10以内的加减法教案

1、主题单元设计主题单元标题10以内的加减法作者姓名王早立所属单位实小教育集团新城校区联系地址赣榆县新城区金陵路联系电话86342158电子邮箱4978707邮政编码222100学科领域 （在口内打，表示主属学科，打+表示相关学科）口思想品德口音乐口化学口信息技术劳动与技术口其他（请列出）：口语文 口美术 口生物 口科学口出数学口外语口历史口社区服务口体育口物理口地理口社会实践适用年级小学一年级所需时间16课时主题学习概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习 方式和预期的学习成果，字数 300-500）在学生认识10以内的数，掌握这些数的分与合

2、的基础上，本单兀教学计算的知识。主要有加法和减法的含义，加法和减法的口算， 以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容都是小学数学十分重要的知识， 对以后的数学教学影响很大， 必须让全体学生都很好地理解掌握。 本单兀的 教学分六段编排，具体安排见卜表。分段及内容具体安排练习5以内的加、减加法和减法编排两道例题分开教学，先教学加法，再教学减法。在本主题单元中， 我们将设计成三个专题来组织学习活动：专题一：10以内的加减法一一怎样计算10以内的加减法；专题二：求加法算式中的未知数一一怎样求加法算式中得未知数；专题三：用括号和7 ”表示的实际问题以一怎样解决括号和 7 ”表示的实际问题.根据

3、学习任务突出观察和操作的重点，加强操作和观察活动，引导学生亲身经历观察和操作的全过程，让他们在活动中建立起10以内数的概念和加减法计算的知识表象，并注意把观察和操作与思考结合起来，让学生在活动中发现问题，探索规律。2.充分发挥充分发挥主题图的教学作用与育人功能。3.创设恰当的情境引导学生全面感受数概念的形成过程。4.引导学生通过各种途径，利用数的组成计算；通过学具的拼摆计算； 通过对实物、图形的观察完成计算，掌握加减法的计算方法。 5.放手让学生大胆探索，自己发现解决问题的办法，加强对学生用数学”过程的指导。6.引导学生感受学数学、用数学的乐趣。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

4、知识与技能：使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义；能熟练计算10以内的加法和减法；能正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；能求出加法算式中得未知数过程与方法：使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想；初步学会选择合适的算式表达简单情境中得数量关系，并能简单说明自己思考的过程； 培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力情感态度与价值观：使学生在运用加、减法解决简单问题的过程中，初步形成良好的计算习惯；进一步感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活想现象的意识；体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心对应课标1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合

5、适的量纲）描述现实生活中的简单现象，发展数感。2、会思考问题，能表达自己的想法； 在讨论问题过程中， 能够初步辨别结论的共同点和/、同点。3、在教师的指导卜，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。4、秋得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有小同的解决方法。5、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。6、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量，掌握必要的运算技能。7、在帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。8、了解数学可描述生活中的一些现象，感受数学与生活后密切联系。主题单元问题设计1、怎样计算10以内的加、减法2、怎样求加法算式中得未知数3、怎样用加、

6、减法解决括号和”表示的实际问题专题划分专题一：10以内的加、减法怎样计算10以内的加减法专题二：求加法算式中的未知数怎样求加法算式中得未知数专题三：用括号和”表示的实际问题怎样解决括号和”表示的实际问题专题一10以内的加、减法怎样计算10以内的加减法所需课时专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）10以内加减法是数学的最基础的知识，在日常生活中有着广泛的应用。必须要达到正确、熟练。 在标准中对这部分内容提出了明确的要求。/、仅要求计算止确，而且提出速度要求，到学段 结束时，每分810题。最快捷的方法是采用提取记忆的方式（即背诵）。”全单元教材主要

7、由 “6 7的认识和加减法”、“8 9的认识和加减法”、“10勺认识和有关10的加减法”、连加和连减”、加减 混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。1.加强操作和观察活动。 2.充分发挥主题图的作用。3.引导学生全面感受数概念的形成过程。 4.引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。5 .加强学生用数学”活动过程的指导。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义；能熟练计算10以内的加

8、法和减法；使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想； 使学生在运用加、减法解决简单问题的过程中，初步形成良好的计算习惯。本专题问题设计1、什么是加法呢？2、什么是减法呢？3、如何计算和是6、7的加及相应的减法？4、得数是8、9的加法和相应的减法该如何计算呢？5、得数是10的加法和相应的减法该如何计算呢？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源电脑、课件常规资源小圆片、学具教学支撑环境其 他学习活动设计针对该专题所选择的活动形式及过程第一课时活动一：口算。 2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=活动二：新课导入、学习新知识1

9、、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1 =1+5=(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+1=6和1+5=6。2.学习第4546页“摆一摆”的三组例题。(1)屏幕上出示“摆一摆”前面的情境图，并引导学生观察。(2)学习“摆一摆”第一组例题。3,学习“摆一摆”第三组例题。(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3=6o(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3=3 o(3)引导学生思考。活动三：巩固练习1 .完

10、成第46页“做一做”的练习。2 .巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。3 .课堂小结教学评价初步体会加法和减法的含义熟练计算10以内的加法和减法正确的计算10以内加减法 根据图示列出正确的算式专题二求加法算式中的未知数怎样求加法算式中得未知数所需课时1课时专题二概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）求加法算式中的未知数是在学生熟练掌握了 10以内的加减法的基础上进行的思维方面的训练、延伸，也是为以 后高年级学习四则运算中各部分间的关系及求未知数 x打基础。本专题主要通过组织学生开展探究性学习活动认识， 求出加法算式中的未知数，初步体

11、会数的分与合和求未知数间的联系，形成初步的数感。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知数的方法。2、初步体会数的分与合和求未知数的关系，形成初步的数感。3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。本专题问题设计怎样求加法算式中的未知数所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源电脑、课件常规资源学具教学支撑环境其 他活动一：复习1、口算2、在()里填上合适的数7 + ( ) =139 + ( ) =1421 + ( ) =26()+ 5=15( ) +4=18( ) + 6=15活动二：教学新课1、像刚才一组求()里的数叫未知数(板书：未知数)让学生说说第二行算式 里的未知数是哪一个数。2、表示要求的数，是未知数。未知数还可以用字母x来表示(教x的读法)，像()+ 6 =15就可以写成x + 6 =15，问：哪一个是未知数？3、同学说复习题里的未知数怎样用x表示，师根据生的回答板书。4、教学例35、做想想算算”第2题。指名板演，并集体订正。6、教学例4a)出示例4,在这道题里