人教版语文四年级上整册复习课件

1、题西林壁题西林壁的作者是的作者是 （）朝诗人（）朝诗人（），（），诗句诗句（ ）与与“当局当局者迷，旁观者清者迷，旁观者清”的意思相接近。与的意思相接近。与我们学过的一篇课文我们学过的一篇课文画杨桃画杨桃一样，一样，告诉我们告诉我们（ ）诗人观察的角度有诗人观察的角度有（）（）、（）（）、（）（）、（）（）。题西林壁题西林壁的作者是的作者是 （宋宋）朝诗）朝诗人（人（苏轼苏轼），），诗句（诗句（不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中）与）与“当局者迷，旁当局者迷，旁观者清观者清”的意思相接近。与我们学过的意思相接近。与我们学过的一篇课文的一篇课文画杨桃画杨桃一样，告诉我一

2、样，告诉我们（们（要想对某个事物有全面的符合实要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场际的认识，就必须站在客观的立场上。上。）诗人观察的角度有（诗人观察的角度有（远远）、（）、（近近）、）、（高高）、（、（低低）。）。游山西村是（）代诗人（）写的，千古流传的诗句是（ ）形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。游山西村是（宋）代诗人（陆游）写的，千古流传的诗句是（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。爬山虎的脚爬山虎的脚的作者是著名作家、教育家的作者是著名作家、教育

3、家叶圣陶。叶圣陶。课文描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎课文描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的（）和（），以及它是怎样一步一步往上爬的。表脚的（）和（），以及它是怎样一步一步往上爬的。表达了作者对（）之情。达了作者对（）之情。重点读重点读3到到5段段 爬山虎的脚长在（），爬山虎的脚长在（），它的形状它的形状是（），是（），颜色如新叶颜色如新叶。 在在第四自然段中，作者第四自然段中，作者通过（）等通过（）等一系列动词清楚地一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程写了爬山虎爬墙的过程。 最后最后一个自然段写一个自然段写了（）：了（）：它的脚要是没触着墙就会枯它的脚要是没触着墙就

4、会枯萎。从萎。从“小圆片、巴、萎、灰色小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作等描写中，我知道作者是者是从（）等从（）等方面细致地描写了爬山虎脚的变化方面细致地描写了爬山虎脚的变化课文描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山课文描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的（虎脚的（形状形状）和（）和（特点特点），以及它是怎样一步一步），以及它是怎样一步一步往上爬的。表达了作者对（往上爬的。表达了作者对（爬山虎的喜爱爬山虎的喜爱）之情。）之情。重点读重点读3到到5段段 爬山虎的脚长在（爬山虎的脚长在（茎茎上长叶柄的上长叶柄的地方地方），），它的形状它的形状是（是（枝枝状的六七根细丝，每根细

5、丝像蜗牛的状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角触角），），颜色如新叶颜色如新叶。 在在第四自然段中，作者第四自然段中，作者通过（通过（触触、变、巴、拉、变、巴、拉、紧紧贴贴）等）等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。 最后最后一个自然段写一个自然段写了（了（爬山虎爬山虎与墙的与墙的关系关系）：它的脚它的脚要是没触着墙就会枯萎。从要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作者是等描写中，我知道作者是从（从（形状形状、动作、动作、颜色颜色）等）等方面细致地描写了爬山虎脚的变化方面细致地描写了爬山虎脚的变化蟋蟀的住宅蟋蟀

6、的住宅是19世纪法国著名昆虫学家（）写的一篇观察笔记。他还创作了著名的（）文章从（）到（）写了蟋蟀的住宅，从而赞美了蟋蟀的（）。什么是随遇而安？从哪可以看出蟋蟀选择住宅不肯随遇而安？（）蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅是19世纪法国著名昆虫学家（法布尔）写的一篇观察笔记。他还创作了著名的（昆虫记）文章从（外）到（内）写了蟋蟀的住宅，从而赞美了蟋蟀的（吃苦耐劳、不辞辛苦）。什么是随遇而安？从哪可以看出蟋蟀选择住宅不肯随遇而安？（慎重地选择住址，不利用现成的洞穴，靠自己挖掘）两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了 （）观察。两位作者能把所描绘的爬

