安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级历史上册第二单元活动课二编历史小故事配套教案(新版)新人教版

1、活动课二编历史小故事（1课时）活动目标知识目标通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这种形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来。能力目标.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创

2、新意识。德育目标通过对历史故事地搜集学习，使学生更深刻地认识我们的先民，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽，增强学生的民族自豪感。学史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。教学重点组织指导学生课下准备。教学难点课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。、.1-4_方案一活动准备一、学生搜集故事。.列出本册所学的历史名人和重大事件，然后从中选出自己喜欢的一到二则，查阅相关图书资料进行整理、充实、润色加工成短篇故事。.讲春秋战国时期的成语故事，从课文或参考书、成语辞典中寻找出相关的故事，多多益善，选择一二则自己欣赏、喜欢的进行改编。.阅读其他课外书，如

3、上下五千年，寻找我们课本上没有但认为精彩的故事。二、布置教室，营造气氛。.在黑板上画一些这一时期的特征性的图案，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”或“故事龙虎榜”等字眼。.准备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。三、参赛规则.六人一小组，自由组合，通力合作。.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。四、评分标准.选材符合要求，只能是春秋、战国时期的人和事。内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想像力，但不能不符合事理与历史。.讲述时语言活泼、生动、形象、富有表现力和感染力。.观点鲜明，有自己独立看法和见解。.各小组选出一个人当评

4、委，评比时要客观公正。评委接受全班同学的监督。开始挑战一、主持人宣布擂台赛开始，介绍这项活动的目的和意义。主持人同学们，还记得“周幽王烽火戏诸侯”的故事吗？为博美人一笑，周幽王不顾江山社稷，毅然点起烽火台的狼烟戏弄诸侯。西周灭了，带着褒姒的轻颦浅笑，走进了历史的苍茫之中，平五迁都，东周开始，争霸兼并，天下共主的局面如滔滔江水一去不复返了。春秋战国时期，是我国历史上的一个大动荡时期，此时奴隶社会已走到了终点站，封建社会却在奴隶社会的腐泥朽土中孕育诞生了，这一时期各国纷纷变法图强，吴起革新楚政，齐威王整顿吏治，赵国胡服骑射，秦孝公重用商鞅，韩昭侯用申不害，燕昭王的千里马战略都从局部和整体上进行了政

5、治军事改革。在各国改革的进程中，各国君主认识到人才的重要性，特别是血缘、宗法关系遭到破坏后，广纳贤士为我所用已成为当务之急。由于士人的出现，使得相互竞争的各大势力集团，除了依仗自己实力之外，还必须运用智慧和谋略，来达到超出实际水平的效果，因而构成了这时期实力加谋略的竞争新特点。孙膑的避实就虚，以少胜多的策略；毛遂、蔺相如的折冲尊俎，以一人之威加于万乘之君的恐吓策略；苏秦、张仪的合纵连横的策略，灭六国的远交近攻的策略，塑造了秦国不可战胜的神话，以外在的包装赢得了中原六国的敬仰。这个时代仁者智者层出不穷，这个时代英雄义士不断涌现，誓死捍国的、忠贞报君的、舍身成仁的，廉颇、蔺相如、屈原、荆轲，可歌可

6、泣！仁者不忧、勇者不惧、智者不惑，在这个动荡的时代，有许多有识之士站出来发表自己的主张，宣扬自己的思想，百家争鸣的局面出现了，他们的行为、他们的观点，不仅在当时发挥着重要作用，而且在今天仍闪耀着不朽的光芒，影响着、指导着我们民族的方向，今天就让我们一起走入那段动荡的历史。二、各小组擂主登台讲演。要求语言形象生动、表现力强，富有感染力，有自己的看法。三、让学生评委对参赛者的表现作出评价。教师总结，选出总擂主。注意：在评价时要客观公正全面，对参赛者的勇气要予以表扬，对台下默默无闻的幕后策划者要予以充分的肯定，肯定他们的协作能力与合作精神，让团队精神与集体主义精神在潜移默化中渗透。方案二成语故事表演

7、活动准备一、寻寻觅觅从课文、参考书、课外资料中找出一则自己喜欢的故事，加工成剧本。二、比比评评与自己小组成员先展开竞争，看谁的剧本编得好，看谁的演技好，选出自己组的最强档的组合，参与全班擂台赛。开始挑战各小组代表在全班擂台赛上表演自己组的参赛作品。评委发言根据剧本编写质量、演员表演水平、各小组的秩序情况，依次选出最佳编剧组、最佳演员等。大家参与、群众发言。把机会留给观众，让台下的同学发言，对整个表演过程作一个全面的评价，并作出建议主持人可适时的插入一些问题。如：.你觉得我们的比赛怎样？为什么？.你喜欢哪个组的节目，为什么？.你觉得谁的演技好？你能对他（她）提些建议吗？.给自己一个准确的定位，你

8、觉得你最适合干什么？.如果从艺，你是做导演还是做演员？为什么？.这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示？.有些成语故事所揭示的道理，在我们今天的现实生活中，已有些不太适合了，那么，对我们祖先的文化遗产，我们后来者该如何去继承发扬？教师总结.肯定学生的表演，赞赏学生的参与和协作，让每一个参与者都品味成功的喜悦。.思想教育这是一个思想教育的最好机会，告诉学生，要学着去欣赏别人，每个人都是一个多面体，在平时交往中只了解的是他的一个方面，也许他学习不好，也许他纪律差劲，但你绝对不能把你的同学归入“坏孩子”的行列，因为他这个多面体你还未了解，他才思敏捷，他能歌善舞，他开朗幽默不时给你带来开心，这么多优点就抵不过学习不好、纪律差劲吗？要学着了解别人、欣赏别人，那样你心灵的天空才会永远晴朗，永远风和日丽。.鼓舞士气挑战无极限，而事实上，在我们生活中也时时处处存在着挑战，向生活挑战，向命运挑战，向大困难挑战，向小挫折挑战，向我们无知的一切领域挑战。在挑战中，也许会受伤，也许会被打倒，但我们必须把今天的这种精神与勇气发扬