小学教师资格-教育教学知识与能力[第8章]

1、教师资格小学教育教学知识与能力精讲班主讲老师：杨永坚相关配套视频课程全套下载地址第八章 班级管理一、章节分析1. 小学班级管理概述2. 班级管理的原那么3. 班级管理的方法4. 班级管理的教育资源5. 班级活动的根本类型6. 班级活动的途径与方法7. 小学课外活动的组织与管理8. 小学班主任的根本职责与素质知识点拨相关配套视频课程全套下载地址二、考点分析 本章与第七章学生指导共占分值30%，主要以单项选择题、简答题、材料分析题为主。知识点拨三、重难点分析1 . 掌握小学班级管理的根本方法。2掌握组织小学班级活动的根本途径和方法。3针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。4能够

2、整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。知识点拨一、班级与班级管理二、班级管理的目标三、班级管理的内容第一节 班级管理概述一、班级与班级管理一班级及其特点 班级是学校按照教育培养目标，把年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成不同的级别，再分成具有一定人数的班，以便进行教育、教学和管理的组织。 班级是教育开展到一定阶段的必然产物，是学校教育结构系统中最根本的群体单位，也是促进学生实现个体社会化的最根本的社会单位，是学生接受教育最根本组织形式，教育的客体。第一节 班级管理概述特点：1. 学校的根本组成单位2. 班级的划分和编组遵循一定的规律3. 具有学习性4. 具有不成熟性5

3、. 具有教育性6. 具有社会性第一节 班级管理概述相关配套视频课程全套下载地址二班级管理及其功能 班级管理是管理者带着班级学生，按照班级教育管理规律的要求，为更好地实现教育教学目标和班级工作目标而进行的一系列活动。管理的主体：班主任、任课教师、全体学生。第一节 班级管理概述功能：1. 社会化功能2. 选择功能3. 个性化功能4. 保护功能5. 调整功能第一节 班级管理概述例：以下哪个不是班级管理的主体 A班主任 B . 家长C . 任课教师 D . 全体学生答案：B第一节 班级管理概述二、班级管理的目标一班级管理的目标分类1. 常规管理目标和非常规管理目标2. 学生质量目标、学生个人目标、学生

4、群体目标和班级集体目标第一节 班级管理概述二班级管理的目标内容1. 目标方针：班级管理始终贯穿的中心和主题2. 目标工程3. 目标值：可用定性和定量表示。第一节 班级管理概述例：班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是 A目标工程 B . 目标值C . 目标方针 D . 目标设想答案：C第一节 班级管理概述三班级管理目标的制定依据1. 依据社会对教育和学校的总要求2. 依据社会背景和学校的客观条件3. 依据对学生全面、科学分析4. 依据班级的特点第一节 班级管理概述四班级管理目标的制定原那么1. 确定目标切合实际2. 规定达成目标的时间要合理3. 评价完成目标的标准要科学第一节 班级管理

5、概述五班级管理的任务1. 落实学校的管理目标，制定班级工作方案并保证顺利实施2. 建设一个良好的班集体3. 做好日常管理工作第一节 班级管理概述三、班级管理的内容目标管理；常规管理；活动管理；德育管理；学习管理；环境管理；心理管理第一节 班级管理概述一、班级与班级管理二、班级管理的目标三、班级管理的内容本节小结相关配套视频课程全套下载地址一、尊重学生原那么二、民主性原那么三、实效性原那么四、方向性原那么五、效率性原那么六、标准性原那么七、适度性原那么八、主体性原那么九、集体性原那么第二节 班级管理的原那么一、鼓励法二、扬长避短法三、惩罚法四、谈话法五、心理暗示法六、批评法七、行为强化法第三节

6、班级管理的方法一、鼓励法根本原那么：目的性原那么；强化原那么；开展性原那么；针对性原那么；有效性原那么第三节 班级管理的方法二、扬长避短法怯弱性；自负型；被动型；过热型第三节 班级管理的方法三、惩罚法有法可依；态度要正确；要有时效性；要加强沟通；要取得家长支持；要形成群体气氛。第三节 班级管理的方法四、谈话法具体方式：个别谈话；书面交流；网络沟通；亲情辅导；自学领悟。第三节 班级管理的方法五、心理暗示法 环境暗示；班风暗示；言语暗示；教师典范暗示；形体语言暗示信息传播55%，目光是形体语言最活泼因素。第三节 班级管理的方法例：以旁敲侧击、声东击西的方式使学生在无意识状态下接受教育信息，减少教育