7、山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了 （长期的）观察。课文讲了（）创立（）的故事，赞扬了他课文讲了（）创立（）的故事，赞扬了他（）的科学精神。（）的科学精神。课文讲了（魏格纳魏格纳）创立（大陆漂移假说大陆漂移假说）的故事，赞扬了他（善于发现、勇于探索善于发现、勇于探索）的科学精神。格式题目:我发现了蜗牛的秘密、观察日记三则写法：1、观察了什么事物，在哪观察。2 、怎么观察的，有什么发现，有哪些有趣的地方。3、这次观察的收获。段落间用上过渡句。 蝈蝈 今天早晨，我在家门口的草丛里抓到一只蝈蝈。 我仔细观察了一下，它的身体是绿色的，长着长长的胡须，有六只

8、脚，前四只脚是用来走路的，后两只脚是用来跳跃的。它的嘴是透明的，由四个部分合成。它没有牙齿，吃东西时是先用一只脚抓住，再慢慢用嘴磨才吃进去的。 蝈蝈的尾巴是尖尖的，它总喜欢把脚放在嘴里。它还喜欢往高处爬，如果你把它放在扇子上逗它玩的话，那它不久就会累得气喘吁吁、大汗淋漓，那就很搞笑了。它还会跳跃，跳的也很高。 蝈蝈唱歌是靠翅膀摩擦发出声音来的,而不是用嘴巴唱歌，它是天生的歌唱家。 蝈蝈也爱吃蝗虫。我在蝈蝈的笼子里放了一条蝗虫，一会儿，我想把蝗虫拿出来玩，一看，蝗虫没了，难道是它钻出来了吗？为了验证一下，我再抓一条蝗虫放在里面，这次我看清楚了，蝗虫是被蝈蝈慢慢啃掉的。我只知道蝈蝈爱吃蔬菜和草，可

9、怎么也没有料到，蝈蝈竟然也吃昆虫。原来，蝈蝈也算是益虫呢！我喜欢蝈蝈，因为它给我带来了欢乐童话分为作家创作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。前者有丹麦的（安徒生童话），德国的豪夫童话，（英国）的王尔德童话，中国的（叶圣陶）、张添翼、郑渊洁写的童话。后者是格林童话，其中有（灰姑娘、小红帽、白雪公主）、勇敢的小裁缝作者是英国作家（ ），代表作品有快乐王子、夜莺和玫瑰忠诚的朋友。从这篇童话中，我懂得了（ ）的道理。读第九段，思考：巨人明白了春天不到花园里来的原因是什么？作者是英国作家（王尔德），代表作品有快乐王子、夜莺和玫瑰忠诚的朋友。从这篇童话中，我懂得了（分享快乐才能真正的快乐）的

10、道理。读第九段，思考：巨人明白了春天不到花园里来的原因是什么？（是自己太任性一次次地赶走孩子们；是因为自己太冷酷了一次次地训斥孩子们。）找到中心句，你怎么理解的？学习本文后，你认为什么是幸福？找到中心句，你怎么理解的？（幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了） 学习本文后，你认为什么是幸福？重点读15、16、17段：与眼睛有关的词语是（ ）这段话中有两个“看”分别有什么含义？重点读15、16、17段：与眼睛有关的词语是（睁、盯、看)这段话中有两个“看”分别有什么含义？第一个是鸟儿在费尽

11、周折，终于找到了火柴点燃的灯火自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！学了这篇课文，我想对小鸟说：( ) 我想对大树说：( )我想对伐木人说( ) 文章给了你什么启发？学了这篇课文，我想对小鸟说：学了这篇课文，我想对小鸟说：“鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习” 我想对大树说：我想对大树说：“你为人

