幼儿园环境创设培训心得体会范本共五篇

1、第14页 共14页幼儿园环境创设培训心得体会范本共五篇幼儿园环境创设培训心得体会范本共五篇幼儿园环境创设培训心得体会范本共五篇一环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。尤其强调给幼儿创设一个丰富多彩的、多层次的、具有选择性、自由度的、让每个孩子都有时机接触到的环境，使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地互相作用中获得开展，将环境的教育价值摆在了整个教育取向的一个重要位置。近阶段，我们围绕幼儿园环境创设这个内容进展了2次培训与观摩。通过一段时间的实地参观与学习，我对环境创设也有了自己的一点心得体会：一、合理利用和布局现有

2、场地，创设宽松、适宜的环境根据幼儿园的构造与空间特点，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的时机和条件，以便进步幼儿的无意识学习才能。1、充分利用好墙面，让墙饰来说话以前，老师常常忙于装扮教室的每一块墙面，尽可能地让它美观，很少考虑墙饰和幼儿的互动作用。通过学习使我们知道要尽可能的把孩子推在活动的前面，给他们更多展现、挑战自己的时机。布置墙饰时主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿的积极性，让他们与环境产生互动，并做到主题和区域环境的有机结合。2、充分利用空间，在美观中表达实用我们在教室的中间吊挂了一根根彩带，孩子们在游戏中的手工作品如：小灯笼、小花环、折的宝塔、小鸟等挂了上去，不仅增加了孩子们游戏的

3、兴趣，同时也装扮了我们的教室；在语言区域，我们布置了师生共同编织的彩网，挂上了与主题相关的写有各类地名和特产名的卡片，使枯燥的识字游戏顿时有趣起来，孩子们在找找、认认的过程中兴趣倍增。这种空间吊饰的布置不仅改变了以前区域环境布置的单一性，同时也起到了环境调动孩子积极性的作用。3、充分利用橱柜、桌面及窗架、窗户，使环境与幼儿更好地互动在橱柜上根据相关区域贴了与游戏主题内容有关的大小图片如：语言区的橱柜上故事图片、识字挂图随处可见，探究区的橱柜上按上了挂钩便于幼儿取放记录本等；在桌面上我们根据区域游戏的需要放了中国地图的测量、少数民族等图片；在窗户上贴了拼图的样板便于幼儿对照；在窗架上布置了编织网

4、的彩绳、挂了识字的小卡片等等。通过这些地方的合理利用，环境能更好的与孩子们互动了。4、充分利用走廊和平台，拓展活动场地为了做到个区域之间的互不干扰原那么，我们把走廊划分为孩子们的探究区域，把平台作为小舞台。在探究区内孩子们通过玩水、测量、比拟等活动，记录的方法在逐渐积累、解决问题的才能也在不断地理论中进步。在小舞台的布置中，我们通过屏风和栏杆的作用，布置了大区小角的格局，正如课程指南中所说的，同一空间可让让幼儿自由地变化使用，满足幼儿的多种游戏需要。孩子们可以通过自己随意变化，故事表演、节奏敲打、唱唱跳跳小区各玩各的互不干扰。在这种自由、宽松的气氛中我们的孩子更加活泼自信了。二、围绕主题投放适

5、宜的材料犹如鱼儿离不开水一样，区域活动的开展更加离不开活动材料。在材料的投放中，我们紧紧围绕活动中所指出的要点进展，使我们的材料真正效劳于我们的孩子，真正促进孩子们才能的进步和开展。1、半成品、废旧物品及原材料要多提供大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望，老师提供的材料应具有挑战性。例如：在建构区我们提供了各类大小、形状不一的盒子，便于幼儿在建构的时候按需使用；在编织区，我们投放的编织材料有的是半成品的草编织、有的是只开了头的绒线编织、有的就是钩针和毛线；美工区内投放了各种彩纸、绘画纸、幼儿搜集的包装纸、糖纸等原材料；小舞台投放了空白节奏卡、稠带、丝巾、头饰、报纸等辅助材料同时我们还为幼儿准备

