励志教育经验交流

1、励志教育经验交流淄博市淄川区职业教育中心 刘先锋一、德育的困惑一中职生与相对于普高生的特点1、厌学现象严重只要不学习，干啥都行中学教师有责任案例一：招生宣传中的误区 评价机制的问题2、有不良的行为习惯抽烟、喝酒、打架滋事3、道德观、价值观存在误区，包括有些教师如范美忠4、家长的素质参差不齐对孩子的未来漠不关心5、非常态的家庭结构较多追求个人幸福不顾孩子的感受6、沉溺网络，混淆虚拟世界与现实社会崇尚暴力7、缺乏正确的恋爱观无事生非8、自私不懂感恩一、德育的困惑二德育的困难1、老方法不管用价值多元化使代沟明显，说教无力2、新方法不会用无所适从，大而化之，内涵缺乏3、软方法不顶用不痛不痒 借关心之名

2、无原那么地迁就学生4、硬方法不敢用暴力及强制手段风险极大一、德育的困惑三中职学校的非优势点学校对学生而言：1、入学容易不求你2、有法可依不怕你3、出了问题就找你4、解决不好就告你二、德育的思考一如何看待中职学校的德育工作1、正视现实，工作总得有人做，方法总比困难多就象打牌，牌不好怎么办2、中职生有其共同的优势。团结 善于接受新思想希望被尊重3、未来产业大军的主力促进经济的开展4、正是他们的存在，更彰显了教育的重要性关系到社会的长治久安5、有教无类，道义和社会责任感驱使我们爱岗敬业?职业院校校长们的话让我脸红 ?二、德育的思考二德育实效性不高的原因是什么1、流于形式，空洞的说教太多，鲜活的案例、

3、情境太少2、教师的知识结构不合理，内涵缺乏，与学生辩理处于劣势案例一：长头发的故事案例二：抽烟的害处3、学生好习惯的强化训练欠缺4、教师的示范作用不够。“其身正，不令自行；其身不正，虽令不从5、网络、家庭及社会环境的负面影响5+2=0案例三：杜晓永被治安拘留三、德育方法的探讨一实施德育工程1、导师工程： 有问题的学生 实行导师负责制案例四：05级刘建伟 渴望被尊重，运动会校长为其颁奖2、关爱工程： 有自卑感，自身瘦弱常受欺侮的同学案例五：与领导攀亲3、帮扶工程： 对家境困难，求学艰难的学生进行资助这三类学生的问题解决了，就化解了学生管理过程的一大难题当自己的存在被别人在意时，便有了向上的动力案

4、例六：韦新恒主任的批语结干亲活动三、德育方法的探讨二靠制度标准1、建章立制，从细微入手，培养习惯如右行原那么、弯腰行动、仪容仪表2、磨练意志。如军事拉练3、入学教育：人生规划课知识改变命运，技能创造财富专业前景展望案例八：李寒松专业调整的故事优秀毕业生经验介绍三、德育方法的探讨三通过活动提升修养1、体育节：趣味运动会、田径运动会、部际篮球总决赛、捆绑式跑操比赛、拔河比赛、跳绳踢毽子2、艺术节：广场舞蹈比赛、民族戏曲专场、校园歌手大赛、曲艺特技展示、元旦汇演、交谊舞大赛3、部际辩论赛： 设正方反方。如：网络利弊辩 学生恋爱利弊辩、医学开展之于人类素质的影响、文化课多少辩4、诗词PK大赛： 海选出

5、奇-智高一筹-出类拔萃-众星捧月5、选修课： 如刻瓷、影视欣赏、摄影、动漫制作、篮球、玩转魔方、表演技法、军事兴趣小组、网络管理、国际时事四、全员育人导师制德育工程一概念：即在保持现行班级的前提下，对学生进行分组，每组的学生都有一名教师担任导师。导师在认真完成教学任务的同时，还要全面负责该组学生的学习辅导、生活指导、心理疏导和思想引导等方面的教育，随时为学生提供全方位、个性化的育人效劳。班主任为本班导师组组长，定期召集导师会，针对责任组内的问题一起分析学生的日常表现，因人施教、全程指导。一是面向全体学生，使组内每一层面的学生都能受到来自导师的亲情关心和来自同伴的友情帮助，关注每一位学生的健康成

6、长，为学生的未来开展和终生幸福奠基。二是建立以班主任为核心，全体任课教师共同参与的班级教育组，构建齐抓共管的育人机制。 每位导师可挂包3至6名学生。四、全员育人导师制德育工程一“三大步励志教育：“三大步励志教育是全员育人导师制的具体措施。三大步的内容是指：1、学生每日三大步读-思-行：第一步、阅读励志信；第二步、反思并填写成长记录学生个人每天晚放学前，反省自己一天的行为；第三步、行胜于言，实际行动学生每天践行自己的誓言。2、教师每月三大步1次公开课。2次活动课。3个典型生：第一步、教师每月参加全校公开课一次；第二步、举办全班主任题活动课每半月一次，一月二次；第三步、教师每月至少做三个典型学生工