7、过程中的思想感情障碍的方式是 A言语鼓励法 B . 精神惩罚法C . 心理暗示法 D . 扬长避短法答案：C第三节 班级管理的方法六、批评法注意原那么：含蓄原那么；宽容原那么；适宜原那么第三节 班级管理的方法七、行为强化法坚持实事求是；掌握好表扬或批评的方式或方法；正面强化和负面强化相结合，以正面强化为主。第三节 班级管理的方法相关配套视频课程全套下载地址一、鼓励法二、扬长避短法三、惩罚法四、谈话法五、心理暗示法六、批评法七、行为强化法本节小结一、人力资源二、物理资源三、制度资源四、心理资源第四节 班级管理的教育资源一、人力资源 班主任各种班级管理教育资源的统筹规划者；任课教师；学生；学生家长

8、；其他人力资源第四节 班级管理的教育资源二、物理资源一教室环境1. 教室环境布置的内容教室内布置：单元重点；作品展示；公布栏；荣誉榜；新闻焦点；生活点滴；图书设置。教室外布置：绿化走廊；优化走廊第四节 班级管理的教育资源2. 教室环境布置的原那么 教育性；实用性；平安性；定期更换；整体性与美观性；创造性与生动性；经济性；师生共同参与。第四节 班级管理的教育资源二座位安排1. 男女生间隔坐2. 身高3. 视力4. 防止将难以管理或学习困扰学生安排坐在一起，尽量考虑坐前排5. 同伴影响，困难学生与优秀学生就近安排6. 定期换座。第四节 班级管理的教育资源三、制度资源班规；日常行为标准?小学德育纲要

9、?、?小学生守那么?、?小学生日常行为标准?第四节 班级管理的教育资源四、心理资源班级气氛；师生关系；班级舆论第四节 班级管理的教育资源一、人力资源二、物理资源三、制度资源四、心理资源本节小结一、晨会活动二、班会活动三、少先队活动四、主题教育活动第五节 班级活动的根本类型一、晨会活动一类型 分为校级和班级。校级包括升旗仪式、专题讲话或少先队播送；班级晨会时晨间谈话或时事教育。 升旗仪式爱国主义教育；少先队播送；班级晨会一般周二-周五早上第一节课前的10-15分钟。第五节 班级活动的根本类型二设计与实施原那么规划性原那么；自主性原那么；互动性原那么；趣味性原那么；多样性原那么第五节 班级活动的根

10、本类型三设计与实施步骤1. 学期初制定学期方案2. 精心设计具体活动3. 积极参与实施过程4. 认真反思晨会效果第五节 班级活动的根本类型四设计与实施本卷须知1. 不把晨会当成课2. 不把晨会据为班主任的“一言堂3. 不把晨会视为学生的“自留田4. 不把晨会当做一堂机械重复的课第五节 班级活动的根本类型例：晨会论述中错误的选项是 A. 一堂正式的课 B. 不是班主任的一言堂C. 不是学生的自留田 D. 不应机械重复答案：A第五节 班级活动的根本类型二、班会活动一分类体验型；讨论型；表演型；叙事型；综合型。二设计与实施原那么1. 思想性和目的性原那么2. 全员性和主体性3. 多样性与艺术性原那么

11、第五节 班级活动的根本类型相关配套视频课程全套下载地址三、少先队活动一类型大队活动每学期1-2次中队活动少先队活动的重点在中队，每月1次小队活动全体成员参加第五节 班级活动的根本类型二特点教育性；趣味性；自主性；实践性；组织性三一般程序 8个程序。小队长向中队长报告，中队长向辅导员报告人数；出旗曲；唱队歌；中队长讲话；进行活动；活动及时，请辅导员讲话；呼号；退旗曲。第五节 班级活动的根本类型四、主题教育活动一类型1. 节庆纪念日2. 学生成长教育活动3. 文艺活动4. 科技活动5. 体育活动6. 读书活动第五节 班级活动的根本类型二选题依据1. 班级的奋斗目标和班级工作方案2. 班级的具体情况