6、了一个百宝柜，剪刀、糨糊、抹布等自由取用，不仅养成了幼儿物归原处的好习惯，同时在与这些材料的互动中孩子们乐意尝试新草料、愿意挑战自我了。2、材料要表达层次性和递进性材料的提供并不是越多越好，要根据主题开展情况和幼儿的兴趣以及幼儿的开展程度，适时提供相应的材料。我们根据班中幼儿才能的差异，在语言区内投放了简单的字物对应卡片、根据特产找地名、根据地名找报纸上的字等不同层次的材料以满足各个层面的幼儿；美工区内投放了从简单到复杂的对称剪纸图案、折纸步骤图等，以供才能不一的幼儿自由选择；同样在其他区域我们也根据幼儿开展不同，在材料的操作、游戏的方法等方面表达了层次性和递进性。3、材料要有利用率为幼儿提供

7、的材料质量要好，要能反复利用。例如：我们的中国地图既可以在语言区帮助识字，又可以在探究区内进展测量，开可以帮助拼地图的幼儿对照；我们的皱纸在编织区内编织后可以放到美工去内装饰图片，放到小舞台里装扮小演员等等。4、充分利用家长资搜集区域活动材料家长资是不可多得的资，我们应充分加以利用。在主题活动我是中国人中，我们区域活动所需的各种盒子、到各地旅游的照片、京剧的碟片等材料都是家长帮助孩子一起搜集的。在我们的环境创设中还存在着许多的缺乏，我们将继续贯彻纲要精神，在理论中改正，在理论中探究，在理论中进步，相信我们师生共同创设的游戏环境会更加有利于幼儿的开展。幼儿园环境创设培训心得体会范本共五篇二八月十

8、号上午我有幸听了丁鹏老师的幼儿园环境创设浅谈的讲话，对于环境创设在环境创设的过程中，自己也是非常重视环境的创设，这是无可非议的。但是并不是墙上贴得越多就是越丰富，我认为，环境中一些幼儿看不懂、不易理解的东西应该少出现。多一些表达孩子探究过程的材料搜集、多提供一些能引发孩子自主学习、主动探究的材料。老师说的一句话很重要，不要过分的硬化和塑胶化，天然的雕饰最好，我感觉如今在孩子大局部时间都是生化在现代化的建立中，很少去体验大自然，孩子少了很多的锻炼的时机，假如连幼儿园都给孩子机械的环境，孩子就真的太可怜了，我们作为一名教育者应该多为孩子着想。我觉得老师要改变如今的形式首先要转变思想观念，让幼儿以主

9、人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么老师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。这就要求我们平时要多关注孩子，观察孩子的兴趣点，激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想，给孩子提供适度的支持。通过学习我明白了我们要为孩子提供一个观察、探究、操作、交往、开展的平台，使教育活动更完美。再者互动也表如今墙面生动、真实的再现了师幼以及家长之间近间隔 的对话；因为老师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注，里面蕴含着老师与幼儿、家长与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感，同时幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变，他们中的每一个人都将

10、会在墙面上寄托自己心愿，宣泄自己内心的情感需要，相信是自己使环境变了，体验成功的喜悦。第二天上午老师又讲了区域的创设，老师分析p 了每一个区域创设的特点，可以让幼儿自由选择题材，设想内容，激发其想象力与创造力。老师给我们看了跟多别的幼儿园的区域活动照片，也让我们感觉到我们要努力的还有很多。幼儿园环境创设培训心得体会范本共五篇三周六参加了幼儿组织的培训活动，从指南到家长工作，到环境布置都让我影响深入和收获良多，那么我就结合周丛笑老师讲的环境布置和本班的环境布置说说我的培训心得及反思。首先周丛笑老师的四个问题让我考虑了很久，第一个问题，我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面开展的需求了吗?第二

