件要求,小学多措并举,协同联动,在提质增效、减轻学生作业负担方面采取一系列有效机制。一、建设学习共同体,切实提高课堂教学效率双减要发挥课堂教学主阵地的作用,向课堂40分钟要质量,这就要求学校和教师必须做出调整,进行一场教育方法的自我,注重专业水平和学科理解的提升,在日常教学中实现课堂高效。我校深深意识到这个点,从2019年10月起,便开始在行动研究中稳步推进学习共同体建设,坚决不移地把课堂教学变更作为学校治理的逻辑起点和工作重心,让校本教研成为学校运行的主旋律,努力建立让教学变成协同研究的教学新生态。同时树立大课程观,逐步建立形成1+N

2、课程体系。建立了能够指向课堂、课程建设和教师成长的学校治理逻辑,让教育生态重构成为一种可能。为了整校稳步推进,先做顶层设计。我校把学习共同体建设的每一次行动,称之为灯塔行动.灯塔行动本土化研究体系：(一)迭代升级课堂教学新样态我校原有的课堂教学样态为自主学习一合作探究一展示交流一拓展提升,本着传承和开展的原则,建立让教学变成协同研究的教学新样态。迭代升级的课堂教学路径为提出问题,自主学习一互助探究,达成共识一公共分享,串联提升.建模是为践行提供抓手,是实现超越模型的必经之路。课堂教学转型是一种改变、一种探究,实质是一种教与学的翻转,老师要做忍者神龟,把课堂还给孩子,课堂中强调倾听、对话、串联、

3、反刍的经历,最重要的是建立师生、生生间基于倾听的对话关系。课堂结构发生变化,更注重学生思维训练,学生的学力也随之大大加强。(二)建立校本教研新范式建立观看一描述一反思一改进的校本教研新范式。即：以不间断的课例研究为主,用焦点课堂形式来表现的教研。让教研重心下沉,成立语文学科工作坊数学学科工作坊英语学科工作坊艺术+综合学科工作坊4个学科工作坊,首批参与教师50多人,占专任教师的一半,形成浓郁的研究气氛。各工作坊实施每月一课例制度。每一课例以集体备课确定初案一试教一次确定学案一课例表现集中观看一课例研讨再动身为活动循环,形成学案+反思+观看报告为内容的材料积存。听课教师身份也发生翻转,由观教走向察

4、学,通过对学生完整学习历程的观看,觉察学生思维的困惑点,寻到影响学生学习的因素,从而反思并改进自己的教学。为了让深度学习真实发生,各工作坊在集体备课时对根底性问题和冲刺挑战性问题尤为重视,我们深知只有高品质的教学设计才能引领学生不断攀登高阶思维。为了实现理想中的课堂样态,学科工作坊教师沉潜课堂,在每一次教学现场中找求答案。随着践行的不断深入,学校也随即形成了一系列的校本教研机制,比方：领导班子下沉,保障教研时间,提升教研品质,开展课例研究、外出听课学习、邀请专家指导、共读理论书籍等等,为教师搭建学习交流的平台。现在,依据每学科每月一课例制度,课例研讨每学期在四个学科工作坊中展开,已经成为我校校

5、本教研常态。当前为止,学科工作坊里有二分之一的老师都在校内做基于倾听的对话关系的课例展示,每一课例都遵循校本教研新范式。在行动中,我们不断释疑,在研究中,也会不断遇到新的问题。比方渐行渐深中一个问题愈发凸显,高品质的教学设计是实现深度学习的前提,这就要求教师对知识体系要精准把握,对学科素养要充足理解,否则,就是阻碍课堂深耕的大问题。所以接下来我校会在学科理解上进行引领,使教学回归本质,努力让学科工作坊的老师逐步成长为“专家型教师。就这样,通过不间断的课例研讨不厌其烦地深入到学习的每一个细节,复盘、反思、疑心、否认、调整、重建,真实面对学习困境,在质疑和释疑的循环中,不断精进,就是想让深度学习真

