初中体育教学中对思想品德教育的影响研究

1、初中体育教学中对思想品德教育的影响研究信息时代和知识经济时代的到来,对作为将来建立者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也进步了。在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育浸透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着进步少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目的之一。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有方案的对学生进展思想品德教育,寓德育于体育之中,这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目的的重要组成部分,并创造性地探究在体

2、育课中进展思想品德教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的德育教育问题,成为广阔的体育工作者所关心的热门话题。本文将通过对初中学生特点和体育教学特点的分析,结合体育教学中德育教育的内容讨论,提出在体育教学中进展思想品德教育的优化途径,从而为解决“体育教学中的德育浸透问题理清思路,提供一些借鉴方法。1初中学生的个性心理特征初中学生正处于身体发育的第二顶峰期,心理上是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,在心理开展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,而往往不能实行

3、自我监视,遇到困难,容易灰心丧气。他们既像大人,又像小孩,有时显得很懂事,有时又流露出稚气。加以如今的中学生独生子女居多,父母的溺爱及他们缺乏社会生活经历,区分是非的才能不强,因此容易沾染一些不良习气,导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境才能差,少数人甚至走上犯罪道路。2体育教学的德育内容及任务理论上讲,德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合,如今也有人把心理安康归为德育。但在理论中,这种全方位的德育常常变调,根本上已经演化为以政治为核心的德育。德育理所当然地担负培养全面的、完善的道德品质和人格的重任,而且应当作为主要任务。随着现代化的逐步实现,培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成

4、为学校德育的当然之责,而且是德育工作为社会所负担重要之责。2.1理想教育、爱国主义教育。2.2认识体育的科学性,相信和尊重科学锻炼身体的道理。2.3良好风气、互助互爱教育:自觉遵守纪律,听从指挥,严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规那么。2.4集体主义、纪律教育:热爱集体,正确对待个人与集体,增强集体观念。2.5文明道德教育:尊敬教师,友爱同学,老实守信,谦虚慎重和良好的体育道德作风。2.6保护公物,热爱劳动、意志品质教育:保护体育场地器材,积极清扫体育场地卫生。英勇坚毅,吃苦耐劳,自尊自强。3体育教学过程德育的根本形式3.1通过组织身体练习对学生进展教育。体育教学过程既有脑力活动,又

5、有体力活动;以体力活动为主,又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进展。3.2在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程学生的身体活动千姿百态,他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动,思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动,往往是一闪而过,是小的东西,需要教师仔细观察,及时发现,积极引导,抓紧教育。特别是对于课中出现的偶发事件,更应及时抓住好的或坏的表现,对学生进展详细、生动、深化细致的思想教育。3.3严格要求、一丝不苟,并表达在体育教学的全过程。通过对学生的严格要求,德育才能完成得好,严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、

6、遵守规那么等等。3.4体育教学过程的严格管理,是课中德育工作的根本表达。课的管理工作越严,各项教学措施越细,课中德育的效果就越明显。3.5课中严密组织教学,是教学过程德育工作的重要表现形式。全课的组织越严密,不仅教学收效明显,而且课中德育工作也能得到充分表达。转贴于论文联盟.ll.4体育教学过程中加强思想品德教育的途径在体育课教学进程中,教师应结合实际,抓住时机、进展有效的思想品德教育。4.1纪律教育、集体主义教育。在队列、队形教学中,教师统一指挥,注意观察每一位学生,对在队列、队形中表现不好的同学进展批评教育,指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐,而影响全局,教育他们在练习中刻苦认真,遵守

7、纪律,使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风,培养严格的组织纪律性和集体主义精神;在其它工程中也可以通过实例,让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性,如在游戏“捕鱼中,一定要强调在捕到“鱼时,“网一定不能破,否那么捕到的“鱼不算。“鱼只能在规定的区域内跑动,跑出区域算被捕,让同学们在游戏过程中既玩又练,还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。4.2顽强品质的培养。在体育教学过程中,学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳,教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣,并根据握力的测试证明,让学生认识到自已忍受的练习,将获得相应的回报,使他们在练习中更加刻苦、认真,如做1分钟仰卧起座时,告诉学生,

8、当你做到35次时,肌肉感到酸痛,一定要坚持做下去,否那么你的成绩永远只能停顿而不能进步,让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质,又如中长跑教学中,教师应向学生清楚、明白阐述“极点这一生理现象,在他们练习出现“极点现象时,鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点现象,逐步培养他们英勇、顽强、吃苦耐劳、抑制困难等优良品质。4.3竞争意识培养。随着社会的开展,各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制,教师在教学过程中应根据不同工程的特点,有意识培养学生的竞争意识,让他们在竞争中品味成功的欢乐,失败的痛苦,进步的喜悦,拼搏的乐趣,培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中,把学生分成几个组,规定最后一组到达终点的同学做

9、俯卧撑、立卧撑等,让这些同学认识到成功和失败带来的两种不同的结果,教师便抓住时机,培养他们的竞争意识,启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类工程中,把他们分成几个组,轮流进展比赛,打败的组没有参赛资格,其它组继续比赛,让他们在比赛中尽最大力量战胜对手,保证本组能继续打比赛。4.4心理承受才能教育。每个人一生都不可能是平坦的,都有一些坎坎坷坷,当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大,心理上更加脆弱,承受才能更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受才能。如在测试体育合格工程时,把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学,使他们从心理上产生压力,然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼,争

10、取补测时能顺利考合格,逐渐培养他们的心理承受才能。4.5良好风气、互助互爱教育。在武术课教学中,用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题,由学生答复,使他们对“习武以德为先有进一步的认识,以培养他们尊师重道,讲礼守信,宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中,每次值日的同学必须认真负责领交器材,上课时,不允许任何一位同学把排球当足球踢,应保护公共财产,逐渐培养他们良好的行为习惯。在游戏课“开火车中,对游戏规那么严格执行,让他们在游戏中明白同学之间应互助、互爱。此外,在体育课教学中,还可以通过多种方法进展理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中,通过我国奥运健儿为国争光,实现自己远大的理想,不怕苦,不怕累,顽强拼搏的精神,逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。初中学生高尚思想品德的形成,是在一定的社会环境下通过详细的理论活动形成和开展起来的。理论证明通过体育教学,可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,尊重别人,老实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和