7、作。3、学校每年三大步：第一步、学生德育励志教育日常学生三大步，清华北大优秀学生励志演讲和其它励志演讲；第二步、教师专业成长教学相长，随着学生成长和学习的自觉，教师的教学和育人方法进一步提高；第三步、形成学校德育和素质教育特色，创办素质教育品牌校 四、全员育人导师制德育工程二育人目标：全面实施新课程理念，指导学生学会生存、学会学习、学会合作、学会创新、学会生活，培养有理想、有道德、有健全人格的社会有用人才。重在育人四、全员育人导师制德育工程三导师的含义：导师必须履行教书育人的双重职责，导师在修养、视野、道德品位、人格魅力等方面有较高水平，是终身学习着的教师。四、全员育人导师制德育工程四成立组织

8、机构，其职责如下：1领导小组制定实施方案，召开相关会议，布置实施导师制，总结经验，及时提出整改措施和意见，引领全体教师积极践行导师制。每半学期至少召开一次全员育人导师制全体调度会。2学生处负责协调各级部工作，抓好班级常规督导，对导师制的实施情况及时检查通报，表扬先进，鼓励后进，确保导师制的成效和质量。为专业部考评导师提供相关的依据。每周召开一次调度会，每月召开一次经验交流会，每学期至少召开一次总结会。3专业部统一制定导师结对方案，安排导师，报学校批准，并组织填写全员育人导师制师生结对表。负责抓导师常规工作的落实，统一搞好对本专业部学生的日常管理和导师的常规检查，对导师进行量化评价，定期搞好对教

9、师的月度、年度考核工作。针对导师制实施过程中发现的问题，定期不定期召开专业部会议，及时总结经验，查找缺乏，加强整改落实。及时做好各种材料的整理和归档工作。4由学生处负责创办“励志教育简报，及时报道各专业部、各班级行之有效的做法，刊登“优秀学生成长记录和教师的批阅记录，宣传学生的事迹，将师生撰写的优秀文章发表在校报或校园网上。四、全员育人导师制德育工程五分配受导学生方法： 保持原行政班级不变，进行分组，每组的学生应不多于6人，每组都有一名任课教师或管理干部担任导师。导师在认真完成教学任务和相应职责的同时，还要全面负责该学生的学习、生活、心理和思想引导等方面的教育，随时为学生提供全方位、个性化的育

10、人效劳。四、全员育人导师制德育工程六主任导师职责班主任为本班主任导师努力学习成功鼓励教育理论精髓，不断提高工作水平；对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导，加强学风、班风建设。给导师提供受导学生的具体信息。每日工作：每天催促学生朗读成功鼓励教育信件，催促学生认真阅读励志书籍、书写每日成长记录。及时批阅承包学生的成长记录。每周工作：主持召开每周一次的主题班会，总结上一周学生表现，上封信的阅读情况，成长记录书写情况，并让读信认真且实际行动效果好的同学交流心得，交流各导师推荐的优秀成长记录。同时结合信件的内容、学校的班会材料并针对班级的情况，提出具体的要求。对学生进行励志鼓励教育，鼓励学生走

11、向成功。并积极征求并采纳导师关于主题班会的建议。要求学生写一篇300字以上的一周心得体会。每一封信的阅读结束后撰写一篇叙事反思记录。定期协调催促各导师对学生进行具体指导，并积极配合各导师做好学生工作。阅读完每一封信后，至少召开一次导师联系会议和班级学生座谈会。关注班级内的不积极读信的学生，以及在励志教育中收获甚少者，并进行教育。根据学校的统一安排，参与导师评价工作，做好各项常规工作。：四、全员育人导师制德育工程七一般导师职责关注受导学生的思想品德、行为上的细节表现，通过有效的方式表达自己对学生的肯定。如讲课时肯定的眼神、笑容、手势等。对学生进行积极的心理暗示，使学生信息“我能行、“我是最优秀的

12、，帮助指导受导学生形成良好的思想品德。每周导师至少到所指导的学生宿舍走访一次，帮助学生解决学习、尘活、心理、身体等方面的困惑。关心学生的学业进步及个性特长开展，指导学生改进学习方法，建立学生鼓励成功教育档案。指导学生合理安排课余生活。经常与受导学生家长及其他任课教师交流，全面了解学生表现，促进学生全面成长。指导学生建立中长期人生开展规划，引领规划的落实。及时做好学生的成长记录检查批阅，催促指导学生认真书写每日成长记录。导师要对学生的成长记录每天检查批阅一次，对学生的阅读心得每周审定一次，并存档。语文教师积极参与鼓励教育，努力为主题班会提供相关教育素材。负责?我们有话对你说?(第一局部)等励志书