6、实发生,为学生成长赋能。期待理想中的课堂样态早日形成,不断迈向课改深水区。(三)建设教师成长新路径建立读书-实践-写作教师专业成长路径。为了满足教师阅读和学习需求,学校为教师购置了静悄悄的学校见闻录教师的挑战以学习为中心的课堂观看南京样本等学习共同体系列丛书,组织领航教师进行整本书阅读,写读后体会,进行线上分享。同时,以一个学期为周期,分类整理完成读书成果和校本教研文集,名为思享汇一向青草更青处漫朔.将这些成果会聚成资源库,每一位领航教师既是资源库成果的生产者,也是消费者,这种微研究方式保障团队教师在行动研究中卓越成长。当前已经整理形成几十本文集,将来还会整理形成学生层面的文集。教师的写作热情

7、被点燃，每一次课例研讨后,学科工作坊的教师基于观看根底上撰写的观看报告便纷沓而至。两年多来,在教育教育等教育刊物和市深度学习共同体和深度学习共同体公众号发表10多篇文章。两年时间,团队教师的专业素养不断提升,团队教师也实现拔节式成长。有两名工作坊教师被评为市教学能手,两名教师被评为市名教师,三名教师参加市课堂根本功竞赛分别荣获一、二等奖,八名教师被评为E区学科带头人和教学能手,每个学科均有一名教师参加区课堂教学根本功竞赛,并获得可喜的名次。我校也被评为市名学校。学习共同体建设不断激发团队教师的内驱力,课堂迭代和深耕的愿景也在团队教师一次次蜕变中趋于达成。(四)创立学校治理新逻辑我校把每一个学生

8、的开展作为课程的动身点和归宿,深入推进1+N课程一体化建设。以课堂教学变更为龙头,各活动课程和德育课程协同推进,使创生性课程纵向衔接、学科课程横向融通,课内课外深度融合。不断深化原有的课程,生成新的课程,最终形成符合学生认识规律和成长规律的课程实施体系，完成教育生态重构。双减提质增效怎样优化语文作业设计双减背景下,怎样提高教学质量,合理布置作业,切实减轻学生过重的学业负担?这是本学期开学以来向来困扰我们的问题。在双减政策下,我们应从学科多联动-通过灯塔行动,建立以倾听对话为主的协同学习课堂样态,逐步实现课堂教学的迭代和升级。深化家校携手,育见将来行动。每学期11月份为家长进班助教月,遴选各行业

9、家长的精品课程,充分利用资源,拓展学习领域。(四)创立学校治理新逻辑我校把每一个学生的开展作为课程的动身点和归宿,深入推进“1+N课程一体化建设。以课堂教学变更为龙头,各活动课程和德育课程协同推进,使创生性课程纵向衔接、学科课程横向融通,课内课外深度融合。不断深化原有的课程,生成新的课程,最终形成符合学生认识规律和成长规律的课程实施体系，完成教育生态重构。双减提质增效怎样优化语文作业设计双减背景下,怎样提高教学质量,合理布置作业,切实减轻学生过重的学业负担?这是本学期开学以来向来困扰我们的问题。在双减政策下,我们应从学科多联动-通过灯塔行动,建立以倾听对话为主的协同学习课堂样态,逐步实现课堂教

10、学的迭代和升级。深化家校携手,育见将来行动。每学期11月份为家长进班助教月,遴选各行业家长的精品课程,充分利用资源,拓展学习领域。某小学实施双减工作总结自接到五项治理工作通知以后,学校成立了五项治理工作领导组,下设对应五个工作小组,制定五项治理相对应制度和规定。现将我校所做工作总结如下：一、管理培训机构,在标准上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放出来,是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构管理,市坚持源头管理、系统管理、严格管理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训时间、作业、线上培训等管控重点,将培训结束时间、是否留作

11、业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。二、创新作业类型方式,提高作业设计质量在主题教研中,各学科组将作业设计作为校本教研重点,要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、表现素养教育导向的根底性作业,依据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过课标要求。教师要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、探究

12、性实践性作业,探究跨学科综合性长作业,切实幸免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩办性作业。不用号码布置作业,不借助平台布置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动,并加强优质作业资源共建共享。上学年作为市教考一致关系背景下学校作业项目研究试点学校,以语文学科为例我们进行了教考一致背景下语文作业体系建构与实施的课题研究。三、多彩延时促双减双减政策出台以来,学校组织老师对相关政策进行专题学习,将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的辅导,让学生在学校里根本能够完成作业;第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动,真正让孩子欢乐学习。四、丰