12、们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！”我想对伐木人说我想对伐木人说:“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护树木。爱护树木。”课文告诉我们什么道理？课文告诉我们什么？笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（理解：在生活中，笑是很重要很美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但生活是复杂的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起不同的情感变

13、化，我们要用真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。）续写小木偶的故事续写小木偶的故事自己编。自己编。写清楚事情的起因、经过、结果。写清楚事情的起因、经过、结果。围绕中心来写。围绕中心来写。文章的中心句是哪一句？文章的中心句是哪一句？丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？ 我知道这几个词的意思：我知道这几个词的意思： 局促不安 三板一眼 一丝不苟 从容不迫 架子十足 不胜其烦文章的中心句是哪一句？文章的中心句是哪一句？（“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启

14、下的作用。）丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？（高傲高傲）中心句是哪一句？中心句是哪一句？白鹅的步调有什么特点？白鹅的步调有什么特点？用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？中心句是哪一句？中心句是哪一句？鹅的步态，更是傲慢了。白鹅的步调有什么特点？白鹅的步调有什么特点？步调从容，大模大样，傲然地站着。用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？（比喻和对比比喻和对比）白公鹅有什么特点？白公鹅有什么特点？第六段的两个破折号有什么用第六段的两个破折号有什么用?白公鹅有什么特点？白公鹅有什么特点？（派头十足；走路慢条斯理；生活无忧无（派头十足；走路慢条斯理；生活无忧无虑、

15、自由自在；非常霸道）虑、自由自在；非常霸道）第六段的两个破折号有什么用第六段的两个破折号有什么用?(转移话题转移话题)作者老舍，本册课文（作者老舍，本册课文（ ）也是他写的。这）也是他写的。这只猫既（只猫既（ ）又可爱。）又可爱。前三个自然段的中心句是哪一句？前三个自然段的中心句是哪一句？猫的猫的“古怪古怪”具体体现在哪三个方面？具体体现在哪三个方面？作者老舍，本册课文（作者老舍，本册课文（母鸡母鸡）也是他）也是他写的。这只猫既（写的。这只猫既（古怪古怪）又可爱。）又可爱。前三个自然段的中心句是哪一句？前三个自然段的中心句是哪一句？ （猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。）猫的猫的“古

16、怪古怪”具体体现在哪三个方面？（具体体现在哪三个方面？（一是有时候特别老实，有时候又特别贪玩，一是有时候特别老实，有时候又特别贪玩，有时又非常尽职。有时又非常尽职。二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（说明猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）（说明猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”（说明猫等老鼠事的决心与耐心，突

17、出地表现了猫的尽职尽责。（说明猫等老鼠事的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（说明猫在不高兴时极端冷漠的表现。）（说明猫在不高兴时极端冷漠的表现。）白鹅白鹅白公鹅白公鹅猫猫母鸡母鸡的作的作者都用了者都用了 的表达方式，从字面上的表达方式，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。表达了深深的喜爱之情。明贬实褒明贬实褒作者老舍对母鸡的态度前后有什么变化？作者老舍对母鸡的态

18、度前后有什么变化？这只母鸡有哪些特点？这只母鸡有哪些特点？你有什么启发？你有什么启发？作者老舍对母鸡的态度前后有什么变化？作者老舍对母鸡的态度前后有什么变化？（从讨厌到称赞）（从讨厌到称赞）这只母鸡有哪些特点？这只母鸡有哪些特点？（负责、慈爱、勇敢、辛苦）（负责、慈爱、勇敢、辛苦）你有什么启发？你有什么启发？（母亲为子女奉献着一切，她们是最伟大（母亲为子女奉献着一切，她们是最伟大的人。）的人。）写它的样子，要注意顺序。写它的样子，要注意顺序。它有哪些特点？我和它之间有过什么趣事？它有哪些特点？我和它之间有过什么趣事？表达我对它的爱。表达我对它的爱。（1、多用比喻、拟人等句子进行详细描写。、多用