13、籍的阅读，对学生读信提供技术上的指导。每封信阅读结束后，所有导师按要求撰写教育叙事反思总结。四、全员育人导师制德育工程八对学生要求每人准备一本班会记录本，记录班会课的内容，并对自己的行为、学习、思想进行反思并做简单的记录，写好读信心得。按要求认真读信和宣誓，态度要严肃，状态要投入。认真填好成功记录表或学习成长记录，只记成功不记失败，只记快乐不记忧愁，每次书写成长记录不少于50字。每周的星期天写出读信心得：认真填写?师生互开工作表?，从思想、学习、习惯等方面的成功写，要对自己不断提出新的要求。周一交给导师批阅。导师批阅后再返给受导学生，由学生妥善保存，备专业部检查。要找出每天和每周最快乐的事，并

14、做好积累，心情郁闷时看一下。宿舍舍长和班团委同学要及时将学习情况汇报给班主任和导师，井将班会记录本及时收交给班主任和导师 四、全员育人导师制德育工程四、全员育人导师制德育工程四、全员育人导师制德育工程四、全员育人导师制德育工程九导师考核方法 导师考核实行月考核分/月1、?受导学生档案表?齐全完整。 (2分)。2、?师生互开工作表?完整并按时认真填写。(每周2分，每月8分)。3、?工作记录表?(一周查一次，每周2分，每月8分)。4、成长记录检查批阅情况(一周查一次，每日1分每月20分，5、宿舍到位情况每周2分，每月8分)6、调查受导学生意见、家长意见进行考核评估。(每月4分)7、学校值班组有关记

15、录。20分，受导学生违纪扣分从此分值中减去，扣完为止9、加分因素：学生的成长记录、心得、反思每被学校录用一篇加1分。最多10分导师月考核总分值为80分。四、全员育人导师制德育工程十作业指导：励志信诵读要求 1、学生集中在教室，按时诵读，每日诵读三次。可以跟着录音读、齐读、个人领读、局部学生领读等，第一周必须做到齐读、熟读，第二周能够背诵。 2、开始、结束按信号进行，由班主任负责。 3、读信时，全体学生双手捧信于胸前，立定姿势，昂首挺胸带着尊重用心去读，认真体会信的内涵，深刻感受其强大的冲击力齐声朗读，声音宏亮，激情昂扬，富有震撼力和感染力 4、通过读信让学生自我暗示“我能行，我最棒，帮助学生树

16、立信心，鼓励学生行动 。如果学生对读信产生了疲惫、厌信的情绪，那么学生就会在行动上打折扣，因此班主任要高度关注学生的读信，发现问题及时解决。同时要创新读信模式，及时交流有效的读信方式。学校将在每一封信的第二周开展读信比赛，或灵活多样的根据读信内容举行演讲比赛等活动。及时公布比赛结果，并将比赛结果纳入班级量化考核中。 四、全员育人导师制德育工程十一1、精心设计主题班会；班会从读信开始，班主任导师共同参与，设计班会主题，构造班会框架。班会板块可以设计为：导师解说；榜上有名；自我剖析；名人鼓励；前景展望。读第封信主题可设计：好习惯坏习惯；如何设计自我；如何塑造自己；我有个好习惯；让我受益的一个习惯；

17、我的一个坏习惯；习惯是怎样养成的；拷问我的坏习惯等等。针对不同的信，可以开展我“最敬佩的人故事会，谈为什么敬佩，激发学生对理想的热爱和追求，开展“我想做什么样的人、“展望二十年后的我、“祖国需要什么样的人、“怎样做一个有理想的人活动，让学生明确自己的奋斗目标。懂得个人理想要和社会需要结合起来。班主任要不断创新主题活动模式，使学生在情景体验中，得到教育，受到启迪。也可以借助视频，例如观看?隐形的翅膀?、?感动中国人物?、?坤山世界?笑傲苦难?等，班主任、教师可相互推荐励志教育的优秀视频。和学生阅读优秀的文章、讲历史的、现实的故事等。通过那些平凡而伟大人物的事迹，给学生以强烈的心灵震撼，向学生展示