13、富课后服务学校为学习有困难的学生进行个性化辅导,为学有余力的学生进行综合素养拓展,依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团,如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的兴趣和爱好,培养学生的技能。五、防范可能出现的风险。针对培训机构和资本市场出现新动向,制定风险防范化解预案,既要高度警惕黑天鹅事件,也要充分防范“灰犀牛事件。六、进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论气氛。积极引导学生家长、宽敞群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升,注重学生良好行为习惯的养成。七、进一步改考试评价制度、加快

14、推进中考和高考综改。制定学校工作、教师工作和学生素养评估方案,形成适合素养教育要求、有利于学生全面开展和健康成长的综合评价体系。科学制定高考综改实施方案,强化学生综合素养考核,更加注重过程评价,切实为宽敞考生减负落压.八、强化教育督导评价。强化县、镇统筹,实施以县为主治理责任。各级、不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、开展新兴服务业等支持政策。加快建立以开展素养教育为导向的义务教育质量评价体系,做好对县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合管理工作评价,加强督导,推动县、镇级切实履行教育职责。健全责任体系,形成教育部门牵头,各有关部门各司其职、分工协作的良好机制,形成

15、合力。九、着力抓好配套措施实施,确保双减工作顺心气双减工作是一项复杂的系统工程,牵扯面广、工作量大、情况复杂,家庭、学校、社会都有责任,必须坚持协同各方、统筹推进,切实形成推动任务实施的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡开展机制。坚持把推动教育公平作为双减治本之策,建立根底教育结对帮扶机制,推过县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射,支持开展集团化办学,加强城乡学校共同体建设,实施公民同招政策,确保各类学校公平竞争、良性开展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体,打造家庭、学校和社会有效衔接、相互推动的家庭教育指导服务网络,加大教育评价改宣传解读力度,引导家长

16、树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观,凝聚教育共识,缓解教育焦虑。三是建立健全双减工作督导考核机制。把双减工作纳入各级履行教育职责评价,作为责任督学常态化督导内容,定期通报双减工作情况,加大追责问责力度,确保见到实效。十、明确服务要求。家长和学生对学校提供的课后服务能够进行选择,教师在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。各校要建立课后服务考核制度，推动教师提升服务质量。十一、下一步方案我校将进一步加大合理管控号码的宣传教育,同时开展形式多样的文化活动,鼓舞学生开展特长,淡化号码对学生的影响。做好双减工作是一项长期任务、系统工程,需要、学校、家庭、社会联动,同向发力、久久为

17、功。我校将进一步加大力度,让学校树立正确的育人观,加强家校合作,加大宣传力度,推动社会树立正确的用人观。实施双减工作总结报告双减专项行动下通用版减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担是作出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义务教育高质量开展,我校深刻领会双减工作的重要意义,把全面提高学校教育教学质量作为治本之策,把全面标准治理校外培训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力建立良好教育生态,推进学生全面开展健康成长。一、主要开展了以下工作：(一)管理培训机构,在标准上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放出来,是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构管理士,市

18、坚持源头管理、系统管理、严格管理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训时间、作业、线上培训等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。(二)统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破重智轻德

19、,立以德为先,实现五育并举.必须要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业治理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效实施。必须要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反响、辅导等教与学闭环治理机制,将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让教师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。(三)明确职责学校制定了高九双减工作方案,成立双减工作领导专班,作业治理领导专班,系统推进学校双减工作高效、有序进行

20、。(四)统筹好校内与校外要坚持向课堂抢效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。要坚持向校园争时间,推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外,鼓舞学科作业尽可能在校内完成,实现小学阶段作业不出校门.全面加强家校沟通,定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会,减少家长的疑虑和担忧,增进家长对减负工作的理解和支持,防止学校减负的同时家长增负.全面标准校外培训,成立由教育行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项管理工作领导小组,确保校外培训专项管理

21、工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改的工作思路,集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在使用好全国中小学生校外培训机构治理服务平台的同时,依托开拓校外培训机构政务审批治理一体化平台,当前正在局部县(区)试运行。正式运行后,将实现校外培训机构审批备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。(五)作业评价的5种方式1、亮点评价。评价以鼓舞领先,尊重学生及其学习成果。2、数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采纳多种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上错题更正四字后再更

