五年级下册科学一课一练第三单元第6课时摆的研究∣教科版

1、.教科版小学科学五年级下学期第三单元 第6课时摆的研究一、填空题。1.在做摆的实验时，小明在30厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，小刚在20厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，在实验的过程中_的摆摆动的快，_的摆摆动的慢。 2.在用摆做实验时，为了探究摆锤重量对摆摆动快慢的影响，我们要保持_不变，改变_ 3.如下图，将重量不同的两个木块分别系在长短不同的两根绳子的一端，将另一端固定，做成两个摆，那么两个摆摆动的快慢_填“一样或“不同4.同一个摆，摆绳越长，摆动越_；摆绳越短，摆动越_。每摆动一次所需的时间是_的。 5.在制作摆的时候，我们可以通过调整_来改变摆摆动的快慢。 二、判断题。6.摆

2、钟的创造大大进步了时钟的准确程度。 7.摆锤的重量越大，每分钟来回摆动的次数越多。 8.摆幅大小对摆的快慢没多少影响。 9.做摆绳的材料需要有弹性，而且弹性越大越好。 10.做实验用的木条要直，粗细可以不同。 三、选择题。11.以下摆中，在同样的时间内，摆动次数最多的是 。 A.摆长为50厘米B.摆长为100厘米C.摆长为10厘米12.将同一个摆锤挂在不同长度韵摆绳上，当摆绳 时，单位时间内摆动的次数越多。 A.越细B.越粗C.越短D.越长13.下面各图中所示的摆的摆速最慢的是 。 A.B.C.D.14.一个摆每分钟摆动40次，为了将摆动次数减少为30次，可以采取的措施是 。 A.增大摆锤重量

3、B.减小摆锤重量C.增加摆绳长度D.减少摆绳长度15.如下图，同样测量摆10次所需要的时间，那么甲、乙两摆所需要的时间关系正确的选项是 。甲乙A.甲用的时间比乙用的时间长B.甲用的时间比乙用的时间短C.甲和乙所用的时间相等D.无法比较甲和乙所用的时间关系16.科学探究题。小明为了研究摆绳的长度对摆动速度的影响，设计了如图装置，请据图答复以下问题。1实验过程中应保证各摆的_和_一样。 2分析实验结果可知：摆_摆动最快，摆_摆动最慢，摆_和摆_摆动快慢一样。由上述实验可得出结论：_ 17.同学们，你们玩过荡秋千吗?如下图，看到这种场景，你有没有想起我们科学课上所学的摆?你认为秋千的摆动与我们所学的

4、摆的原理相似吗?假如相似，以下说法正确的选项是 。A.荡秋千用的绳子越长，秋千摆动的速度应越快B.荡秋千用的绳子越短，秋千摆动的速度应越快C.荡秋千的人体重越重，秋千摆动的速度应越快D.荡秋千的人体重越轻，秋千摆动的速度应越快答案解析部分一、填空题。 1.【答案】小刚；小明 【解析】【解答】摆锤的速度与摆长有关，摆长越长，摆锤的速度越慢，摆长越短，摆锤的速度就越快。【分析】题目中所给的两个摆的摆长不一样，其中小刚的摆长比小明的短，显然，小刚的摆摆动的比小明的快。2.【答案】摆绳长度；摆锤重量 【解析】【解答】根据实验中控制变量的原理，当探究摆锤质量对摆摆动快慢的影响时，我们需要保持摆绳的长度不

5、变，改变的是摆锤的质量。【分析】在实验中，为了探究某一因素对结果的影响，需要保持其他因素不变，改变该条件。3.【答案】不同 【解析】【解答】摆摆动的速度快慢与摆长有关，摆长越长，摆的速度就越慢。图中的两个摆，显然摆长是不一样的，所以它们的速度也是不同的。【分析】影响摆锤转动速度的因素是摆长，所以假如两个一样的摆锤拥有不同的摆长，那么它们的速度势必是不同的。4.【答案】慢；快；一样 【解析】【解答】摆的转动速度与摆长有关，摆长越长，摆的速度就越慢，摆长越短，摆的转动速度就越快。每摆动一次的时间是一定的。【分析】摆的转动速度与摆长有关，也就是此题中的摆绳长度。摆绳越长，摆的速度就越慢，摆绳越短，摆