12、3. 学校教育方案中的活动4. 优秀班主任的成功经验。第五节 班级活动的根本类型三选题策略1. 系列性2. 针对性3. 时效性4. 方案性5. 开放性6. 前瞻性第五节 班级活动的根本类型一、晨会活动二、班会活动三、少先队活动四、主题教育活动本节小结一、班级活动的前期准备二、班级活动的开展第六节 班级活动的途径与方法一、班级活动的前期准备一主题选择：贴近生活；新颖；具体；针对性二内容选择：针对性原那么；整体性原那么；多样性；连续性原那么；创新性原那么三目标制订：针对和整体；具体和序列；学生立场与教师立场；预设性和生成性。四形式选择：游戏娱乐式；展示式、探究式；辩论式；竞赛事，体验式。第六节 班

13、级活动的途径与方法五一般程序：六情境设计：物化环境、非物化环境、问题情境七活动方案：一是方案构成方案反思：过程反思；效果反思；二是方案的本卷须知。第六节 班级活动的途径与方法八校外资源应注意的问题1. 围绕活动目的，形成教育合力2. 注意教育公平3. 注意室外活动的平安、有序4. 注意不影响其他课业的学习第六节 班级活动的途径与方法二、班级活动的开展1. 主题针对性2. 内容贴近性3. 形式互动性4. 过程活动性第六节 班级活动的途径与方法一、班级活动的前期准备二、班级活动的开展本节小结一、小学课外活动的类型二、课外活动的特点三、课外活动的组织形式四、课外活动的组织管理第七节 小学课外活动的组

14、织与管理相关配套视频课程全套下载地址一、小学课外活动的类型教育性活动；知识性活动；休闲娱乐性活动第七节 小学课外活动的组织与管理二、课外活动的特点1. 自愿性和选择性；2. 伸缩性和多面性3. 灵活性和多样性4. 独立性和自主性5. 开发性和实践性6. 轻松性和娱乐性7. 竞争性和鼓励性8. 针对性和层次性第七节 小学课外活动的组织与管理三、课外活动的组织形式一群众性活动报告和讲座；各种集会第七节 小学课外活动的组织与管理二小组活动 小组活动是学校课外活动的根本组织形式。课外小组活动可以根据学生的要求和学校的条件组识的人数不宜过多，成员应是对这项活动有兴趣爱好的学生，要确定专人指导。 主要形式

15、：学科小组；技术小组；艺术小组；体育小组。第七节 小学课外活动的组织与管理三个人活动 这是学生在教室指导下进行课余的独立作业的活动。例如：阅读各种书籍，独立观察实验，制作玩具模型进行艺术创作等等。 这种活动能充分发挥每个学生的积极性和创造性，锻炼他们的独立能力。第七节 小学课外活动的组织与管理四、课外活动的组织管理1. 结合学校需要2. 根据指导者特长组织3. 照顾学生的兴趣和爱好4. 把教育性、知识性和趣味性结合起来5. 落实开展课外活动的各现措施6. 主动争取家长和社区的支持和帮助第七节 小学课外活动的组织与管理一、小学课外活动的类型二、课外活动的特点三、课外活动的组织形式四、课外活动的组

16、织管理本节小结一、小学班主任的根本职责二、小学班主任的素养三、小学班主任素养的提高策略第八节 小学班主任的根本职责与素质一、小学班主任的根本职责 2021年，国家教育部公布?中小学班主任工作规定?，其中规定了根本职责一全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心保护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面开展。第八节 小学班主任的根本职责与素质二认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规那么意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体气氛。指导班委会和团队

17、工作。三组织、指导开展班会、团队会日、文体娱乐、社会实践、春秋游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好平安防护工作。第八节 小学班主任的根本职责与素质四组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。五经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。第八节 小学班主任的根本职责与素质例：班主任有效工作的前提是 A选好班级干部 B . 组建培育班集体C . 了解研究学生 D . 做好思想品德教育答案：C第八节 小学班主任的根本职责与素质二、小学班主任的素养一思想道德素养二业务素养一是知识：专业知识；心理学、管理学、社会学、