22、正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓舞用花朵或鼓舞性语言鼓舞学生。批改作业W要标准。每周课堂作业很多于5次。3、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。练习册可采纳老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。4、对话性评价。以面谈方式采纳情感性语言对学生进行鼓舞和指点,引起师生共鸣。5、作文必须详改,对佳句和学生未觉察的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正。病句要予以纠正,眉批和总批要有针对性,指导性、鼓舞性。文中点评要贴切、指导性强。周记能够简改。(六)持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校

23、外培训机构学费资金治理暂行方法,采取信息公示、标准合同、行政执法、资金监管等_项硬措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金标准治理。(七)进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论气氛。积极引导学生家长、宽敞群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升,注重学生良好行为习惯的养成。(八)进一步标准校外培训管理。坚持依法管理、标本兼治,强化培训内容监管,标准培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用

24、、课程质量等方面加大监管力度,严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。(九)制定了作业批阅的几个要求1、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。2、通过度析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑。3、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面批、面改。4、严格操纵作业量,各年级作业完成时间为：（1）一年级原则上不留书面家庭作业(2)二年级家庭作业不超过30分钟(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当

25、面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性。(十)评价体系激发全员开展本学期学校将以诚信银行为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。诚信银行评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面向体育活动,体育小

26、达人评选中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的双减意见研究制定双减方案,压实属地主体责任,稳妥审慎推进。减负是一项系统工程,解表不治本,要更多地采纳中医治里的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作,以深化教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好双减”这场硬仗!2021年中心小学实施双减工作总结“双减是推动学生全面开展、健康成长,有效缓解家长焦虑情绪,建立教育良好生

27、态具有重大战略意义。为了响应教育部关于中小学教育教学工作及双减五项治理的号召,我校积极开展实施教师和学生双减工作。一、减轻作业负担组织召开教师双减工作会议。教务处制定并完善作业治理方法,建立作业总量调控和质量定期评价制度。干部每天对作业量进行检查、公示,由各学科教研组长牵头,利用集体备课时间共同商量分层作业的具体操作方法,每天在教研群里对当天作业情况进行点评。做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业,同时利用精准一帮一活动,让学习有困难学生与老师结对子,精准辅导。2、减轻校外辅导为进一步严格实施双减政策,加强学校教育教学治理,小学第一时间将关于公布2021-2022学年面向中小学生全国性竞

28、赛活动的通知转发至班级群,给家长宣传文件内容,引导学生家长坚决不参加面向中小学生的全国性竞赛活动名单以外违规举办的竞赛活动,切实减轻学生过重负担,维护好育人环境三、推进课后服务全面覆盖课后服务除时间延长外,内容也进行改变开展特色活动,做到劳逸结合。教务处对每天的课后服务内容进行严格把关切实提高学生学习效率,幸免机械完成作业,也不同意利用课后服务讲授新课。四、学校完善学生带号码进校园治理制度,并利用线上家长会告知家长和学生,将不按规定带号码进校园纳入学生行为标准治理及期未学生评优评先考核。五、微信群家长双减工作培训各班在微信群召开家长会,并把学校双减具体实施方法和作业公示制度发至班级群,各班主任

29、向家长解读双减政策内容,确保每一位家长了解政策内容,有效缓解家长的焦虑情绪,让家长更积极的配合学校做好学生的教育工作。六、开展形式多样的阅读活动依据“五项治理关于学生读物的治理相关要求，鼓舞优质读物进校园,营造学校良好的阅读气氛,充分发挥课外读物关怀学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用,中心小学每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角,为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物,孩子们交换借阅课外书籍,每周五下午各班都开展了形式多样的阅读活动。实施双减工作,切实增强学生的学习幸福感,助力渥小教学工作提质增效,离不开全体师生、家长的共同努力。中心小学全

