春后课时学习教案

1、会计学1春后课时春后课时第一页，编辑于星期二：五点 四十七分。 前面我们学习了春草前面我们学习了春草图、春花图。春草和春花图、春花图。春草和春花都是具体、形象、可感的都是具体、形象、可感的事物，容易写，我们也容事物，容易写，我们也容易读。而春风是一种看不易读。而春风是一种看不见也摸不着的东西，作者见也摸不着的东西，作者又怎样去写呢？又怎样去写呢？第1页/共15页第二页，编辑于星期二：五点 四十七分。七年级上册第一单元七年级上册第一单元1. 1.春春 （一）（一）朱自清朱自清第2页/共15页第三页，编辑于星期二：五点 四十七分。 学习目标学习目标（第四课时）：（第四课时）： 再读课文，赏析再读课

2、文，赏析 “ “春风图春风图” ” “春雨图春雨图” “” “迎春图迎春图”，学习，学习作者的写作技巧。作者的写作技巧。第3页/共15页第四页，编辑于星期二：五点 四十七分。比喻、引用、拟人、比喻、引用、拟人、风的温和风的温和风的香气风的香气风的和悦风的和悦（嗅觉）（嗅觉）（触觉）（触觉）（听觉）（听觉）因为母亲的手温顺柔和，而父亲的手因为母亲的手温顺柔和，而父亲的手粗犷刚毅。因此这一比喻从触觉的角度写粗犷刚毅。因此这一比喻从触觉的角度写出了春风温暖与柔和的特点，把本看不到出了春风温暖与柔和的特点，把本看不到、摸不到的风形象化了。、摸不到的风形象化了。第4页/共15页第五页，编辑于星期二：五点

3、 四十七分。阅读课文4、5段，回答下列问题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。(1)第

4、第四四段第段第句中加点字句中加点字“闹闹”换成换成“叫叫”好不好？好不好？为什么？为什么？ 不好。不好。“叫叫”只是单纯的声音感受，只是单纯的声音感受，“闹闹”不仅有声音感受，还展现了热闹欢快的情景不仅有声音感受，还展现了热闹欢快的情景，内涵丰富。，内涵丰富。二、检测二、检测第5页/共15页第六页，编辑于星期二：五点 四十七分。(2)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的位置能不能颠倒？为什么？ (3)选文第四段第句中“仿佛”一词能否删去？请谈谈你的理由。 (4)选文第五段中把春风说成是“像母亲的手抚摸着你”，这体现了春风_的特点。(5)第五段中加点词“卖弄”本是一个贬义词，用它来写鸟儿是为了表现

5、什么？ 不能。因为要与前面的不能。因为要与前面的“桃树桃树、杏树、梨树、杏树、梨树”相照应。相照应。不能。因为不能。因为“仿佛仿佛”表明后面的描述是作者想表明后面的描述是作者想象的，并非是真实的情景。象的，并非是真实的情景。温暖、柔和温暖、柔和这是贬义褒用，写出鸟儿在春天的欣喜欢乐之情这是贬义褒用，写出鸟儿在春天的欣喜欢乐之情，从侧面表现了春风给万物带来了生机。，从侧面表现了春风给万物带来了生机。第6页/共15页第七页，编辑于星期二：五点 四十七分。课堂作业（四）：课堂作业（四）：1.为什么把春风比成母亲的手，而不比成父为什么把春风比成母亲的手，而不比成父亲或其他人的手？写出了风的什么特点？亲

6、或其他人的手？写出了风的什么特点？ 2.任意抄写古诗一首。任意抄写古诗一首。家庭预习作业：家庭预习作业：1.预习预习“春雨图春雨图”“”“迎春图迎春图” ，思考作者分别从哪，思考作者分别从哪些角度（修辞手法、写作手法、写作角度等）描写些角度（修辞手法、写作手法、写作角度等）描写春天的？有什么作用？春天的？有什么作用？2.背诵并默写背诵并默写68页课后古诗页课后古诗行军九日思长安古园行军九日思长安古园和和夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛第7页/共15页第八页，编辑于星期二：五点 四十七分。细密、轻盈细密、轻盈 由静景到动静，由景物到人物，由由静景到动静，由景物到人物，由近到远近到远 写春天的雨，一方

7、面从正面写春雨的写春天的雨，一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动特点，另一方面用雨中的景物和人的活动，从侧面来衬托春雨的可爱。，从侧面来衬托春雨的可爱。写了雨中的树、草、灯、人的活动。写了雨中的树、草、灯、人的活动。第8页/共15页第九页，编辑于星期二：五点 四十七分。多、忙、乐多、忙、乐 引用俗语启迪人们：抓紧春光，引用俗语启迪人们：抓紧春光，努力工作，奋发向上。体现了文章的努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。主旨。第9页/共15页第十页，编辑于星期二：五点 四十七分。比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比 不能。三个句子是从不能。三个句子是从“娃娃娃娃”到到“小孩小孩”再到

8、再到“青年青年”，形象地点名，形象地点名了春天的了春天的“成长成长”过程。所以不能颠过程。所以不能颠倒。倒。特点：新、美、力特点：新、美、力第10页/共15页第十一页，编辑于星期二：五点 四十七分。 本文通过本文通过春草、春花、春风、春春草、春花、春风、春图、迎春几幅图，图、迎春几幅图，描绘了描绘了春回大地春回大地，万物复苏，生机勃勃的动人景象，万物复苏，生机勃勃的动人景象，赞美了赞美了春天给人带来的活力、希望春天给人带来的活力、希望和力量，和力量，抒发了作者抒发了作者对春天的热爱赞对春天的热爱赞美美之情和对未来的无限憧憬。之情和对未来的无限憧憬。六、拓展延伸六、拓展延伸答题模式：本文通过答题模式：本文通过描写了描写了.赞赞美了美了抒发了作者抒发了作者.感情感情第11页/共15页第十二页，编辑于星期二：五点 四十七分。课课文文结结构构春春盼春盼春赞春赞春绘绘春春 春草图春草图 春花图春花图 春风春风图图 春雨春雨图图 迎春图迎春图描写春天景象描写春天景象 返回娃娃娃娃姑娘姑娘青年青年新新美美力力喜爱喜爱和赞和赞美美第12页/共15页第十三页，编辑于星期二：五点 四十七分。2022-7-1把握人生的春天创造美好的明天第13页/共15页