18、自信、自律、责任、勇敢、真情、感恩等美好的品质，鼓励学生树立乐观积极向上的人生目标，并为之而不懈努力。总之充分发挥每一位班主任、导师、学生的积极性和创造性切实把主题班会搞好。学校将每月征集优秀案例交流汇报，并予以表彰。四、全员育人导师制德育工程十二主题活动： 结合日常工作，举行励志报告会、演讲比赛、读信比赛、征文比赛、艺术节、讲座、辩论赛、知识竞赛，优秀试卷展评、挑战书、应战书、决心书、宣誓等活动。所有活动，必须有导师参与。活动要有方案、有记录、有总结。四、全员育人导师制德育工程十三注重对学生的因材施教：1、注重实效性。案例要真实、生动、鲜活。2、要注意创设情境 案例九：于跃不尊重父母3、必须

19、认真做好准备4、要分析每个学生的心理特点，有的放矢总之，对学生的每一次教育，特别是批评的时候，必须让你们的对话在学生的心灵深处与他原有的观念和认识产生剧烈的碰撞，擦出心灵的火花，这才是成功的教育。5、要注意区别对全体学生的共同教育和个别学生的针对教育处方药和非处方药有针对性的个别教育更能彰显教师的教育能力，更具有专业化的水平。案例十：胥磊打架 案例十一：对网瘾患者的交流四、全员育人导师制德育工程十四例会交流l、导师论坛 每半学期由学生处召开一次，导师交流实施过程中的经验做法，解决工作中的新情况、新问题2、专业部导师例会每周由专业部书记负责组织，研究本部导师制实施情况。3、学生问卷调查由专业部组

20、织定期，不定期(月至少一次)调查学生了解导师制实施和导师工作情况。4、家长观摩定期邀请家长到校观摩学生活动，加强家校协作。 四、全员育人导师制德育工程十五总结考核：1、学校每月对导师进行量化考核，量化考核分数按排序进行公示。2、对当月考核名次列前的导师，本月授予优秀导师称号，公示表扬。3，学校每月评选次文明班级，连续三个月评为文明班级的就是本学期的红旗班级，文明班级的获得者学校将对班主任和导师进行量化加分。 四、全员育人导师制德育工程励志信例如1：励志信例如2：五、本卷须知1、学校领导必须高度重视，亲自参与。2、集中思想，统一认识，不能有杂音。3、关键在于落实。实效取决于执行力。4、从过程来看

21、： 读励志信是根底，写?成长记录?是关键，导师及时与学生沟通并批阅?成长记录?是核心 。5、从组织形式来看：制度是保障，措施是关键，落实是核心。6、建立鼓励机制，与奖惩挂钩7、及时召开调度会，纠偏扶正。六、存在问题对策一学生诵读励志信的疲劳及厌倦问题每封信要读三周，很容易产生厌倦和疲劳感，解决的方法是更换诵读的形式，如齐读，分组读，男女生分别读，班级间诵读比赛。特别要注意要求学生要怀有神圣、敬畏的心态，将信双手捧于胸前，站立挺胸诵读。这样长期坚持下去确实是件不容易的事情。有些经典的句子要让学生能够背诵。如：怎么过也是一辈子，怎么活也不过一百年。过就要过得有滋有味，活就要活得神采飞扬。 六、存在

22、问题对策二?成长记录?中无优点和成功的经历可写，搜肠刮肚，无感而发有些学生不旦文化根底差，而且思维和总结能力也较差，确实不知道怎么写。这样的同学，不妨让他写成流水账，记录一天的经过，也是可以的。还有的同学不切实际地唱高调，或者堆砌华美的词藻，写成了格言警句，与自己不着边际。这种学生往往虚荣心特强，要引导他关注自己，从自己身上找闪光点。六、存在问题对策三导师在批阅?成长记录?时，批语假大空，如“很好，“你很棒，“继续努力。这样的评价不能独立运用，要在具体评价之后再总结。导师批语?成长记录?也存在疲劳和厌倦感的问题，主要是写批语时重复严重，自己都觉得俗不可耐。这主要是教师内功缺乏的问题，这就要求我

23、们的导师要不断地加强学习，提高自己的内涵。六、存在问题对策四每天批阅?成长记录?增加了导师的工作量，导师怨声载道在给每位教师分配受导学生时，要考虑到导师现有的工作量，本着量力面行的原那么，一般来讲，任课教师挂包的受导学生不应超过6人，管理干部不超过4人。管理干部挂包的受导学生可以是管理难度较大的学生。当然，这需要事先调查摸底。六、存在问题对策五班主任水平参差不齐，班会效果不够理想每学期，每个班主任精心准备一节主题班会，资源共享，以专业部为单位集中授课。要注意紧扣主题，情境创设要生动逼真，必须打动学生的心灵。并注意互动，让学生参与其中，身临其境，六、收获一学生对老师的感恩 除了班主任对学生的关心，还