30、体教师也必须树立起全新的教育教学理念,与时俱进,打造良好的教育环境,让楼小学子在楼小的大家庭里天天都欢乐,天天都进步!小学双减工作经验汇报材料双减是一场减轻学生课业负担、建立教育良好生态的及时雨.为贯彻双减要求,四小推出减负提质系列组合拳,积极进行教育赋能的新探究,为学生健康成长护航,为学生全面开展奠定根底。一、设计精简+个性作业为了让双减政策落地,包钢二十四小各学科老师集体备课、讨论,重点要发挥作业诊断、稳固、学情分析等功能,统筹规划,设计出符合学生认知规律的根底常规作业、弹性和个性化作业、发挥自主能力的特色作业,并进行科学的作业时间管理,到达提质减负。1.操纵作业总量,做好作业记录班主任负

31、责对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,细化到每天的各学科,三到六年级作业总时长不超过60分钟。并在班级钉钉群公示当天的作业量,接受家长监督,同时由教学监督员在班级日志上记录好作业总量,假设完成当天作业量超出60分,教学监督员能够举手向班主任反响。2.科学设计,创新作业布置形式各学科依据包头市教研中心的作业设计建议,结合学生的实际情况,作业形式除布置一定量的家庭书面作业外,加强作业形式的灵活性、多样性和趣味性,对作业设计的原则、设计方法、内容、形式等方面进行了创新。教师设计布置实践作业和探究性作业。采纳根底作业+弹性(特色)作业的模式,尊重学生学习上的差异性,教师依据学情分层布置

32、,灵活要求,供学生自主选择,使各层次的学生都有收获。3.书面作业,教师先行,学生后做教师要有自己的作业本,但凡要求学生做的书面作业,教师必须先做一遍。教师教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、标准格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。4.合理优化时间,强化课后辅导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习能力和时间管理能力,合理利用课后服务时间,辅导学生根本在校内完成书面作业。一二年级学生在校内完成书面作业。对学习有困难的学生加强辅导,对学有余力的学生给予点拨思路,自主拓展训练。5.家长举手制度及定期问卷调查当大局部学

33、生都认为当天作业总量适度,而个别孩子在认真完成作业的前提下,仍无法按时完成当天作业的时候,家长能够举手向班主任老师打号码或发短信提出申请,申请当天的作业不能完成或者延后完成。对作业管理当中的问题,定期进行全校家长或学生的问卷调查,对问卷数据进行统计、反响,对反映出的问题提出改进措施。二、打造会学+能动+高效课堂学校不断深化课堂教学变更,立足学生的真需求,推动学生的真开展,致力于打造“爱学+能动+高效会呼吸的课堂。1.优化课堂,推行学展点练思教学模式学校提出学展点练思课堂教学模式,充分利用一节课的教学时间：自主学习、展示汇报、点拨提升、稳固练习,提高课堂教学效率,向课堂40分钟要质量,从而实现课

34、堂高效,减轻学生课外作业负担,实现课外减负目的。2.精心备课,打造高效生本课堂每周各学科利用学校统一安排的时间,年级组集体备课,准确把握学情、教材,教师精心备课,认真上课,提高课堂效益,教研组开展基于课程标准的单元整体教学展示课,同时学校开展师徒结对课,提倡推门课,相互学习,共同提高。学校教师融合五育,在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教学活动的五育协同效应,以生为本,让学生在情境和谐、多元互动的课堂中获得全面开展。三、丰富体育+健康课程学校积极实施教育部提出的五项管理、七个一管理指示,开展体锻活动,每周5节体育课、每天2次大课间,每天锻炼1小时,从体育课的学到大课间的练,充分提升学生锻

35、炼的兴趣与坚强能力。充分实施健康第一的指导思想,为培养有韧性的阳光少年上一新台阶。四、提供标准课后服务为了培养学生良好的学习生活习惯,强健学生体魄,开展学生兴趣爱好和特长,培养综合素养,建立良好的教育生态,推动家校社协同育人,学校结合义务教育阶段实际情况,秉持有温度的教育理念,为学生提供课后延时服务。包钢二十四小在积极响应上级部门5+2托管根本要求的根底上,学校结合学生实际情况,进一步丰富托管服务种类,形成了根底类服务+拓展类服务托管模式。根底类服务,开展个别学生作业指导和自主阅读,享受放学同伴互陪,不让作业带回家。拓展类服务以兴趣小组社团活动综合实践的形式满足不同学生的学习需求,开展丰富多彩