19、比喻、拟人等句子进行详细描写。2、围绕中心句展开。）、围绕中心句展开。）课文按什么顺序来写的？课文按什么顺序来写的？找出文中的中心句。找出文中的中心句。请你用几个词赞美长城？请你用几个词赞美长城？课文按什么顺序来写的？课文按什么顺序来写的？（由远及近）（由远及近）找出文中的中心句。找出文中的中心句。（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）一个伟大的奇迹。）请你用几个词赞美长城？请你用几个词赞美长城？（高大坚固、雄伟壮观）（高大坚固、雄伟壮观）站、踏、扶站、踏、扶”这三个动词是说明了什么这三个动词是说明了什么?“多少多少”表示无数，表示无数，饱含

20、作者无限的感慨；饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾前不见头、后不见尾”突出了长城的突出了长城的（），与开头的（），与开头的“一万三千多里一万三千多里”相呼应相呼应“才才”表示什么？表示什么？“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这前不见头、后不见尾的万里长城。”表表达了（达了（ ）之情。）之情。站、踏、扶站、踏、扶”这三个动词是说明了什么这三个动词是说明了什么?作者已经身临其境来到长城。作者已经身临其境来到长城。“多少多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾前不见头、后不见尾”突

21、出了长城的（突出了长城的（长长），与开），与开头的头的“一万三千多里一万三千多里”相呼应相呼应“才才”表示什么？（表示什么？（长城的建成是多么的不容易。长城的建成是多么的不容易。)“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。后不见尾的万里长城。”表达了（表达了（作者对古代劳动人民的无限赞叹作者对古代劳动人民的无限赞叹）之情。）之情。课文移步换景，按照（）的顺序记叙。课文移步换景，按照（）的顺序记叙。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。点儿痕迹。”中中“滑滑”一词好在哪？（一

22、词好在哪？（ ）第四段中写颜色的词语有哪些？（第四段中写颜色的词语有哪些？（ ）有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如（受到色彩美，如（ ）。）。方位词有哪些方位词有哪些?( ）课文移步换景，按照（课文移步换景，按照（游览游览）的顺序记叙。）的顺序记叙。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。点儿痕迹。”中中“滑滑”一词好在哪？一词好在哪？（用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。）（用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。）第四段中写颜色的词语有哪些？第四段中写颜色的词语有哪些？（黄、绿、朱红黄、绿、

23、朱红）有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如（受到色彩美，如（葱郁、琉璃瓦葱郁、琉璃瓦）。）。方位词有哪些方位词有哪些?(向下看，正前面，向东远眺。向下看，正前面，向东远眺。）兵马俑在我国（）出土兵马俑在我国（）出土“有的凝视远方，好像在思念家乡的亲有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人人”中的省略号表示（中的省略号表示（ ）“走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。用了（）的修辞手法，这样写突呼吸声。用了（）的修辞手法，这样写突出了秦兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。出了秦兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。兵马俑在我

24、国（兵马俑在我国（西安西安）出土）出土“有的凝视远方，好像在思念家乡的亲有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人人”中的省略号表示（中的省略号表示（兵马俑还有许多兵马俑还有许多不同的神态。不同的神态。）“走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。用了（呼吸声。用了（夸张夸张）的修辞手法，这样）的修辞手法，这样写突出了秦兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。写突出了秦兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。截至截至2003年年7月，我国已有（）处景观被月，我国已有（）处景观被列入列入世界遗产名录世界遗产名录，其中文化遗产有，其中文化遗产有（）处，有（）处，有（ ）自然遗产共自然遗产共4处：处：