11、个问题，我们创设的环节在促进幼儿开展方面的有效性如何?第三个问题，我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探究活动?第四个问题，是否使幼儿与环境之间发生了积极的互相作用?这四个问题让我对环境以及环境布置有了新的感想，在环境布置中不能盲目追求精巧的，以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环节创设的教育性。那么结合本班的环境创设，有以下几点反思，本班的环境创设和教育价值在哪里，从整体来看，主题墙的寓意非常好，希望孩子们能像氢气球一样越飞越高，但是教育价值不明显。左侧墙，评比栏有实用性，废旧制作，美观。右侧墙是一个美术的手工拼一拼，变一变结合小班年龄特点和班级特点，教育价值突出，有效。那么可以对

12、主题墙进展简单的修改，国庆小长假马上就要到了，很多家庭都会外出旅游，要求家长带一张外出旅游的照片，附上简短的文字，我们会粘贴在主题墙上，让家长参与了环境的创设，孩子们也理解了不同地方的特色，分享自己的长假时间，对于孩子家长，老师来说都是非常有意义的。最后，科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进展生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿各方面的开展。幼儿园环境创设培训心得体会范本共五篇四创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现才能的方案和条件。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比方，在四季主题

13、活动中，为使幼儿可以很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境；同时他们的良好习惯和动手操作才能也能得到很好的培养。一、注重智能的启发性环境建立应着眼于丰富幼儿的知识，增长才能，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目的和根据幼儿年龄特征和认知开展程度创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆贺各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜欢的故事主题丰富的内容深

14、深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的开展和语言才能、动手才能的进步。孩子们在环境和材料的互相作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和才能。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进展环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的气氛来感染幼儿。在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了

15、合作的快乐和成功的喜悦。春天来了，我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里，教室里立即流淌着五彩斑斓的春光。1、五彩斑斓的墙饰我班的墙饰设计的是春天来了，一走进我们教室就感受到活力盎然的春意：a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。B、一朵朵美丽的花儿在孩子们乖巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。表达了儿歌春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。的诗情画意。C小蝌蚪的生长过程让孩子们理解了青蛙的由来。2、手工区春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不

16、得不用另一种目光去对待他们，其实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的根底上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他们往往制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受了制作的乐趣，从而喜欢上了但凡自己动手试一试的感受。3、自然区春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化长出小芽了，长出小芽了。孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们观察它们的变化和感受饲养的乐趣。当然，在布置教室过程中，我尽力做到：1、我所提供的材料全是平安

17、的，绝不会危害幼儿的身心安康，因为对孩子们而言，平安和安康是第一位。2、充分挖掘材料的教育价值，每种材料只要擅长运用，它就有无穷的教育价值。如美丽的小花，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小；在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进展分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴美丽的小花。所以，在更换墙饰春天来了的过程中，我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手，当整幅作品出来后，孩子们发现了问题，好似缺少了什么，当有孩子说出没有草时，我及时支持了他们的想法，提供了他们所需的制作材料，在添上草后，整个画面鲜艳明快了许多，充满了盎然的春意。其实，在我看来真实的生活是最好的教育契

18、机，要创设与教育相适应的良好环境，尤其是四季变化的教育资更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之，成长之根；是老师们的智慧之泉、教育之本。我们在安排教育活动时，要因地制宜，因时制宜，充分发挥环境创设对幼儿的教育作用。幼儿园环境创设培训心得体会范本共五篇五为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工作方案要求，围绕主题墙创设、整体环境及区域创设开展了班级环境布置创设评比活动。开学初，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了发动布置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资，积极行动，在老师的精心筹划下，各班级的主题环境构建得非常丰富，教室环境焕然一新。感慨于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧，阅读了各班之后，总体感觉为：各班级的环境各有特色，丰富程度也参差不齐，老师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的开展程度和兴趣点，使环境为教育教学效劳。在观摩评比活动中，每到