36、的科普、文体、艺术、劳动、兴趣小组及社团活动。让具有相同特长的学生聚拢到一起,利用学校师资优势培养学生的特长。通过课后服务的开展,学生参加各类托管服务人数占比逐渐提升,成效显著。五、尚美理念下的六大工程,促“双减扎实落地四小秉承以美育美,为健康和美好人生奠基的办学理念,坚持知行合一,不断完善和开展学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等,深入推进学校文化建设。建立萃美课程体系,培养具有雅行慧学健体求美乐劳五美品质的萃美少年,充分利用二十四小的文化,让我们的教育发芽、开花、结果,为学生健康和美好人生奠定根底!“双减落地,让孩子做自己,让家长不焦虑,让学校升体系,让教育走向更美好的明天。将来,

37、四小将不断丰富五育内涵,减轻学生学业负担,建立美美与共的学习气氛,创立生命成长的教育共同体,让孩子健康欢乐成长!学校实施双减工作总结报告我校高度重视教育民生工作,站在政治的高度、民生的角度、开展的维度,紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序开展、校内减负、校外增负等突出问题,依据省、市和县文件要求,关于实施双减工作的指示批示精神,我校采取宣教、疏堵、放改、监管相结合的举措,持续发力,久久为功,确保双减工作取得实效。一、自开展双减、五项治理工作以来,我校主要开展了以下专项工作：(一)制定了作业批阅的几个要求1、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面批、面改。2、教师要认真检查催促每一个学

38、生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业,教师要及时觉察,并采取补救措施。3、批改作业后要及时讲评、辅导,纠正作业中普遍存在的问题,对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批时要关怀学生指出错误之处,耐心辅导其明白正确的解答方法。4、教师对作业做到全批全改,禁止学生自批、互批作业行为。5、如有必要,可针对学生的学习情况,有针对性地写上评语。(二)提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容,拓展课后服务供给渠道,推动实施义务教育学校课后服务全覆盖,支持鼓舞学校制造条件满足学生在校内午餐午休需求。支持学校在周末和假期开展课后服务,提供以拓展综合素养为主要内容的村关服务,供学生自愿参加。(三)明确职

39、责学校制定了高九双减工作方案,成立双减工作领导专班,作业治理领导专班,系统推进学校双减工作高效、有序进行。(四)建立长效机制。探究双减实施降细机制,分层递进实施,完善责任实施、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改。(五)统筹作业布置。依据双减工作要求,小学生3-6年级书面作业时间不超过60分钟,初中书面作业完成时间不超过90分钟。为幸免作业布置拥挤堵塞、扎堆无序,学校应建立作业治理小组,年级作业治理小组。班主任作为班级的直接责任人,应统筹各学科,合理布置当天作业,操纵作业时长。(六)强化作业总量操纵。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学其他年级学生每天书面作业完

40、成时间平均不超分钟,初中学生每天书面作业完成时间平均不超过_分钟,严禁布置重复性和惩办性作业,不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用号码布置作业或要求学生利用号码完成作业。(七)严治理,抓好关键环节。狠抓作业治理,注重作业总量平衡;严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业。各市县积极探究多元化和分层次布置作业,建立管操纵度,探究实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统一布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠治理,各地各校积极统筹保障好学生睡眠。(八)领导小组下设的五个专项工作小组,分别制定了五项治理的专项治理制度和实施方案并安排四个级部,按照学校方案逐一自查。形成了学校的自查报告

41、,并制定了今后整改的工作打算。(九)坚决管理乱象。续严格按照标准有序恢复线下培训。坚持每周检查校外培训机构,重拳查处虚假广告、价格欺诈、无照无证等违规行为,觉察问题严肃通报、处分。(十)提升教研质量。教师是双减工作的重要执行者,是第一教育资源,提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。各校要通过年级组和学科组教师,开展对作业设计、作业分类、作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究,形成服务内容体系。要开展校本研讨活动,有助于减轻教师过重的课业辅导,解决开展课后服务活动的盲目性,提升教师服务的能力。要通过集体研究,通过开展班级、年级和学校竞赛与展示活动,增强学生对社团建设的吸引

42、力,调动学生参与的热情。二、下一步打算下一步,我校要认真学习借鉴试点县具市的经验做法,进一步提高政治站位,把双减工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务,切实强化责任,狠抓实施,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反响、辅导等全过程治理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时,常态化管理校外培训机构,严格标准校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效推动学生全面开展、健康成长。“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子.我校一定会在新学