25、武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南风景名胜区、云南“三江并流三江并流”自然景观；自然景观；自然文化遗产共自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山山乐山大佛。乐山大佛。截至截至2003年年7月，我国已有（月，我国已有（29）处景）处景观被列入观被列入世界遗产名录世界遗产名录，其中文化遗，其中文化遗产有（产有（21）处，有（）处，有（北京故宫、长城、颐北京故宫、长城、颐和园、天坛、丽江古城和园、天坛、丽江古城）自然遗产共自然遗产共4处：武陵源风景名胜区

26、、九寨沟风景区、处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南黄龙风景名胜区、云南“三江并流三江并流”自然自然景观；自然文化遗产共景观；自然文化遗产共4处：武夷山风景名处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山峨眉山乐山大佛。乐山大佛。可从学过的选，也可选自己去过的。可从学过的选，也可选自己去过的。写法：写法：1、开头语：问候语、欢迎语、介绍语、游、开头语：问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项。览注意事项。2、概括介绍景点的位置、范围、历史。、概括介绍景点的位置、范围、历史。3、重点讲解主要景物的样子、由来。、重点讲解主要景物的

27、样子、由来。4、结束语：感谢语、祝愿语、结束语：感谢语、祝愿语我知道诗句的意思。我知道诗句的意思。借助注释解释诗句的意思。借助注释解释诗句的意思。这两首都是（）诗，都表达了诗人对（）这两首都是（）诗，都表达了诗人对（）之情。其他的送别诗还有李白的（）、王之情。其他的送别诗还有李白的（）、王昌龄的昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐等。等。借助注释解释诗句的意思。借助注释解释诗句的意思。这两首都是（这两首都是（送别诗送别诗），都表达了诗人对），都表达了诗人对（友人的依依不舍友人的依依不舍）之情。其他的送别诗）之情。其他的送别诗还有李白的（还有李白的（赠汪伦赠汪伦）、王昌龄的）、王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉

28、楼送辛渐等。等。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵是被誉为（）的唐是被誉为（）的唐代诗人李白写的，表达了诗人送别好友时（）代诗人李白写的，表达了诗人送别好友时（）的感情，也写出了祖国山河的壮丽美景。的感情，也写出了祖国山河的壮丽美景。其中的故人是指（）。全诗紧扣一个（）字展其中的故人是指（）。全诗紧扣一个（）字展开，送的时间是（），送的地点是开，送的时间是（），送的地点是“黄鹤楼黄鹤楼”，送时的感情是依依不舍，诗中最能体现这种感送时的感情是依依不舍，诗中最能体现这种感情的诗句是（）诗句的意思是：（）情的诗句是（）诗句的意思是：（） 黄鹤楼：（楼名，在今湖北武汉）黄鹤楼：（楼名，在今湖北武

29、汉） 之：（去，到之：（去，到 ） 故人：（老朋友故人：（老朋友 ） 烟花：（形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。）烟花：（形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。）黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵是被誉为（是被誉为（“诗仙诗仙”）的唐代）的唐代诗人李白写的，表达了诗人送别好友时（诗人李白写的，表达了诗人送别好友时（依依不舍依依不舍）的感）的感情，也写出了祖国山河的壮丽美景。情，也写出了祖国山河的壮丽美景。其中的故人是指（其中的故人是指（孟浩然孟浩然）。全诗紧扣一个（）。全诗紧扣一个（送送）字展开，）字展开，送的时间是（送的时间是（三月三月），送的地点是），送的地点是“黄鹤楼黄鹤楼”，送时的感，送时的

30、感情是依依不舍，诗中最能体现这种感情的诗句是（情是依依不舍，诗中最能体现这种感情的诗句是（孤帆远孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流影碧空尽，唯见长江天际流）诗句的意思是：（）诗句的意思是：（我伫立江我伫立江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。） 黄鹤楼：（楼名，在今湖北武汉）黄鹤楼：（楼名，在今湖北武汉） 之：之： （去，到（去，到 ） 故人：（老朋友故人：（老朋友 ） 烟花：（形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。）烟花：（形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。）送元二使安西送元二

