有关判断成语使用正确与否的教学设计说明

1、. .PAGE9 / NUMPAGES9关于判断成语使用正确与否的教学设计后所镇中学敖华教学目标（一）知识与能力：掌握成语错误运用的六种基本类型。（二）过程与方法：正确理解与运用常见的成语；学会替换句子中使用错误的成语。（三）情感、态度与价值观：培养同学们热爱成语的美好情感。教学重难点（一）教学重点：掌握成语错误运用的六种基本类型。（二）教学难点：正确理解与运用常见的成语；学会替换句子中使用错误的成语。教学准备提前写好教案、制作课件。提前将预习资料复印后发放到学生手中。提前与学生见面交流，营造良好的情感氛围。课时安排1课时教学过程新课导入同学们，我的亲人和朋友，大家早上好！非常高兴来到如诗如画

2、的富源雾都，香飘万里的魔芋之乡，古韵悠悠的亦佐县要地富村，而且又见到青春飞扬、热情大方的同学们。今天，我们齐聚一堂，共享一顿成语大餐，希望大家充分调动嘴巴，胃口大些，再大些，让自己变成一个满腹经纶的才子佳人，我的亲人和朋友，你们愿意吗？看图猜成语课件展示10幅蕴含成语的图片，让同学们竞猜。（击掌鼓励）（三）考查特点告诉大家成语辨析的错误点会涉与望文生义、用错对象、褒贬误用、重复用词、谦敬错位、语境不符6种。理论积累和示例解析课件展示望文生义、用错对象、褒贬误用、重复用词、谦敬错位、语境不符的含义，请同学们齐读。1、望文生义：指根据成语的字面意思理解成语，从而歪曲成语的本意。2、用错对象：指专用

3、于某类事物的成语却用于其它事物。3、褒贬误用：指该褒奖的地方却用贬义词，或该贬斥的地方却用了褒义词。4、重复用词：指句中某些成份已经表达了该成语的意思，却又使用了该成语。5、谦敬错位：指根据不同的人物身份，该用于甲的成语却用到乙身上。6、语境不符：指使用的成语与该句子的表达关联不大或没有关联。课件展示例句，带领大家分类解析成语误用的情况。尽量启发同学，让其概括错误的原因和类别。（击掌鼓励）1、望文生义例如：放学铃声响起，同学们首当其冲的目标是食堂。分析： “首当其冲”比喻最先遭到攻击或遇到灾难，而句子要表达的是同学们首先冲向的地点是食堂。句子错在按照成语字面意思去理解含义。2、用错对象例如：无

4、论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然巧夺天工的艺术品。分析： “巧夺天工”是指人工的精巧胜过天然形成，形容技艺的高超，这里用来形容大自然，属于用错对象。可换为“鬼斧神工”。3、褒贬误用例如：他自称大学问，打扮得斯斯文文，讲话也味同嚼蜡。分析：“味同嚼蜡”形容没有味道，多指讲话或写文章枯噪无味，含贬义。加点成语明显是贬义误用为褒义。可换为“神采飞扬”。4、重复用词例如：前面是悬崖，后面是狼群，这些探险者已经陷入绝境，进退维谷。 分析：“进退维谷”意为无论是进还是退，都处在困境之中，与句中“陷入绝境”重复。应删除“陷入绝境”和逗号。5、谦敬错位例如：一向酷爱篮球的嘉对表兄说：“表兄，

5、我不耻下问，请教你一个问题，美国篮球技术为什么如此高明呢？”分析： “不耻下问”指不以向学问比自己差或职位比自己低的人请教为耻辱，用于别人，不用于己。6、语境不符例如：中国学生往往读书成绩好，考试基本能得近100分，但是当在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所云了。分析： “不知所云”意为说话容混乱，让人无法理解。而句中说的是在研究工作中拿主意，与说话容无关，此处应该为“不知所措”。（五）牛刀小试课件展示市2015、2012、2011、2010年的中考成语辨析选择题，让大家感受中考成语题的题型和难易程度。学生竞答。（击掌鼓励）1、2015下列句中加粗成语使用有误的一项是( ) A在学习的道路上

6、是没有捷径可循的，只有坚持不懈的人，才能学有所成。 B关爱留守儿童的身心健康是全社会义不容辞的责任。 C人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。 D市洞经音乐协会给麒麟小学的孩子们举办了一场别开生面的音乐会。分析：答案C。应为“相形见绌”。“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。属于语境不符。2、2012下列句子中，加粗成语使用不正确的一项是（）（2分） A一想到母亲临终时思念爱子的情景，他就会心胆俱裂，热泪盈眶。 B这里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，巧夺天工，美不胜收。 C“最美妈妈”挺身而出，接住生命，用行动为爱心画出了最美的轨迹。 D明