43、期乘着双减的东风,用心、用情、用爱成就有温度的教育,让二十中学的学子们在双减政策的阳光下健康、欢乐的成长!双减典型案例学校实施双减先进经验总结双减是教育变更开展的必定选择,也是宽敞人民群众追求优质教育的热切期盼。对于义务教育学校而言,既要不折不扣实施“双减政策精神,又要提高教学质量,确实是一个很大的挑战。那么,双减政策下怎样提高教学质量呢?下面谈谈我校所采取的措施,和大家进行探究。一、转变观念是关键,职责担当是根本观念是前进的旗帜,也是前进的方向,学校及时引导教师与时俱进更新观念,明确教育部双减政策的具体内容,明晰新时期教师的角色,端正功利心态,强化履职担当意识,这为质量提升确立了思想保障。实

44、施双减政策,就要教师充清晰确自身角色,争做一名人师,用自己高尚的人格去影响、陶冶学生,用自己渊博的知识去为学生答疑解惑,用自己高超教学艺术去启发引导学生。教师积极参加纪律作风整顿活动,要认真学习义务教育法教师法中小学教师职业道德标准等法律法规,严于律己,依法执教。同时,注意提升自身的道德修养,使自己拥有高尚的人格,能用自己的言传身教影响陶冶学生。教师利用业余时间,多读书、勤学习,深钻研。教师积极投身于学校书香校园的系列活动中,多学习理论知识,更新教育理念;勤于参加各种培训活动,向专家、名师看齐,提升自己的教育教学水平;对于教学中出现的问题要深钻研,多反思。总而言之,教师要用自己渊博的知识为学生

45、答疑解惑。更新教育观念是关键,就是让教师明白,课堂上教师的全部功绩在于“引导,及时觉察学生的亮点,肯定学生的观点,捕捉教育的良机才能点石成金。因为好学生不是教师教出来的,而是教师循循善诱引导出来的。由此可见,好教师就是善于引导的教师。所以在课堂上,教师一定要学会偷懒,不再包办代替当保姆,把学习的主动权还给学生。只有教师懒”一点,学生才会勤一点。一名懒教师会培养一班勤学生,相反,一名勤教师,就会培养一班懒学生。在课堂上,教师还要学会装傻.因为教师有意装傻,学生才会笨鸟先飞早入林,否则,教师太聪慧,先知先觉,学生一定变傻.既然学生是课堂上的主体,是学习的主体,教师就不要当演员,什么角色都演。要学会

46、当导演,还要学会击鼓传花传给学生，让学生学会自己解决问题。二、教学变更是抓手,紧抓常规是常态在双减政策下,老师要提高课堂教学质量,就得深化教学变更,紧抓教学常规不松手,而集体备课正是实现这个目标的关键。因为众人拾柴火焰高,群策群力效果好。在集体备课中要求每位老师不但要严格按照新课标的要求拟定好每堂课的教学目标和重难点,还要依据本班学生对讲课内容的接受程度,提出自己独特的教学设想,并请教学经验丰富的老师分享他们的教学设计,然后分工合作锦上添花,最终形成共案。良好的开端成功的一半,但备的好,不如教的好。老师上课时要以教案为依据,以学生的认知水平为起点,以学生的合作探究为亮点,尽可能发挥学生的学习主

47、动性,营造出活泼的课堂气氛。老师始终要把学生作为教育的主体,在讲课过程中不断地与学生进行互动。比方在课程导入环节,老师要设计有味的问题引导学生思考,让学生带着问题听课,关怀学生迅速寻到听课重点;在新课讲授环节,老师要适时地向学生提出与讲课内容相关的问题,鼓舞学生踊跃答复,或向老师提出自己的疑问;在稳固提高环节,老师要给学生做一些难度适中的课堂练习,关怀学生觉察自己的问题,并及时得到解决。当然,老师要对学生的课堂表现给予恰当的评价,既要充分肯定学生的进步,还要适当提出建议,鼓舞学生再接再厉,不断突破自我。另外,学校要通过优秀教案展评,精彩课堂人人过关活动鼓舞教师力争上游,推动课堂教学融合创新,摒