31、使安西是唐朝诗人（）写的，诗人是唐朝诗人（）写的，诗人送别友人是在春季的（）。诗中送别友人是在春季的（）。诗中“渭城渭城”这个这个词点明了送别的（），（）点明了道别的时间，词点明了送别的（），（）点明了道别的时间，从（）这个词可以看出酒已经劝了多次，饮了从（）这个词可以看出酒已经劝了多次，饮了多杯。他的思乡诗（）也很有名。多杯。他的思乡诗（）也很有名。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”的意思的意思是：是：使：（出使使：（出使 ） 浥：（湿润浥：（湿润 ） 更尽：更尽：（再饮完）（再饮完）送元二使安西送元二使安西是唐朝诗人（是唐朝诗人（王维王维）写的，诗人）写的，诗

32、人送别友人是在春季的（送别友人是在春季的（早上早上）。诗中）。诗中“渭城渭城”这个这个词点明了送别的（词点明了送别的（地点地点），（），（朝朝）点明了道别的时）点明了道别的时间，从（间，从（更更）这个词可以看出酒已经劝了多次，饮）这个词可以看出酒已经劝了多次，饮了多杯。他的思乡诗（了多杯。他的思乡诗（九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟）也很有名。也很有名。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”的意思是：的意思是：（朋友，请再喝尽这杯香醇的美酒吧，等你西行除朋友，请再喝尽这杯香醇的美酒吧，等你西行除了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。了阳关之后，就再也没有一个

33、交情深厚的老友了。）使：（使：（出使出使 ） 浥：（浥：（湿润湿润 ） 更尽：（更尽：（再饮完再饮完）什么是搭石什么是搭石? 文章的中心句是？文章的中心句是？ 2、这句话赞美了相亲们（）的精神。、这句话赞美了相亲们（）的精神。 3、我能用、我能用“联系联系”造句。造句。 统领二三四自然段的句子是？统领二三四自然段的句子是？什么是搭石什么是搭石?文章的中心句是？文章的中心句是？1、（、（一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。）2、这句话赞美了相亲们（、这句话赞美了相亲们（无私奉献无私奉献）的精神。）的精神。3、我能用、我能用“联系联系”造句。（造句。（这张小

34、小的邮票，联结着我们的友情，也联结着我们的关爱。） 统领二三四自然段的句子是？统领二三四自然段的句子是？（搭石，构成了家乡的一道风景。）（搭石，构成了家乡的一道风景。）文章通过写老人摆搭石、一行人文章通过写老人摆搭石、一行人()地走搭石、地走搭石、两人面对面走搭石和（）这四个场景赞美两人面对面走搭石和（）这四个场景赞美了乡亲们（了乡亲们（ ）的精神。）的精神。“每当上工、下工，一行人每当上工、下工，一行人给人画一般给人画一般的美感。的美感。”这段话先写一行人（）的美，这段话先写一行人（）的美，再写（）的美，最后写（）的美。再写（）的美，最后写（）的美。文中的俗语是？文中的俗语是？文章通过写老人

35、摆搭石、一行人文章通过写老人摆搭石、一行人(协调有序协调有序)地地走搭石、两人面对面走搭石和（走搭石、两人面对面走搭石和（年轻人背老人年轻人背老人走搭石走搭石）这四个场景赞美了乡亲们（）这四个场景赞美了乡亲们（为人着想、为人着想、相互谦让、尊老爱老相互谦让、尊老爱老）的精神。）的精神。“每当上工、下工，一行人每当上工、下工，一行人给人画一般的给人画一般的美感。美感。”这段话先写一行人（这段话先写一行人（动作动作）的美，再）的美，再写（写（声音声音）的美，最后写（）的美，最后写（景色景色）的美。）的美。俗语俗语“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的理解是：（的理解是：（过桥可过桥可以放慢脚步，走搭石

