关于世界观的学说教学设计

1、第5页 共5页关于世界观的学说教学设计关于世界观的学说教学设计 【学习目标】了解世界的哲学，方法论，具体的科学关系;使用：使用哲学和特定科学之间的关系原则，哲学可以是一个特定的科学提供世界观和哲学与世界之间的关系，方法指导。2.能力目标：从世界观和统一方法的角度来看，认识到世界观决定了思维方式和行动方法，增强了积极利用科学世界观指导自己生活的意识和能力和实践。3.情绪，态度和价值目标：通过对哲学和生活，哲学和世界观的研究，使学生进一步明确哲学的作用和学习哲学的重要性，以提高学生的学习热情哲学。学习沉重哲学是世界观和方法论的统一课前研究首先，哲学是一个系统的，理论的世界观哲学是世界观的教义请学生

2、在第一和第二段的第7页阅读教科书，思考答案：(1 世界观的意义诅咒：世界观是人类独有的，每个人都有世界观。 世界观的对象，包括自然世界，人类社会与人类思想和整个世界，以及人与世界的关系分为两部分。 世界观是世界人民的全貌和基本观点，而不是分裂的观点和一般的观点。(2)哲学的意义。(3)思考：哲学是关于世界观的教义，因为每个人都有一个世界观，那么每个人都是一个哲学家吗请学生阅读第8页的第一部分的教科书，思考答案：(1)方法的意义(2)世界观和方法之间的关系区别：联系：第二，哲学是对自然，社会和思维知识和总结的总结(1)(2)(3)2.结合中间的盒子和专家评论黄昏在晚上猫头鹰，体验哲学和特定科学的

3、区别。3.随着每个领域的自然科学的到来 发展，唯物主义势必改变自己的形式。牛顿是古典力量的创立者，在自发唯物主义的指导下，创立了引力理论。新年的新年，因为神，没有取得任何成功。结合两种材料和教科书p9两个虚拟盒子理解一种哲学和具体的科学关系。关于世界观的学说说课稿 一、说教材：本框题是人教版必修四生活与哲学第一课美好生活的向导第二框关于世界观的学说。本单元是整个哲学的逻辑起点，在全书中居于起始位置，起着引领和导入的作用，本框题是从哲学的研究对象和哲学于具体科学的关系中得出哲学的含义，对哲学问题是什么有了一个专业的解答。二、说学情：学生学习哲学之前已经学过了其他相关的政治知识，对于学习方法和能力

4、已经基本具备了，对于学习哲学问题也有了一定的分析p 能力。三、说教学目标：1、知识目标：知道哲学的含义，世界观和方法论的统一，哲学和具体科学的关系。2、能力目标：从世界观和方法论统一的角度，引导学生认识到世界观决定人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。3、情感目标：分析p 科学的世界观和方法论对于具体科学的指导作用，引导学生在具体的学科学习以及将来的研究工作中树立科学的世界观，从而培养学生热爱学生、运用哲学、学会哲学的思维去看待生活上学习上遇到的问题。四、说教学重难点：重点：1、哲学的含义2、世界观与方法论的关系3、哲学与具体科学的关系难点：世界

5、观的含义、哲学的含义五、说教学方法：1、讲授法：教师通过对知识的系统讲解，学生可以准确、快速的获得大量的信息。2、案例教学法：通过分析p 生活中的案例来得出结论，使哲学的理论讲解中做到步步推进，层层深入。六、说教学过程：导入新课：通过上节课的学习我们对哲学有了感性认识，但对到底什么是哲学还很迷惑，今天就让我们深刻了解一下究竟什么是哲学，哲学到底是什么一种学说呢新课：(1)哲学是系统化理论化的世界观。首先分析p 世界观的含义，让学生阅读教材的内容，抓住含义中的【关键词】：p ，突破难点。之后，适时补充几个练习题，通过判断哪些是世界观，从而加深对于世界观这个含义的理解。其次，分析p 世界观与哲学的关系：让学生阅读8页材料题，通过生活中是否有鬼神的存在，来说明世界观人人都有，个人的世界观和哲学还是有区别的，接下来通过类比方法来思考世界观和方法论的关系，从而得出结论：哲学是世界观和方法论的统一。(2)哲学是对具体科学的概括和总结。通过分析p 教材具体的美德和抽象的美德的关系，来引导