48、弃灌输式教学模式,注重启发式、互动式、探究式教学，还要坚持走出去和请进来,取他山之石能够攻玉,不断优化教学模式,拓展学习空间,全面提高课堂教学质量。三、五育并举是目的,五项治理是手段新时期下,我们要彻底实施素养教育,就要通过五项治理和课后服务,全面推进五育并举,让质量提升降到实处。扎实实施五项治理,结合学校实际制定具体实施细则和相关规章制度,按照尊重规律、科学治理、减负提质的总体要求,加强实施,形成长效机制,常抓不懈,持续推进轻负高质、实践创新、整体育人,切实标准施教行为。有关作业方面,各科任老师要精设作业内容,布置分层、弹性和个性化作业,压减作业总量和时长,有效稳固课堂所学,表现素养教育导向

49、。作业治理是教学常规治理的重中之重,学校要建立健全作业治理机制,充分发挥教导处的组织治理作用,制定作业治理细则,实行作业总量审核监管和质量合格制度,做到按时上报,及时审核,准时公布,确保难度不超标,梯度不太大,分类布置有针对性,坚决克服机械重复的无效作业,杜绝题海战术的惩办性作业,并合理调控作业结构,坚持在课内布置作业,指导学生在校内根本完成书面作业;并认真分析学情和批改作业,及时做好反响,加强面批讲解,做好答疑辅导让学生心中有数按时完成。同时,为提高作业设计质量,要将作业设计纳入教研体系,加强对作业设计与实施的研究,对教师的作业设计与实施给予指导,定期开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质

50、作业资源共建共享。倡导教师设计拓展式、体验式、发挥式的作业,激发学生的终身学习兴趣,开展学生的学科核心素养。有关号码方面,学校严格限定号码带入校园,建立班主任沟通热线,解决学生与家长通话的需求。各科任老师不用号码布置作业或要求学生利用号码完成作业。同时,学校通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理利用号码,提高学生信息素养和自我治理能力。课后服务出台后,一石激起千层浪。学校要大力推行课后服务,提高课后服务质量,满足学生多样化需要。在课后服务中,要优先安排作业指导,指导学生在校内根本完成书面作业;并认真分析学情和批改作业,及时做好反响,加强面批

51、讲解,做好答疑辅导。教师要指导学生完成好根底性作业,强化实践性作业,灵活布置弹性作业和跨学科作业,要为优秀生拓展学习空间,还要手把手为学困生进行辅导与答疑。因为双减政策下,减负更要增效,一方面老师要依据学生对新知识点的掌握情况布置有针对性的作业,让所有学生都能够通过写作业到达稳固根底、提升难度的目的;另一方面老师要注重学生的作业完成情况,既要紧密观看参加课后服务的学生的写作业过程,主动给有困难的学生提供关怀,又要认真分析不参加课后服务的学生的作业中暴露出来的问题,主动寻这些学生进行沟通,关怀他们及时解决问题。此外,要统筹协调各类资源,开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及形式多样的社

52、团活动,大大丰富校园文化生活,让校园真正成为孩子们的乐园,让老师真正成为学生的良师益友。总而言之,双减下的提高质量任重而道远,需要拧成一股劲齐抓共管,更需要俯下身子真抓实干,才能不辜负党和人民的殷切期望。学校实施双减工作总结报告为全面实施市、区双减工作会议精神，扎实做好“双减工作,标准办学行为,增强教学效益,切实减轻中小学生过重课业负担,努力提高我校办学水平和教育质量,依据各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,我校制定本实施了双减工作,现就我校双减工作,总结如下：一、我校采取的措施一、是明确责任降细实施切实减轻义务教育学生作业负担。早在2015年,区教育局就出台关于改进与加强中小学作业治理的指导意见,加强作业的布置与治理,列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地比照整改。2019年区中小学生减负工作实施方案进一步明确,各中小学建立以校长为第一责任人的作业治理工作机制。全区多地在作业治理上推陈出新。区在全区域实施初中生晚10点不作业,改一本作业本,实现作业少而精。E区在全区各小学推行周三无作业日,有效利用课后托管,实现作业不出校门.二、是签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为,保证做到廉洁自律,坚决杜绝索取收