36、却不行，应该加快脚步，以放慢脚步，走搭石却不行，应该加快脚步，只有稍快些，才能保持身体的平衡。只有稍快些，才能保持身体的平衡。）生命桥是指（）生命桥是指（）“同一时刻同一时刻”是指（）是指（）文中的中心句是？怎样理解？文中的中心句是？怎样理解？生命桥是指生命桥是指(两岸同胞的血脉亲情。两岸同胞的血脉亲情。）“同一时刻同一时刻”是指（是指（1999年年9月月22日。日。）文中的中心句是？文中的中心句是？宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是就是“跨越海峡的生命桥跨越海峡的

37、生命桥”，这座用爱心架起，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。经久不熄，世代相传。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润其来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。文中两组反义词是：文中两组反义词是：“凋零凋零”的意思是（植物凋谢零落，在课文中的意思是（植物凋谢零落，在课文中指（）指（）“含苞的花朵含苞的花朵”是指（）是指（）“绽放绽放”的意的意思是花朵

38、开放，生长，在课文中指生命得到延思是花朵开放，生长，在课文中指生命得到延续。（）说明了骨髓移植的重要性和必要性。续。（）说明了骨髓移植的重要性和必要性。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润其来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。文中两组反义词是：文中两组反义词是：（苍白（苍白红润）红润） （凋零（凋零绽放）绽放）“凋零凋零”的意思是（的意思是（植物植物）凋谢零落，在课文中）凋谢零落，在课文中指（指（小钱得了白血病，生命垂危。小钱得了白血病，生命垂危。）“含苞的花含苞的花朵朵”是指（是指（刚年满刚年满18

39、岁的年轻人。岁的年轻人。）“绽放绽放”的的意思是花朵开放，生长，在课文中指生命得到延意思是花朵开放，生长，在课文中指生命得到延续。（续。（唯有唯有）说明了骨髓移植的重要性和必要性。）说明了骨髓移植的重要性和必要性。我想对台湾青年说？我想对台湾青年说？我想对李博士说？我想对李博士说？如果杭州小钱病好后遇到台湾青年会说什如果杭州小钱病好后遇到台湾青年会说什么？么？我想对台湾青年说？我想对台湾青年说？（你为了小钱在地震中不顾自己和家人的（你为了小钱在地震中不顾自己和家人的安危，你真无私奉献！）安危，你真无私奉献！）我想对李博士说？我想对李博士说？（你不顾个人安危、急他人之所急的高尚（你不顾个人安危、

40、急他人之所急的高尚医德真令人感动。）医德真令人感动。）如果杭州小钱病好后遇到台湾青年会说什如果杭州小钱病好后遇到台湾青年会说什么？么？卡罗纳不幸失去了母亲，可他又是幸运卡罗纳不幸失去了母亲，可他又是幸运的，因为老师、同学、的，因为老师、同学、“我我”及及“我我”的母亲都很关心他。的母亲都很关心他。怎么理解课题？怎么理解课题？怎么理解课题？怎么理解课题？（当你带给别人快乐时才能真正的（当你带给别人快乐时才能真正的快乐。）崛起是什么意思？崛起是什么意思？为中华之崛起而读书是什么意思？为中华之崛起而读书是什么意思？少年周恩来立下少年周恩来立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”这个这个志向的原因

41、是什么？志向的原因是什么？从周恩来说的这句话中，你觉得他是一个什么从周恩来说的这句话中，你觉得他是一个什么样的人？样的人？崛起是什么意思？崛起是什么意思？（兴起）（兴起）为中华之崛起而读书是什么意思？为中华之崛起而读书是什么意思？（为祖国的（为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。）兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。）少年周恩来立下少年周恩来立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”这个这个志向的原因是什么？志向的原因是什么？（他在租借地真正体会到（他在租借地真正体会到了了“中华不振中华不振”的含义）的含义）从周恩来说的这句话中，你觉得他是一个什么从周恩来说的这句话中，你觉得他是一个什么样的人？样