6、的速度就越快。而每次摆动的时间都是一样的。5.【答案】摆绳长度 【解析】【解答】摆转动的快慢只与摆长有关，因此要想调整摆的快慢，就需要通过改变摆绳的长度从而来改变摆长。【分析】摆转动的快慢只与摆长有关，要改变摆的速度，只能通过改变摆的长度。来源:二、判断题。 6.【答案】正确 【解析】【解答】传统的计时器，如日晷、水钟、燃油钟等都是简易的时钟，并不那么准确，正是摆钟的出现大大进步了时钟的准确程度。【分析】摆钟相较于传统的计时器，最大的优点就在于具有较高的准确性。所以题目的说法是正确的。7.【答案】错误 【解析】【解答】摆钟转动的速度与摆的质量无关，只与摆长有关，所以摆锤的质量增大，不会使钟来回

7、摆动的次数变多。【分析】摆钟的速度只与摆长有关，所以改变其他因素，是不会改变摆的速度的。故题目的说法是错误的。8.【答案】正确 【解析】【解答】摆的快慢与摆长有关，摆幅的大小对摆的快慢是没有影响的。【分析】摆的快慢只受摆长的影响，与其他因素无关，改变摆幅的大小，并不会影响摆的快慢，所以此题的说法是正确的。9.【答案】错误 【解析】【解答】我们知道摆长是影响摆的速度的条件，所以要确定摆长才能保证摆的准确性。试想一下，假如摆绳有弹性，还能保证摆长一定吗？【分析】有弹性的摆绳会改变摆长，影响时钟的准确性，所以说做摆绳的材料不能有弹性。10.【答案】正确 【解析】【解答】木条要直是为了保证摆长的准确性

8、，因为摆的速度与摆长有关，但与其他条件无关，所以不需要保证粗细一样。【分析】此题中保证木条要直是为了保证摆长的准确性，其他条件对摆的速度无影响。故题目的说法是正确的。三、选择题。 11.【答案】C 【解析】【解答】摆长是影响摆的速度的条件，摆长越长，摆的速度越慢，摆长越短，摆的速度越快。【分析】此题中，C选项的摆长最短，所以摆的速度最快，在同样的时间内，摆动的次数最多。12.【答案】C 【解析】【解答】摆长是影响摆的速度的条件，摆长越长，摆的速度越慢，摆长越短，摆的速度越快。【分析】根据摆长对摆的速度的影响，要使摆在单位时间内摆的次数越多，就需要摆绳越短。故此题选C选项。13.【答案】D 【解

9、析】【解答】摆长是影响摆的速度的条件，摆长越长，摆的速度越慢，摆长越短，摆的速度越快。【分析】显而易见，题目中所给的四幅图，D选项的摆长最长，故而D选项摆的速度最慢。14.【答案】C 【解析】【解答】由于摆长对摆的速度的影响，要将摆在一分钟内由40次减少为30次，显然是要将摆的速度减慢，只需要将摆绳的长度增加即可。【分析】摆长是影响摆的速度的条件，摆长越长，摆的速度越慢，摆长越短，摆的速度越快。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，

10、我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。15.【答案】B 【解析】【解答】摆长是影响摆的速度的条件，摆长越长，摆的速度越慢，摆长越短，摆的速度越快。摆长短的摆必然比摆长长的摆完成一样次数摆动所用时间少。【分析】此题中，甲的摆长比乙的短。因此要完成一样次数的摆动，甲所用的时间必然比乙用的少。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论

11、语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。16.【答案】1摆锤重量；摆动幅度2B；C；A；D；在摆锤重量和摆动幅度一样的情况下，摆绳越长，摆的摆动速度越慢；摆绳越短，摆的摆动速度越快；当两个摆的摆绳长度一样时，摆动的速度

12、也一样。 【解析】【解答】小题1中的实验要采用控制变量法，在研究摆长对摆的速度的影响时，应保证摆锤的质量和摆动的幅度一样。小题2中，由于摆长越短，摆的速度越快的原理可知，B的摆长最短，速度应是最快的，而C的摆长最长，速度应是最慢的。A和D的摆长一样，所以二者的速度一样。【分析】控制变量的原那么是，除所要探究的条件外，其他无关条件要保持不变。摆长越短，摆的速度越快，摆长越长，摆的速度越慢。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所