高一生物知识点5篇汇总

1、最新高一生物知识点5篇汇总 信任有许多同学到了高中会认为生物是理科，所以没必要死记硬背。其实这是错误的想法，高中生物学问点众多，光靠一个脑袋是记不全的，好记性不如烂笔头，要想学好生物，同学们还是要多做学问点的总结。下面就是我给大家带来的关于高一生物学问点，盼望大能关心到大家！ 高一生物学问点1 (一)植物细胞工程： 1、植物组织培育技术： (1)原理：植物体细胞的全能性 (2)过程：离体的植物器官、组织或细胞，脱分化(避光)，愈伤组织(未分化，薄壁细胞)，再分化，根芽，细胞分裂分化，植株 (3)条件：无菌(防止微生物污染) 养分(无机盐、有机物、水) 激素(生长素、细胞分裂素，=1诱导脱分化，

2、1生根，1生芽，激素杠杆) 离体 2、植物体细胞杂交技术：克服生殖隔离(不同生物远缘杂交不亲和的障碍) 高一生物学问点2 孟德尔试验胜利的缘由(1)正确选用试验材料：一豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种二具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的讨论(3)分析方法：统计学方法对结果进行分析(4)试验程序：假说-演绎法观看分析提出假说演绎推理试验验证2、的形成：3、卵细胞的形成1个精原细胞(2n)1个卵原细胞(2n)间期：染色体复制间期：染色体复制1个初级精母细胞(2n)1个初级卵母细胞(2n)前期：联会、四分体、交叉互换(2n)前期：联会、四分体(2n)中期：

3、同源染色体排列在赤道板上(2n)中期：(2n)后期：配对的同源染色体分别(2n)后期：(2n)末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂(2n)2个次级精母细胞(n)1个次级卵母细胞+1个极体(n)前期：(n)前期：(n)中期：(n)中期：(n)四、细胞分裂相的鉴别： 高一生物学问点3 受精作用的特点和意义 特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，

4、对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 高一生物学问点4 通过激素的调整 1、体液调整中，激素调整起主要作用。 2、人体主要激素及其作用 3、激素间的相互关系： 协同作用：如甲状腺激素与生长激素 拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素 4、激素调整的实例：实例一、血糖平衡的调整，(甲状腺激素分泌的分级调整：课本P28) 1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L) 2)、血糖的来源和去路： 3)、调整血糖的激素： (1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞 作用机理： 促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。 抑制肝糖元分解和

5、非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源，促进3个去路) (2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞 作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源) 4)、血糖平衡的调整：(负反馈) 血糖上升胰岛B细胞分泌胰岛素血糖降低 血糖降低胰岛A细胞分泌胰高血糖素血糖上升 5)血糖不平衡：过低低血糖病;过高糖尿病 高一生物学问点5 相同的细胞学基础二者的细胞学基础不同; 前者是同源染色体的分别，后者是非同源染色体的自由组合。7、基因型相同，表现型肯定相同基因型相同，表现型也可能不同。缘由是环境条件不同。8、表现型相同，基因型肯定相同表现型相同，基因型可以不同。如，在完全显性时，含有相同显

6、性基因的个体。9、基因型不同，表现型肯定不同基因型不同，表现型完全可能相同。如，在完全显性时，含有相同显性基因的个体。基因型不同，表现型可以不同。如，在完全显性时，隐性纯合子与含有显性基因的个体。10、表现型不同，基因型肯定不同表现型不同，基因型也可能相同，缘由是环境条件不同。11、全部的生物都可以进行减数分裂只有能进行有性生殖的生物，才可能进行减数分裂。12、细胞连续分裂两次，肯定是发生了减数分裂若染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，那么，发生的肯定是减数分裂;若细胞连续分裂两次，染色体也复制了两次，那么，发生的只能是有丝分裂。13、体细胞能进行减数分裂体细胞不能进行减数分裂，成熟的精原细胞和卵原细胞能进行减数分裂。14、生殖细胞能进行减数分裂生殖细胞不能进行减数分裂。15、减数分裂产生的子细胞就是成熟的生殖细胞减数分裂产生的子细胞，还需要进一步发育才能成为生殖细胞。16、细胞减数分裂过程中，染色体都能两两配对细胞减数分裂过程中，只有同源染色体才能两两配对。17、只有进行减数分裂的细胞中才有同源染色体能进行减数分裂的生物，其体细胞中也有同源染色体。18、体细胞中没有同源染色体，生殖细胞中有同源染