7、同学的这幅漫画夸而传神，连老师看了都忍俊不禁。分析：答案B。B项中“巧夺天工”的意思是精巧的人工胜过自然。属于用错对象和围。应换为“鬼斧神工”。3、2011下列句子中，加粗成语使用正确的一项是（） A面对梅里雪山扑朔迷离的天气，登山队员们进退两难。 B玉刚精湛的技艺、精彩的演出令现场观众拍手称快。 C娜获法网女单冠军载誉归来，各路记者纷至沓来，争相采访。 D他性格孤傲，常常妄自菲薄，同学们都认为他是一个自负的人。分析：答案C。A项中“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不形容天气变化，属于望文生义，可用“变幻莫测”；B项中“拍手称快”的意思是拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除，属于褒贬误用，可用“拍案叫绝

8、”； ；D项中“妄自菲薄”的意思是随便看轻自己，与“孤傲”、“自负”相矛盾，属于语境不符，可用“自以为是”。4、2010下列句子中，加粗成语使用不恰当的一项是( ) A有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。 B奥运会的成功举办，世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。 C听完演讲后，春江由衷地说：“老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。” D在读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。分析：答案C。“抛砖引玉”只能用于自谦，不能用于对方或第三方，属于谦敬错位，可用“字字玑珠” 。（六）实战演练课件展示9道成语辨析选择题，让同学们竞答，以此巩固和提

9、升学生成语辨析和运用的能力。对于发言展示的同学，击掌鼓励。1下列句子中加粗成语使用不恰当的一项是（ ）A.辛弃疾的词大多以激昂跌宕的气势和独具匠心的构思来抒情言志，在南宋词坛上占有重要地位。B.亚洲地区的不良资产尚未化解，银行改革错综复杂，企业脱困困难重重。C.反对发展克隆技术的人的一个重要理由，是恐怕克隆出“希特勒”式的人物，其实这只是对克隆技术所知不多的人在杞人忧天。D拖拉机司机急于赶路，他不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。 分析：选D 望文生义2下列句子中加粗成语使用不正确的一项是（ ）A同样办一件事，有的人认真负责，有的人敷衍塞责，其效果迥然不同。B在地摊上

10、买东西要特别小心，鱼目混珠的东西很多。C登上宝石山，居高临下，美丽的西湖尽收眼底。D必须脚踏实地地打好基础，好高骛远地追求心中的目标，这样才能成其事。 分析：选D 褒贬误用3下列各句中的加粗成语使用不恰当的一项是（ ）A一些学校里没有条件做的实验，电视教育节目就可以大旗鼓了。B当时由于条件艰苦，我梦寐以求的上大学的愿望始终未能实现。C作品中还有不少关于鬼神的荒诞不经的描写。D对于漫不经心的人来说，真理常从他的眼皮底下溜过。 分析：选A 语境不符 4下列各句中加粗成语使用不恰当的一项是（ ）A在各种竹乐中，特别令人心旷神怡的是那悠扬悦耳的笛乐。B对于房价在全国略胜一筹的来说，经济适用房的低价无疑

11、对工薪阶层具有巨大的吸引力。C党对我们青少年学生的关怀真是无所不至啊！D封建统治阶级的愚民政策导致了老百姓的麻木不仁。 分析：选C 望文生义5下列各句中加粗成语使用错误的一项是（ ）A这篇文章提出了一些严峻的社会问题，见解深刻，切中时弊，让人感到匪夷所思。B该公司制作喜剧的能力有口皆碑，它的广告大都能引发笑声，让人印象深刻。C恐怖分子滥杀无辜，危害平民，罪不容诛，正义的力量决不允许他们逍遥法外。D对于科学精神匮乏的国度来说，对常识和理性的呼唤，才是真正的雪中送炭。 分析：选A 语境不符6下列各句中加粗成语使用不恰当的一项是（ ）A老师找我谈话的时候，我听见一群小鸟在老师的办公室外的老梧桐树上幸

12、灾乐祸地叫着。B先生的教导让我耿耿于怀，永远不能忘记。C这本书为我们描述了一个绚丽多彩、光怪陆离的动物世界。D对于化学这门学科，齐先生好像一窍不通。 分析：选B 望文生义7下列句子中加粗成语使用正确的一项是（ ）A、目前的当务之急是制止滥砍滥伐。B、事情一件件、一桩桩地紧跟而至，人手反而减少了，让留守的人目不暇接。C、世界游泳名将罗雪娟这次在巴塞罗那世锦赛初出茅庐就得了三块金牌。 D、谁知细雨蒙蒙，连绵不断，刮来秋风瑟瑟，遍体生凉。 分析：选A B望文生义，C、D语境不符8.下列句子中加粗成语使用正确的一项是（ ）A、新建的雷峰塔横空出世，成为西线一个重要的景点。B、世博会狂欢节那天，大家拥到大街上去，社区里十室九空。C、半山腰的松柏根深蒂固，才显得枝繁叶茂。D、纳米电子技术有望水到渠成地成为目前以硅等为基础的微米集成电路技术的“接班人”。 分析：选A B、C望文生义，D重复用词9.下列句子中加粗成语使用正确的一项是（ ）A、一提到运河近几年的治理变化，管委会的老夸夸其谈，喜形于色，充满了建设的自豪。B、形式多样的文艺节目不断出现，有如雨后春笋。C、鼓浪屿海滩的美景，使游客们留恋忘返，望洋兴叹。D、由于乡亲父老的艰苦奋斗，只不过几年，我的家乡就改头换面，