42、的人？作者（）回忆作者（）回忆1963年（）先生给年（）先生给“我我”批改作文，并（），使批改作文，并（），使“我我”受益匪浅的受益匪浅的成长经历，表现了叶老批改作文（一丝成长经历，表现了叶老批改作文（一丝不），对人（），堪称楷模的文品与人品。不），对人（），堪称楷模的文品与人品。作者（作者（肖复兴肖复兴）回忆）回忆1963年（年（叶圣陶叶圣陶）先生给先生给“我我”批改作文，并（批改作文，并（邀请邀请“我我”到家中做客到家中做客），使），使“我我”受益匪浅的成长受益匪浅的成长经历，表现了叶老批改作文（经历，表现了叶老批改作文（一丝不苟一丝不苟），），对人（对人（平易近人平易近人），堪称楷模的文

43、品与人），堪称楷模的文品与人品。品。介绍了（）这四种作文修改符号。介绍了（）这四种作文修改符号。从（）这两个词可以看出叶老先生对文章修改得从（）这两个词可以看出叶老先生对文章修改得很认真、仔细。很认真、仔细。我愣住的原因是什么？（）我愣住的原因是什么？（）介绍了（圈、钩、直线、曲线）这四种作文修改介绍了（圈、钩、直线、曲线）这四种作文修改符号。符号。从（从（到处，密密麻麻到处，密密麻麻）这两个词可以看出叶老先）这两个词可以看出叶老先生对文章修改得很认真、仔细。生对文章修改得很认真、仔细。我愣住的原因是什么？我愣住的原因是什么？（我没想到这么有名的作家会为我这样一个无名我没想到这么有名的作家会为

44、我这样一个无名的初中生修改作文，而且修改得这么认真，这么的初中生修改作文，而且修改得这么认真，这么仔细。仔细。）庆幸：庆幸：楷模：楷模：“作家就是这样做的作家就是这样做的”是指：（）是指：（）“作品就是这么写的作品就是这么写的”是指：（）是指：（）最后一句的意思是：（）最后一句的意思是：（）叶老先生对我的帮助有哪些？（）叶老先生对我的帮助有哪些？（）庆幸：庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 楷模：楷模：模范，是值得学习的榜样。模范，是值得学习的榜样。 “作家就是这样做的作家就是这样做的”是指：是指：（待人诚恳，平易近人）（待人诚恳，平易近人）“作品就

45、是这么写的作品就是这么写的”是指：是指：（写作一丝不苟，写完后反复修改。）（写作一丝不苟，写完后反复修改。）最后一句的意思是：最后一句的意思是：（15岁那个夏天的事情一直留在岁那个夏天的事情一直留在“我我”的脑海中，叶圣陶先生的亲切教诲一直激励着的脑海中，叶圣陶先生的亲切教诲一直激励着“我我”不断前进。）不断前进。）叶老先生对我的帮助有哪些？叶老先生对我的帮助有哪些？（叶老不仅教会（叶老不仅教会“我我”怎样怎样写作文，还教会写作文，还教会“我我”怎样做人。）怎样做人。）我想这样夸夸乌塔？我想这样夸夸乌塔？我想这样夸夸乌塔？我想这样夸夸乌塔？（你不仅生活上独立，而且思想上也很独（你不仅生活上独立，而且思想上也很独立。）立。）你明白了什么道理？你明白了什么道理？我知道书信的格式。我知道书信的格式。你明白了什么道理？你明白了什么道理？（人都有优点和缺点，我们要正确看待自（人都有优点和缺点，我们要正确看待自己和别人的长处和短处。）己和别人的长处和短处。）我知道书信的格式。我知道书信的格式。找出第二段中的两对近